Test psychologique - Sauvons l'Université

Test psychologique « Tout ce que j'ai toujours voulu savoir sur moi et l'université
sans oser me le demander » (1) La loi LRU a été votée le 10 août 2007, alors que les personnels de
l'Université et étudiants demandaient d'attendre la rentrée pour qu'il y
ait concertation.
A. A force d'attendre on ne fait jamais rien...
B.C'est regrettable mais après tout le gouvernement est souverain.
C. C'est un passage en force contre lequel il faut protester. (2) Le vote des statuts entérinant la mise en place de la LRU a eu lieu au
CA de l'Université de Poitiers du 14 janvier sans que les débats sur la loi
suite au mouvement étudiant (blocus) aient eu lieu comme le demandaient les
représentants syndicaux (personnels et étudiants) et le comité de
mobilisation contre la LRU et pour une autre réforme de l'Université
(aucune réponse du président Gesson à leurs demandes répétées).
A. C'est un passage en force contre lequel il faut protester.
B. Le mouvement était minoritaire et il est trop tard pour débattre.
C. Le président est élu, c'est à lui de décider.
(3) La loi LRU, sous le nom de « gouvernance » (article 6), donne davantage
de pouvoirs aux présidents de l'Université.
A. Cela vous inquiète, mieux vaut que le pouvoir soit collégial (réparti au
sein des conseils)
B. C'est positif, il faut un chef pour prendre des décisions plus efficaces
C. Cela dépend de ce que chacun fera de ce pouvoir (4) « L'accès aux études supérieures doit être ouvert en pleine égalité à
tous en fonction de leur mérite » (Déclaration universelle des droits de
l'homme, 1948). Cette phrase est pour vous
A. Fondamentale et représente un droit inaliénable
B. Anachronique
C. Aussi secondaire que : « Toute personne a droit au travail, au libre
choix de son travail, à des conditions équitables et satisfaisantes de
travail et à la protection contre le chômage » (art.23)
(5) Le financement par étudiant (chiffres de 2004) est de 6700? par an à
l'Université contre 9160? en IUT, 12300? en BTS et 13760? dans les classes
préparatoires.
A. Ça va sans doute s'arranger avec le temps.
B. C'est inacceptable, il faut un financement équivalent pour les étudiants
de l'université pour leur permettre une revalorisation des études
universitaires et aider les plus démunis.
C. C'est normal, on travaille moins à l'Université que dans les autres
structures.
(6) Dans le prolongement de la LRU, la « commission Pochard » travaille
actuellement à une autonomie de l'enseignement secondaire, qui passe
notamment par une disparition des concours de recrutement nationaux (capes
et agrégation) visant à faire recruter les enseignants sur CV par le chef
d'établissement ou les conseils généraux ou régionaux après un master 2
(Cf. « Lettre de mission » adressée en Juillet 2007 par Sarkozy à Xavier
Darcos « La formation des enseignants devra durer cinq ans et sera reconnue
par un diplôme de niveau master. »). Ce master pro sera géré par l'IUFM
selon un système comparable à celui déjà mis en place en Italie par le
gouvernement Berlusconi.
A. Il y a trop de fonctionnaires dans ce pays ! Et arrêtons de stigmatiser
Berlusconi... !
B. Enfin ! Et que le meilleur gagne ! Ça tombe bien je suis fort et je
présente bien.
C. C'est scandaleux, le caractère national des concours est la garantie
d'un recrutement (et de mutations) sur des critères objectifs et
égalitaires, ainsi que de l'indépendance du service public.
(7) LRU, ça veut dire quoi au fait ?
A. Loi relative aux libertés et responsabilité des Universités.
B. Loi sur la rentabilité à l'Université.
C. Je ne sais pas (et j'en ai un peu honte). (8) Rendre autonome un enfant (ou une université), c'est
A. lui dire qu'il se débrouille par lui-même quand il demande quelque
chose.
B. lui donner plus de liberté dans ses choix en lui donnant les moyens d'y
parvenir.
C. lui dire d'aller chercher ailleurs de quoi subvenir à ses besoins. (9) Qui a dit ça ? : "l'université, ce n'est pas seulement les résultats
financiers du prochain trimestre. [...] Il s'agit d'un enseignement qui
modèle à vie, un enseignement qui transmet l'héritage des millénaires, un
enseignement qui façonne l'avenir."
A. un(e) gauchiste, qui néglige l'importance de l'économie dans notre
société
B. un(e) utopiste, dont les valeurs sont belles mais dépassées.
C. l'actuel(le) président(e) de la prestigieuse université d''Harvard (10) Voici quelques chiffres de postes proposés aux concours de recrutement
de l'enseignement :
| |2005 |2006 |2008 |
|CAPES Lettres modernes|1364 |980 |750 |
|CAPES Histoire-géo |1040 |730 |604 |
|CAPES Mathématiques |1310 |952 |806 |
|CAPES Physique / |830 |610 |491 |
|chimie | | | |
|CAPES Anglais |1020 |1086 |942 |
|CAPES Philosophie |48 |30 |26 |
A. Cette baisse constante et impressionnante en deux ans confirme la
volonté du gouvernement de réduire le service public d'éducation au
« service minimum » tous les jours de l'année afin de faire des économies
budgétaires, limitant ainsi les débouchés des étudiants à l'université et
dévalorisant la formation universitaire.
B. C'est sans doute qu'il y a trop d'enseignants. On recrutera des
vacataires si besoin.
C. L'éducation n'est pas la seule priorité. Il faut aussi recruter des
policiers. (11) N. Sarkozy, dans un entretien au journal gratuit 20 minutes (15-04-
2007) a déclaré : « Vous avez le droit de faire littérature ancienne, mais
le contribuable n'a pas forcément à payer vos études de littérature
ancienne si au bout il y a 1000 étudiants pour deux places. Les universités
auront davantage d'argent pour créer des filières dans l'informatique, dans
les mathématiques, dans les sciences économiques. Le plaisir de la
connaissance est formidable mais l'Etat doit se préoccuper d'abord de la
réussite professionnelle des jeunes. »
A. Il n'a pas tort, il faut être pragmatique.
B. « Le plaisir de la connaissance » et celui de développer son sens
critique sont une des fonctions de l'Université (et n'est pas incompatible
avec la réussite professionnelle). C'est une vue courte et qui oublie que
c'est à l'Etat d'être le garant de son existence dans un pays car ce ne
sont pas les entreprises qui le feront.
C. D'accord pour la littérature ancienne, mais ne touchons pas à la
psychologie et à l'histoire de l'art. (12) Le CNRS a financé un projet de recherche sur la magnétorésistance
géante. Le chercheur concerné a dit récemment : « Une agence de financement
sur projet, elle, ne l'aurait jamais retenu ». Selon vous :
A. Ils feraient mieux de se pencher sur les déficits publics.
B. Le CNRS finance vraiment n'importe quoi.
C. Si ce projet n'avait pas été financé par le CNRS, nous serions passés à
côté du prix Nobel de physique 2007 (13) Le « Plan-Licence » de V. Pécresse (13 décembre 2007) annonce un
renforcement de l'encadrement pédagogique sans création de postes
d'enseignants-chercheurs
A. C'est normal, il y a trop de fonctionnaires : les enseignants-chercheurs
dégageront sans doute un peu de leur (important) temps libre pour favoriser
cet encadrement.
B. On trouvera bien quelqu'un pour encadrer les étudiants (tuteurs,
moniteurs). Les enseignants ne sont pas forcément nécessaires.
C. Elle se moque de qui ?
(14) Le nouveau CA (conseil d'administration) de l'Université de Poitiers
dans le cadre de la LRU donne plus de place aux membres extérieurs et aux
enseignants-chercheurs et réduit le nombre d'étudiants (5 membres contre 14
avant soit 16,7% contre 23,3%) et des personnels IATOSS (3 membres soit 10%
contre 8 avant soit 13,3%) (et il s'agit d'un maximum par rapport au cadre
possible dans la LRU).
A. C'est un signe positif d'ouverture vers le monde extérieur et notamment
économique.
B. C'est très dangereux que les décisions relatives à l'Université soient
de moins en moins prises par les 1ers concernés. Le CA ne pourra pas
représenter la diversité de la communauté universitaire.
C. Si tous les élus (étudiants notamment) viennent, cela reviendra au même
car avant il y avait souvent des absents (réponse de J.-P. Gesson,
président de l'Université de Poitiers). (15) Les enseignants-chercheurs étaient auparavant recrutés par des
« Commissions de spécialistes » composées de membres de leur discipline
(c'est-à-dire leurs futurs collègues). Le recrutement sera désormais
effectué par des « Comités de sélection » qui ne seront plus internes aux
UFR mais issus de l'Université, les spécialistes des disciplines ne pouvant
qu'émettre un avis consultatif et la décision étant aux mains du président.
A. C'est un risque majeur car les enseignants-chercheurs sont les mieux à
même de recruter leurs collègues étant donné la spécialisation des
disciplines et les multiples critères en jeu (recherche, enseignement,
investissement pédagogique)
B. Faisons confiance aux présidents (actuels et à venir) pour maintenir des
recrutements judicieux
C. Pourquoi s'inquiéter d'un futur manque de transparence, alors que les
anciennes Commissions de spécialistes n'étaient pas un modèle en la
matière ? (16) A votre avis le plan Pécresse, censé diminuer l'échec en licence, est
une mesure qui
A) va améliorer les conditions d'études en proposant suffisamment de moyens
humains et financiers
B) va renforcer la scolarisation du cursus de la Licence et le contrôle des
étudiants (absences, pression - contrat de