Une version pour le professeur

Séquence 4 : Faire une carte Prévoir fonds de carte EU : http://eduscol.education.fr/histoire-
geographie/concours-et-examens/concours-et-examens/article/des-fonds-de-
cartes-telechargeables-pour-les-terminales-les.html Objectifs : Sortir du croquis « recopié » . Comprendre pour mémoriser.
| Capacités et méthodes Histoire |Compétences AP |
|Géographie | |
|I Maîtriser les repères spatiaux |Rechercher et traiter de |
| |l'information : Repérer, |
|II. Maîtriser des outils et |extraire, contextualiser. |
|méthodes spécifiques. | |
| |Mobiliser / Réinvestir ses |
|1. Exploiter et confronter des |connaissances dans une situation |
|informations : critiquer des |nouvelle : en relation avec le |
|documents de type différent |thème 2 : les dynamiques |
|2. Organiser et synthétiser des |géographiques de grandes aires |
|informations : lire un document |continentales. L'Amérique, |
|(un texte ou une carte) et en |puissance du Nord, affirmation du|
|exprimer oralement ou par écrit |Sud. |
|les idées clés, les parties ou | |
|composantes essentielles ; |Concevoir et mettre en oeuvre une|
|réaliser des croquis. |démarche, un raisonnement. |
| | |
|Maîtriser des outils et méthodes |Exercer son autonomie : Faire |
|spécifiques : |preuve d'esprit critique. |
|1. Développer son expression | |
|personnelle et son sens critique. | |
| | |
| | | Démarche : Étude critique comparée de 2 cartes de manuels sur Les
dynamiques territoriales des Etats-Unis cf liste de sept croquis pouvant
donner lieu à des sujets d'examen en terminale ES / L fournie par
l'inspection générale le 11/10/13
Puis réalisation par les élèves de leur propre croquis : Et vous,
quelle carte faites-vous ? I)Analyse de 2 cartes de manuels A)Analyse du sujet
Sujet: Les dynamiques territoriales des Etats-Unis.
Rappel: un croquis est la représentation d'une situation géographique
problématisée sur un territoire délimité (avec fond de carte)
-identifier la partie, le thème, les notions du programme sur lequel porte
le sujet
-définir les termes du sujet : Dynamiques territoriales = évolutions,
changements du territoire càd de l'espace peuplé et mis en valeur par les
hommes.
-identifier l'espace géographique concerné
-identifier la problématique du sujet : En quoi l'organisation et les
dynamiques territoriales reflètent-elles le rôle et la place des EU ds le
monde. B)Analyse de 2 légendes de manuels: Références :
p 220: Belin: Les dynamiques territoriales liées au rôle mondial des Etats-
Unis.
2 p 245 Hatier: Les dynamiques territoriales des Etats-Unis. Le sujet est identique. Le titre est-il le même ? Pourquoi ? Belin : le titre reflète l'analyse du sujet càd qu'aux EU l'organisation et
les dynamiques territoriales sont liées au rôle et à la place des EU ds le
monde.
Compléter le tableau ci-dessous en dégageant les forces et faiblesses des
deux légendes proposées
| |Belin |Hatier |
|Les informations sont | | |
|classées par | | |
|rubriques, combien y | | |
|en a t-il ? | | |
| |2 |2 |
| | | |
|Leur formulation | | |
|repose t-elle sur des |Rubrique 1 : des |Rubriques1 et 2 : |
|notions géographiques |régions, bases de la |facteurs explicatifs |
|pertinentes, |puissance des EU |.... l'organisation |
|lesquelles ? |typologie des espaces |... : une formulation |
|Répondent-elles au |= contrastes de |statique |
|sujet ? |dynamisme ( région qui| |
| |st les lieux de |Rubrique 2 : 1 |
| |pouvoir et/ou qui st |typologie des espaces |
| |= ou - motrices de |= hiérarchie de type |
| |l'éco am., |centre /périphéries |
| |Donc, 1 hiérarchie de |mais le critère de |
| |type centre |hiérarchisation n'est |
| |périphéries car le |pas explicite et |
| |territoire: facteur et|les notions de |
| |reflet de puissance |dynamiques sont |
| | |absentes |
| |Rubrique 2: des | |
| |dynamiques |Pb: démarche |
| |territoriales |descriptive : causes |
| |témoignant du rôle |puis analyse, |
| |mondial des EU ; |Commencer par |
| |insertion EU dans |caractériser/ montrer |
| |mondialisation, |les dynamiques |
| |puissance mondiale |spatiales aurait été |
| | |plus logique |
| | | |
| |Classement qui permet | |
| |de rendre compte d'un | |
| |territoire en | |
| |constante mutation, | |
| |mutations liées à son | |
| |rôle dans la | |
| |mondialisation | |
|Les sous-rubriques | | |
| |Notions-clés cf lycée |idem |
|Quelles sont les |programme géo: | |
|notions géographiques |métropolisation, | |
|mobilisées ? |interfaces.... | |
| |Les faire définir ces | |
| |notions | |
|Les informations | | |
|sélectionnées |14 : trop |18 : encore +: trop |
|sont-elles : | | |
|suffisantes, |Rubrique 1: |Rubrique 1 |
|redondantes, trop |pb: les territoires |- ss rubrique |
|nombreuses ? |associés au notions de|mobilités : |
|claires et adaptées au|centre/périphéries ne |simplifier: flux |
|sujet et à la réalité |sont pas toujours |migratoires internes |
|? |précisés |et externes plutôt que|
| |ex: le centre n'a pas |migrations intérieures|
| |associé au quart NE |et immigrations |
| |1 typologie trop |- ss rubrique |
| |complexe: trop |métropolisation : |
| |d'informations = trop |écrire gdes métropoles|
| |d'espaces |qu'aires urbaines. |
| |à simplifier vraiment | |
| |ex on peut se | |
| |contenter de Sun Belt,|Rubrique 2: |
| |régions motrices et ne|-typologie des gds |
| |pas différencier |ensembles à simplifier|
| |régions motrices et | |
| |régions revitalisées. |trop d'informations: 8|
| | |! 4 suffiraient! |
| | |- revoir formulation: |
| |Rubrique 2 : |précisez le NE, le |
| | |centre du monde... |
| |-ss-rubrique 2 | |
| |« affirmations des | |
| |interfaces » ... on | |
| |peut aussi parler | |
| |d'interfaces | |
|Les informations |terrestres / | |
|sont-elle correctement|interfaces maritimes, | |
|hiérarchisées ? |on pouurait aussi y | |
| |classer les hubs | |
| |Flux, simplifier . | |
| |Inutile de préciser « | |
| |renforçant la | |
| |littoralisation car | |
| |ils renforcent aussi | |
| |la Sun Belt et la | |
| |Mexamérique » : | |
| |