Chantier

Stage chantier-école génie écologique
8-11 octobre - Supagro Florac
Mardi 8 octobre 2013
14 h00- 19h00
Présentation de Supagro Florac et du stage - Roger Brouet Tour de table:
présentation des 3 co-animateurs du stage (Roger Brouet, Sylvain Bastida,
Jean-Luc Toullec)
Participants:Identité, établissement, disciplines et filières, expérience
sur les chantiers, attentes vis-à-vis du stage |Présentation |Expérience en chantier |Attentes |
|TAVERNIER Richard |Faible |M 53 : comment |
|CFPPA Aix-Valabre | |l'organiser / |
|Projet pro (M11 - M56) | |progression péda et |
|Coordo BTS GPN formation | |évaluation ? |
|adulte | | |
|BOUNIOL Lionel |Forte en chantiers |Acteurs |
|Isle Sur Sorgue (depuis |forestiers : |professionnels et |
|cette année) - SES - Bac |coordinateur pendant 10|liens avec EPL |
|pro GMNF |ans |Approche budgétaire |
| |Nulle en GMNF |du chantier |
|BRICAULT Philippe |Forte en chantiers |Comment rendre les |
|Vic en Bigorre - |forestiers, |apprenants impliqués |
|Aménagement (M51-M53) et |Faible en nature : |dans le chantier? |
|coordo BTS GPN - |organise les chantiers |Comment évaluer le |
| |BTS depuis 1 an |chantier de GE ? |
| |(formation mise en | |
| |place) | |
|BOUSSOUFCédric |Faible - 5 chantiers en|Sécurité sur la |
|EPL Rochefort-Montagne |tant qu'organisateur |longueur du chantier |
|Aménagement - Coordo GPN | | |
|1 et modules | |Organisation de |
|professionnels (hors M11)| |chantiers mixtes GPN |
| | |- GMNF |
|OUARIAGLYMarie |Faible - Encadrement de|sécurité du chantier |
|LPA Marseille - |travaux d'entretien sur|+ tout le reste |
|Aménagement - 2nde pro |un site naturel - stage|(organisation, mise |
|NPJF |personnel en entreprise|en place) |
| |- | |
|CORRIOLAnne |Faible - Coordonne les |gagner de l'assurance|
|CFA Montmorot - |chantiers depuis la |/ chantier - évaluer |
|Bio-Ecologie - Coordo BTS|rénovation BTS GPN |un chantier en termes|
|GPN - formation |(animation avant): |de temps et de moyens|
|biqualifiante |développer des | |
| |compétences en GE (5 | |
| |chantiers) | |
|DROUDUNCyrille |Forte - Chantiers en |évaluer le terrain ? |
|CFA Hyère - formateur en |milieu littoral - |question/apprentissag|
|techniques - Bac pro GMNF|exécution et |e = difficile de |
|par apprentissage |contribution dans les |libérer du temps pour|
| |plans de gestion |un chantier-école |
|GIRARDBruno |Moyenne en filière |sécurité avec filière|
|LEGTA Aix-Valabre - |nature - 3 chantiers |STAV (mineurs et |
|Agroéquipements - Bac |avec BTS GPN - équipe |majeurs) |
|STAV - BTS GPN |de 2 - appui d'équipes |comment intégrer les |
| |du CG et d'un syndicat |apprenants dans le |
| |mixte |chantier, à quelle |
| | |étape, avec quelles |
| | |missions? | Résumé des attentes:
Sécurité du chantier suivant les âges et les niveaux, et sur la longueur
Préparation, organisation globale du chantier et participation des
apprenants suivant les niveaux (et place dans la progression pédagogique
des filières) - question spécifique / apprentissage
Evaluation des apprenants : comment les évaluer au cours et au c?ur d'un
chantier ?
Partenariats : comment les mettre en place et quelle place pour les
professionnels dans le chantier lui-même?
Intervention Sylvain Bastida (cf diaporama)
Taux d'encadrement et déplacement
Pour un chantier école: le taux d'encadrement est donné par les moyens
horaires (TPR et/ou PE) figurant dans les grilles horaires de chaque
diplôme (minimum 2 enseignants pour un groupe).
Pour une sortie autre qu'un chantier-école et TP, se référer à la note de
service DGER/SDPOFE/C2010-2004 du 22février 2010, page 9: «Le directeur a
toute latitude pour apprécier le taux d'encadrement nécessaire compte tenu
des activités envisagées. Ce taux est également fonction des éléments
suivants: maturité, âge, nature des activités. Il est nécessaire de prévoir
au minimum deux adultes.»
Le chantier-école commence dès que l'enseignant a défini que c'était le
début du chantier (le déplacement entre le lycée et le lieu du chantier en
fait donc partie)
Déplacement:
Transport d'apprenants:
Pas possible d'obliger un enseignant à conduire, même un minibus... mais
reste souhaitable en termes d'autonomie
Question: Fiche de poste de l'enseignant : peut-il, faut-il préciser qu'il
peut être conducteur d'apprenants?
Avoir le permis transports en commun: FIMO nécessaire et FCO
OM (Ordre de Mission) obligatoire pour toute sortie de l'établissement
(même à pied)
Transport de matériel inflammable voire même matériel coupant:
Sur véhicule permis B: pas de règles (sauf contrats d'assurance)
Remorque: pas de pb = possibilité de l'aménager spécifiquement pour les
chantiers (avec compresseur)
Véhicule transports en commun: Interdit! même en soute
Etudiants qui prennent la voiture:
OM pour chaque sortie
Dossier à constituer dès le début de formation: PC, attestation
d'assurance, carte grise du véhicule ...
Si étudiants sortent en vélo: possibilité d'obliger le port du casque /
directeur établissement
Repas-terrain : à intégrer dans la logistique car est important /
convivialité, mais aussi aux besoins du chantier et des apprenants Dérogation machines dangereuses / mineurs, quel que soit le statut:
Va évoluer prochainement avec restrictions supplémentaires (être en veille)
A partir de 15 ans: texte du 25 octobre 2007
signataires: médecine du travail, chef d'établissement (avec autorisation
enseignant moniteur d'atelier), administration (inspection du travail)
Avis de l'inspecteur du travail: favorable ou défavorable et fait foi
Si enseignant a mis avis réservé ... l'inspecteur demandera pourquoi?
Matériel concerné: bien mettre le matériel réellement utilisé au cours de
la formation et pas forcément tout ce qui est dans le référentiel
Question / matériel loué: ex: broyeur d'une Cuma pour lequel une
dérogation est nécessaire. Quand l'inspecteur vient, il doit pouvoir
vérifier ce matériel s'il est susceptible d'être utilisé par des apprenants
mineurs. A anticiper.
Liste du matériel soumis aux règles : cf chlorofil (liste inspection) Partenariats - Contractualisation:
Modalités:
Convention
Prestation: Risque de mise en concurrence ou d'impression de concurrence
déloyale / professionnels du secteur - Il est donc nécessaire de bien
travailler le relationnel, voire le conventionnel, pour avoir le soutien
des professionnels locaux (voire nationaux).
Financement:
Estimation des coûts: Pas toujours évident - Documents de barèmes de coût
de chantier en filière GE = à trouver localement (CEN, PNR, PN, ...) mais
peu d'éléments pour l'instant. C'est une ressource à trouver et mutualiser.
Possibilités de financement du matériel:
Demander au donneur d'ordre de prendre en charge le petit outillage et de
le restituer à la fin à l'établissement
Autre possibilité: se faire fournir le petit outillage complet (hors
dérogation) Document unique d'évaluation des risques (DUER) de l'EPL
Doc évolutif: identifier poste par poste les risques encourus et corriger
voire supprimer ces risques
Le DUER peut servir à bien identifier et justifier les besoins en matériel
/ EPL et Région
Ex: sur chantiers forestiers: pour minimiser les risques liés à la
dispersion des élèves sur un chantier = besoin de talkie-walkie pour
limiter ces risques
Idem pour les EPI
Document papier indispensable. SST:
Obligatoire pour les formateurs sur chantier forestier (un décret de 2010
définit ce qu'est un chantier forestier à objectif de production = quelles
en sont les caractéristiques?)
Dans certains départements, obligation produite par la MSA
Trousse de secours: tire-tique, pansement hémostatique, couverture de
survie, ... médicaments à proscrire (problèmes de limites de validité et de
risques).
Fiches d'intervention chirurgicale individuelles: Il est souhaitable
d'avoir la liste des élèves relevant les problèmes de santé au minimum
(allergie, hémophilie, diabète, asthme...)
Autres éléments transversaux liés au chantier:
Bien valoriser les savoir-être outre les savoir-faire: règles de vie
ensemble, chefs de chantier, de matériel, ... ne pas hésiter à
responsabiliser les élèves au fur et à mesure
Ne relève pas du technique ni du pédagogique
N'est pas forcément dans le référentiel (= et pourtant ...) = lien avec M11
en BTS?
Evaluation: qu'évalue-t-on? sujet compliqué à rediscuter au cours du stage.
Mercredi 9 octobre Matin: Sécurité Intervention de la DIRECCTE (cf diaporama)
Intervention de la MSA (cf diaporama) :
Base de travail : Convention nationale entre la DGER et le Ministère du
travail pour l'intégration de la santé et sécurité au travail dans
l'Enseignement Agricole
Cette convention est ensuite déclinée au niveau régional.
Comment pe