seminaire_du_23_et_24_mars_2011 - Enseignement Professionnel

Journées nationales PNP
des IEN Eco gestion 23 et 24 mars 2011 Mercredi 23 mars 2011 1. Préliminaire Jean-Marie Panazol
Toutes les académies ont reçu les moyens pour convoquer les IEN Ecogestion
(via la Degesco) mais les académies ont aussi la liberté d'utiliser ces
fonds à d'autres moyens (fongibilité des budgets). Programme des 2 jours
* changement de gouvernance dans le système éducatif : autonomie et
expérimentation ; évaluation : de quoi, de qui ? évolution du métier
d'IEN
* pacte de carrière : évaluation 2 et 20 ans (différence entre les
différentes types d'évaluation : d'enseignants, d'équipes, de
projets... vraie expertise dans la classe par l'IEN)
* travaux en ateliers à ce sujet le 24/03 : les différents éléments et
caractéristiques de la RVP avec la nouvelle place de l'ien ; 4 salles
- rénovation du tertiaire administratif : enjeu majeur pour l'éco
gestion
- plan de formation significatif des enseignants
- réforme des concours de recrutement
- point sur le bac logistique et transport et partenariat
- réforme bac sécurité
- éco gestion dans les bacs indus
- économie droit
- point sur la RVP par Brigitte Doriath
- ateliers
- section européenne
- classes préparatoire
- ccf
* Fin de la STG et création de la STMG (management et gestion), maintien
d'une classe commune et modification des options : mercatique
(identique), gestion et finances (ex : compta finances d'entreprise),
RH et communication, Système d'information et de gestion (ex GSI)) 2. Rénovation du tertiaire administratif : Didier Michel
Les conditions de la réussite
* les enjeux
- Rentrée 2010
- 114 500 élèves en filière administrative (102 800 l'an passé)
- 460 éts concernés
- 6 470 enseignants
- 59% des effectifs de LP
- 221 811 en écogestion : commerce 71456, vente 23148, SACC 12 810,
compta 59019, sec 55378)
- plus fort taux d'accroissement en bacpro commerce +22% et vente
+19%, SACC -23%, cpté +8,3 %, sec +14,7 ( c'est une baisse avec
l'effet bourrelet
- évolution des enseignants : CAB : 2973 enseignants, COB : 3497,
vente : 4489 soit 10959
- diminution de CAB entre 2007 et 2009 (en 2007 : 3643) et COB 4 016
- % par rapport au total 32 % en cob et 27% en cab 41 % en vente
- Dans les académies constat de tendance à faire décroitre les postes
enseignants et élèves
- Cf Note de la Degesco pour mettre en garde les recteurs sur les
suppressions (par rapport aux secondes) ( pas de réduction trop
massive et pas d'effet mécanique de la création du nouveau Bac Pro
GA par suppression des deux bacs compta et secrétariat.
- Emplois : 2 concours, question à l'ordre du jour d'en faire qu'un
seul à terme
- Maintien global du nombre de postes au concours (malgré demande de
réduction par l'igen)
* Groupe de travail
- 6 IEN sont référents (Berton, Deconinck, Malbranque, Sevestre,
Terlinck et Vassal)
- auditions de professionnels
- calendrier : projet finalisé du référentiel pour juin 2011
- mise en oeuvre Rentrée 2012
- validation en septembre 2011 par la cpc
- séminaire de lancement en fin septembre ou début octobre 2011 :
moyens délégués aux académies ; dès à présent il faut bloquer les
sommes pour anticiper et prévoir l'envoi de 2 à 3 personnes dans
les académies ; priorité dès à présent pour le séminaire.
* Cahier des charges
Des métiers qui évoluent en profondeur
- multifonctionnalité exigée
- administration partout (y compris en industriel) : interventions
sur des processus d'information, de gestion, commerciaux, de
communication, isoler le processus administratif de tous les
processus
- dimension d'interface (ce gestionnaire sera au milieu d'un système
relationnel) dans tous types d'organisation (extensions des lieux
de formation : association, commerçant, petit garagiste,
collectivité territoriale, administration, médical, social, ...)
- gestion est incontournable : ne pas faire de présentations de
tableaux sans qu'il y ait contrôle quantitatif sur le travail
(vérifier la vraisemblance) : culture quantitative ( faire preuve
de gestion pragmatique
Métiers liés aux contextes d'activité
* maitriser l'ensemble des activités de l'organisation (processus mis en
?uvre et langage métier) : méta compétence d'appropriation des
contextes
Maintien d'un diplôme niveau 4 pour répondre aux attentes des employeurs
* multivalence et spécialisation
Et aux aspirations des élèves et de leurs familles
* insertion sur des emplois cibles
* voie d'ajustement et de régulation pour le système éducatif
* réussite au bac
* poursuite de professionnalisation : le plus logique c'est BTS AG PME
PMI : 5% d'élèves de bac y vont et y réussissent le mieux, BTS CGO et
AM, augmenter l'accès vers AG PMEPMI
Une seule spécialité de bac "administratif"
* articulation avec le bep msa
* ouverture à tous les statuts dont VAE
* ancrage vers le niveau III
* attractivité sociale (VAE et FC)
* modularisation par pôle pour la préparation au Bac de façon
progressive ou complémentaire
* les COB et CAB sont concernés par ce nouveau bac GA
Appellation diplôme
* de la compta à la gestion (pas besoin de techniques comptables
maitrisées, mais compréhension des sommes saisies), contrôle de
vraisemblance
* Bac pro Gestion-administration (un peu désuet mais pour les familles
c'est très clair)
Le métier
* définition du métier de GA (voir RAP)
* à prendre en charge les activités relevant de la gestion
administrative (ne pas s'embêter sur les contraintes des lieux de
formation, pas besoin de dire "tu as fais un stage en artisanat donc
tu dois ..." ( liberté des lieux de formation y compris une seule et
même entreprise pour toute la formation, selon le projet du jeune !
Activités constitutives de la mission
* sécurisation des opérations, des processus et des projets
* discrète mais efficacité opérationnelle
* rôles d'assistant, de référent et de support pour le supérieur
hiérarchique
Maitrise de l'orthographe et la syntaxe
* seul acteur de l'entreprise qui ne peut se permettre de faire des
fautes
* Choix d'en faire une partie prégnante du contenu sans reporter la
faute au collège
* exigence d'une organisation, d'un métier (travailler sur les coefs sur
PAM)
* ateliers rédactionnels seront prévus (espaces horaires) en
collaboration avec les professeurs de lettres et d'éco-gestion ayant
pour objectif l'obligation de régler les problèmes de l'orthographe et
syntaxe à partir de situations professionnelles concrètes
4 pôles d'activités (voir note d'IGEN Michel)
* GA des relations externes
* GA des relations avec le personnel
* GA interne (liées au système d'info, modes de travail, espaces
collaboratifs, réunion...)
* GA des projets (ex : des commerciaux vont participer sur un salon, une
Porte ouvertes, un évènement, un projet qualité) prendre en charge la
partie administrative du projet, isoler dans les projets la partie
administrative (déroulement opérationnel des projets)
Questions vives
* poursuite d'études (cgo n'est pas fermé)
* articulation avec le bep MSA
* dans le référentiel : entrée par les situations de travail ; le
référentiel est décrit en terme de performances, situations décrites
du bep msa intégrées dans celles du bacpro
* projet ECVET : ce bac fait partie d'une expérimentation avec ARCU
(traduire en acquis ecvet)
* modularisation prévue (dans le rap par rapport aux 4 pôles) et
certification
* environnement technologique : PGI (les jeunes vont être intégrés dans
le PGI comme le BTS AG PME PMI ( choix est fait plutôt sur un outil
libre type OPEN ERP (le plus simple à diffuser dans les
établissements) car il est porteur de ressources pédagogiques, pas
figer sur ce PGI mais plus facile pour développer des scénarios
pédagogiques
* GRH importante
* communication autour du projet auprès des équipes
PFMP : pas de contraintes de lieux (tous les lieux et toutes les fonctions
peuvent être réalisées)
Action académique auprès de l'orientation
* Nécessité de communiquer au niveau académique à ce sujet avec les
services de l'orientation
* Présenter ce nouveau bac pro
BEP MSA
* architecture dans le bac pro
* on aura un livret de situations professionnelles (idée de portfolio
mais ce dernier n'avait pas de structuration), l'élève saisit des
situations en pfmp ou en centre de formation (application
informatique) et les décrit, ces situations sont réinvesties en
formation
* module d'évaluation sur 4 critères : donc si livret il n'y aura donc
plus de fiches
* la certification sera fondée sur le principe suivant : un prof ou des
profs qui ont suivi l'élève et son livret dispose(nt) d'une certaine
connaissance de l'élève ; en ccf une situation d'évaluation à partir
d'une grille d'évaluation 3. Concours et formation continue des enseignants : Alain HENRIET
Concours agrégation : une 5ème option : production de services (thèmes