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Programmations
Objectifs de connaissance
Cycles 1, 2 et 3 S O M M A I R E
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|Cycle 1 Vivre et construire ensemble |4 |
|Cycle 2 Vivre et construire ensemble |7 |
|Cycle 3 Education civique : Vivre et |10 |
|construire ensemble | |
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|Cycle 1 Le langage au c?ur des |15 |
|apprentissages | |
|Cycle 2 Maîtrise de la langue française : |22 |
|« Dire, lire, écrire » | |
|Cycle 3 Maîtrise de la langue française : |28 |
|« Dire, lire, écrire » | |
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|Cycle 1 Découvrir le monde |38 |
|Cycle 2 Mathématiques |50 |
| Découverte du monde |59 |
|Cycle 3 Education scientifique : | |
| Mathématiques |66 |
| Sciences expérimentales et |84 |
|technologie | |
| Histoire et géographie |91 |
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|Cycle 1 La sensibilité, l'imagination, la |99 |
|création | |
|Cycle 2 Education artistique |104 |
|Cycle 3 Education artistique |109 |
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|Cycle 1 Agir et s'exprimer avec son corps |113 |
|Cycle 2 Education physique et sportive |116 |
|Cycle 3 Education physique et sportive |121 | Remerciements aux Directeurs et à tout le personnel enseignant des écoles
de la 5ème Circonscription qui ont contribué à l'élaboration de ce document
de travail. Ecoles Maternelles et Primaires de : [pic] Koumac
[pic] Kaala Gomen / Ouaco
[pic] Voh / Boyen
[pic] Koné
[pic] Koné tribus
[pic] Pouembout
[pic] Paouta
[pic] Ouégoa / Paimboas
[pic] Poum / Tiabet

CYCLE 1 |CYCLE 1 |
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|Vivre et construire ensemble | | |Etre capable de : |PS |MS |GS |
|1 |partager des projets communs à l'école et y prendre part, | | | |
| |participer activement à l'élaboration des projets de classe | | | |
| |trouver des idées | | | |
| |émettre des hypothèses | | | |
|2 |jouer son rôle dans une activité en adoptant un comportement de | | | |
| |coopération qui tient compte des apports et des contraintes de la | | | |
| |vie collective, | | | |
| |prendre des initiatives dans le travail de groupe | | | |
| |avoir des échanges verbaux avec les autres enfants à propos de la | | | |
| |vie de la classe | | | |
| |adapter son comportement dans un lieu différent de l'école | | | |
| |(transport, musée, piscine...) | | | |
| |participer à une activité collective | | | |
| |ne pas gêner l'activité des autres | | | |
| |ne pas monopoliser la présence de l'adulte | | | |
| |donner des idées et prendre des initiatives | | | |
| |accepter les idées des autres | | | |
| |savoir attendre son tour | | | |
| |reconnaître une contrainte matérielle | | | |
| |accepter de partager | | | |
|3 |identifier et connaître les fonctions et le rôle des différents | | | |
| |adultes de l'école, | | | |
| |solliciter l'adulte en cas de nécessité | | | |
| |s'adresser à l'adulte en cas de conflit avec un autre enfant | | | |
| |connaître et utiliser les noms des adultes de l'école | | | |
| |connaître la fonction des adultes qui interviennent dans l'école | | | |
|4 |identifier et connaître les attitudes adaptées aux activités | | | |
| |scolaires, aux déplacements et aux situations collectives, au jeu | | | |
| |(pratiqué individuellement ou avec d'autres), | | | |
| |tourner de façon autonome dans les ateliers | | | |
| |se repérer dans la classe | | | |
| |respecter le nombre de place dans les ateliers | | | |
| |mettre son tablier | | | |
| |résoudre les problèmes de la vie quotidienne (se chausser, se | | | |
| |moucher, être propre) | | | |
| |se mettre en rang | | | |
| |connaître et respecter les règles du jeu : | | | |
| |individuellement | | | |
| |collectif | | | |
|5 |respecter les règles de la vie commune (respect de soi et de | | | |
| |l'autre, du matériel, des règles de politesse...) et appliquer | | | |
| |dans son comportement vis-à-vis de ses camarades quelques | | | |
| |principes de vie collective (l'écoute, l'entraide, | | | |
| |l'initiative...), | | | |
| |se rappeler les consignes données de façon collective | | | |
| |reformuler les consignes collectives pour ses camarades | | | |
| |accepter de travailler avec des partenaires désignés | | | |
| |accepter de rendre service | | | |
| |établir de bonnes relations avec des enfants différents de soi | | | |
| |connaître et utiliser les prénoms de plusieurs enfants | | | |
| |coopérer pour accomplir une tâche | | | |
| |reconnaître les interdictions | | | |
| |respecter l'autre dans son intégrité physique | | | |
| |respecter l'autre verbalement | | | |
| |respecter le matériel | | | |
| |ranger le matériel | | | |
| |respecter les règles de politesse vis à vis des adultes | | | |
| |respecter les règles de politesse vis à vis des autres enfants | | | |
| |écouter les autres | | | |
| |s'entraider | | | |
| |prendre des initiatives | | | |
|6 |communiquer verbalement avec l'autre en respectant sa parole, | | | |
| |lever le doigt | | | |
| |prendre la parole | | | |
| |écouter autrui | | | |
| |parler à son tour | | | |
| |rester dans le propos de l'échange | | | |
| |communiquer entre élève | | | |
| |communiquer avec un adulte | | | |
|7 |se mettre en projet et en comprendre le sens, | | | |
| |nommer le projet | | | |
| |connaître le début et la fin du projet (l'échéancier) | | | |
| |expliquer avec ses propres mots le projet | | | |
| |nommer le destinataire | | | |
|8 |identifier les principaux risques de la rue et respecter les | | | |
| |premières règles de sécurité routière (mise en place de | | | |
| |l'attestation de première éducation à la route, diplôme du bon | | | |
| |usager de la route et de la rue : piéton, passager, rouleur). | | | |
| |connaître quelques règles élémentaires de sécurité routière | | | |
| |connaître le code du piéton (passage protéger, feux) | |