Cours de grammaire appliquée au FLE - WordPress.com

Université Libre de Bruxelles
Cours de grammaire appliquée au FLE
Année académique 2013-2014
Titulaire : Dan Van Raemdonck
Suppléance de Marie-Eve Damar 1. Objectifs pédagogiques Les étudiants auront acquis les bases théoriques à propos des différents
aspects de la grammaire dans une perspective d'enseignement-apprentissage
de la langue étrangère. Ils seront également capables de montrer une
distance critique par rapport aux discours proposés dans les manuels et les
grammaires pédagogiques. 2. Contenus Ce cours est divisé en trois modules : I. Aspects théoriques de la grammaire en FLE
Cette partie du cours consiste en un exposé sur l'acquisition de la
grammaire française, les représentations des enseignants et des apprenants,
la place de la grammaire dans la classe de langues et dans les recherches
en didactique, et enfin dans les différentes méthodologies pour
l'enseignement des langues vivantes. II. Séminaire
Examen critique du discours grammatical et des exercices proposés à propos
du subjonctif dans les manuels de FLE. Consigne : les étudiants,
dépouillent chacun une à deux ressources différentes, sur base d'un
ensemble de ressources apportées au cours, et de sites internet conçus pour
le FLE. Ensuite, on procède à la mise en commun (groupement et classement,
examen de la pertinence des discours proposés) et à une réflexion
approfondie sur cette matière, réputée complexe, tant à enseigner qu'à
acquérir, notamment en raison de la diversité des emplois du mode et des
cas de concurrence avec les autres modes. III. Travail personnel
En groupe, par deux ou seul, selon le nombre d'étudiants inscrits, la même
démarche sera initiée à propos d'un point de grammaire au choix, par
exemple : les articles un et le, le conditionnel, l'expression de la
quantité, la concordance des temps, l'imparfait et le passé composé. Il est
demandé aux étudiants de faire l'analyse critique de cinq ressources
pédagogiques minimum, dont un manuel, une grammaire et un site internet.
Les recherches seront ensuite présentées au reste du groupe, ce qui
permettra de conduire une réflexion commune sur les sujets abordés. Le planning des séminaires et des travaux personnels dépendra du nombre
d'étudiants inscrits. 3. Évaluation : ½ note : travail personnel sur support écrit, présentation orale et
implication de l'étudiant
½ note : examen écrit portant sur les questions théoriques 4. Bibliographie sélective Beacco J.-C., La didactique de la grammaire dans l'enseignement du français
et des langues, Paris, Didier, 2010
Cuq J.-P., Une introduction à la didactique de la grammaire en FLE, Paris,
Didier, 1996
Damar M.-E., Pour une linguistique applicable : l'exemple du subjonctif en
FLE, Bruxelles, Bern, Peter Lang, 2009, 248 p., avec le concours de la
Fondation Universitaire
Damar M.-E., « Les représentations des pratiques grammaticales en FLE : une
enquête en Belgique francophone », dans Simard C. et Dolz J., Les pratiques
de l'enseignement grammatical, Presses de l'Université Laval, 2008, pp. 289-
313, 24 p.
Damar M.-E., Roig A., Van Raemdonck D., Dictionnaire grammatical et
fonctionnel du français, 179 p., à paraître
Damar M.-E., Roig A., Van Raemdonck D., Cours de grammaire du français
langue étrangère, volume 1-2-3, à paraître
Van Raemdonck D., Siouffi G., 100 fiches pour comprendre les notions de
grammaire, Paris, Bréal, 1999
Van Raemdonck D., « Pour un réinvestissement du linguiste en classe de FLE
et de FLM », in Defays J.-M., Delcominette B., Dumortier J.-L., et Louis V.
(dir.), Langue et communication en classe de français, EME, 2003, p.71-91
Véronique D. (dir.), L'acquisition de la grammaire du français, langue
étrangère, Paris, Didier, 2009
Wilmet M., Grammaire critique du français, De Boeck, 1998, 1ère éd.
Wilmet M., Grammaire rénovée du français, De Boeck, 2007