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Enseignements primaire et secondaire
Baccalauréat professionnel
« Électrotechnique, énergie, équipements communicants » : modification
NOR : MENE1238972A
arrêté du 8-11-2012 - J.O. du 23-11-2012
MEN - DGESCO A2-3 [pic]
Vu code de l'éducation ; arrêté du 8-7-2003 modifié ; avis de la commission
professionnelle consultative de la métallurgie du 21-12-2010 et du 16-6-
2011 ; avis du CSE du 8-12-2011
[pic]
Article 1 - Les dispositions de l'annexe I de l'arrêté du 8 juillet 2003
modifié sont remplacées par les dispositions figurant en annexe I du
présent arrêté.

Article 2 - Les dispositions de l'annexe IV de l'arrêté du 8 juillet 2003
modifié sont remplacées par les dispositions figurant en annexe II du
présent arrêté.

Article 3 - L'arrêté du 3 janvier 2012 modifiant l'arrêté du 8 juillet 2003
modifié portant création du baccalauréat professionnel spécialité «
Électrotechnique, énergie, équipements communicants » est abrogé.

Article 4 - Le directeur général de l'enseignement scolaire et les recteurs
sont chargés, chacun en ce qui le concerne, de l'exécution du présent
arrêté qui sera publié au Journal officiel de la République française. Fait le 8 novembre 2012 Pour le ministre de l'éducation nationale
et par délégation,
Le directeur général de l'enseignement scolaire,
Jean-Michel Blanquer
Nota - L'annexe II est publiée ci-après. L'intégralité du diplôme est
disponible au Centre national de documentation pédagogique, 13, rue du Four
75006 Paris, ainsi que dans les centres régionaux et départementaux de
documentation pédagogique.
Elle sera également diffusée en ligne à l'adresse suivante :
http://www.cndp.fr/outils-doc Annexe II
Définition des épreuves
(Annexe IV modifiée par les arrêtés du 8 avril 2010, du 13 avril 2010, du
28 février 2011 et du 30 mars 2012) E1 - Épreuve scientifique - U11-U12 - coefficient 3
Cette épreuve comprend deux sous-épreuves : E11 et E12 (U11 - U12)
E11 - sous-épreuve de mathématiques
E12 - sous-épreuve de sciences physiques et chimiques
Finalités et objectifs de l'épreuve
Les sous-épreuves de mathématiques et de sciences physiques et chimiques
sont destinées à évaluer la façon dont les candidats ont atteint les grands
objectifs visés par le programme :
- former à l'activité mathématique et scientifique par la mise en ?uvre des
démarches d'investigation, de résolution de problèmes et d'expérimentation
;
- apprendre à mobiliser les outils mathématiques et scientifiques dans des
situations liées à la profession ou à la vie courante ;
- entraîner à la lecture active de l'information, à sa critique, à son
traitement en privilégiant l'utilisation des Tic ;
- développer les capacités de communication écrite et orale.
Sous-épreuve E11 - Mathématiques - coefficient 1,5
Modes d'évaluation
Contrôle en cours de formation
Le contrôle en cours de formation comporte une situation d'évaluation,
notée sur 20, d'une durée maximale d'une heure trente fractionnée dans le
temps en deux séquences. Chaque séquence, notée sur 10, a une durée de
quarante-cinq minutes environ.
Elle se déroule quand le candidat est considéré comme prêt à être évalué à
partir des capacités du programme. Toutefois, la première séquence doit
être organisée avant la fin du premier semestre de la terminale
professionnelle et la deuxième avant la fin de l'année scolaire.
L'évaluation est conçue comme sondage probant sur des compétences du
programme.
Il s'agit d'évaluer les aptitudes à mobiliser les connaissances et
compétences pour résoudre des problèmes, en particulier :
- rechercher, extraire et organiser l'information ;
- choisir et exécuter une méthode de résolution ;
- raisonner, argumenter, critiquer et valider un résultat ;
- présenter, communiquer un résultat.
Chaque séquence comporte un ou deux exercices avec des questions de
difficulté progressive. Les sujets portent principalement sur les domaines
mathématiques les plus utiles pour résoudre un problème en liaison avec la
physique, la chimie, un secteur professionnel ou la vie courante. Lorsque
la situation s'appuie sur d'autres disciplines, aucune connaissance
relative à ces disciplines n'est exigible des candidats et toutes les
indications utiles doivent être fournies dans l'énoncé.
L'un des exercices de chaque séquence comporte une ou deux questions dont
la résolution nécessite l'utilisation de logiciels ou de calculatrices par
les candidats. La présentation de la résolution de la (des) question(s)
utilisant les Tic se fait en présence de l'examinateur. Ce type de
questions permet d'évaluer les capacités à expérimenter, à simuler, à
émettre des conjectures ou contrôler leur vraisemblance. Le candidat porte
ensuite par écrit sur une fiche à compléter les résultats obtenus, des
observations ou des commentaires.
Une proposition de note est établie. La note définitive est délivrée par le
jury.
Contrôle ponctuel
Cette sous-épreuve, d'une durée d'une heure, est notée sur 20 points.
L'évaluation est conçue comme sondage probant sur des compétences du
programme.
Il s'agit d'évaluer les aptitudes à mobiliser les connaissances et
compétences pour résoudre des problèmes, en particulier :
- rechercher, extraire et organiser l'information ;
- choisir et exécuter une méthode de résolution ;
- raisonner, argumenter, critiquer et valider un résultat ;
- présenter, communiquer un résultat.
Le sujet se compose de deux ou trois exercices avec des questions de
difficulté progressive recouvrant une part aussi large que possible des
capacités mentionnées dans le programme de terminale professionnelle. L'un
des exercices comporte des questions dont la résolution nécessite
l'utilisation des Tic (logiciels ou calculatrices).
Les thèmes mathématiques concernés portent principalement sur les domaines
mathématiques les plus utiles pour résoudre un problème en liaison avec la
physique, la chimie, un secteur professionnel ou la vie courante. Lorsque
la situation s'appuie sur d'autres disciplines, aucune connaissance
relative à ces disciplines n'est exigible des candidats et toutes les
indications utiles doivent être fournies dans l'énoncé.
L'exercice qui comporte des questions dont la résolution nécessite
l'utilisation des Tic est noté sur 10 points. Il permet d'apprécier
l'aptitude du candidat à mobiliser les capacités et connaissances du
programme pour traiter un problème dont la résolution nécessite
l'utilisation de logiciels ou de calculatrices. Il permet d'évaluer les
capacités à expérimenter, à simuler, à émettre des conjectures ou contrôler
leur vraisemblance. La présentation de la résolution des questions
nécessitant l'utilisation des Tic se fait en présence de l'examinateur.
Sous-épreuve E12 - Sciences physiques et chimiques - coefficient 1,5
Modes d'évaluation
Contrôle en cours de formation
Le contrôle en cours de formation comporte une situation d'évaluation en
sciences physiques et chimiques, notée sur 20, d'une durée maximale d'une
heure trente minutes fractionnée dans le temps en deux séquences. Chaque
séquence, notée sur 10, a une durée de quarante-cinq minutes environ.
Elles se déroulent quand le candidat est considéré comme prêt à être évalué
à partir des capacités du programme. Toutefois, les premières séquences
doivent être organisées avant la fin du premier semestre de la terminale
professionnelle et les deuxièmes avant la fin de l'année scolaire.
Elles s'appuient sur une ou deux activités expérimentales composées d'une
ou plusieurs expériences (dont certaines peuvent être assistées par
ordinateur).
L'évaluation est conçue comme sondage probant sur des compétences du
programme. Les notions évaluées ont été étudiées précédemment.
L'évaluation porte nécessairement sur les capacités expérimentales du
candidat observées durant les manipulations qu'il réalise, sur les mesures
obtenues et leur interprétation. Lors de cette évaluation, il est demandé
au candidat :
- de mettre en ?uvre un protocole expérimental ;
- d'utiliser correctement le matériel mis à sa disposition ;
- de mettre en ?uvre les procédures et consignes de sécurité adaptées ;
- de montrer qu'il connaît le vocabulaire, les symboles, les grandeurs et
les unités mises en ?uvre ;
- d'utiliser une ou plusieurs relations. Ces relations sont données
lorsqu'elles ne sont pas répertoriées dans la colonne « connaissances » du
programme ;
- d'interpréter et de rendre compte par écrit des résultats des travaux
réalisés.
Le candidat porte, sur une fiche qu'il complète en cours de manipulation,
les résultats de ses observations, de ses mesures et leur interprétation.
L'examinateur élabore une grille de compétences qui lui permet d'évaluer
les connaissances et capacités du candidat lors de ses manipulations.
Lorsque la situation s'appuie sur d'autres disciplines, aucune connaissance
relative à ces disciplines n'est exigible des candidats et toutes les
indications utiles doivent être fournies dans l'énoncé.
Contrôle ponctuel
Cette sous-épreuve, d'une durée d'une heure, est notée sur 20 points. Elle
repose sur un sujet qui doit permettre d'évaluer des compétences
différentes dans plusieurs champs de la physique et de la chimie. Il est à
dominante expérimentale et se compose d'activités expérimentales et
d'exercices associés (certaines expériences peuvent être assistées par
ordinateur).
Le sujet, conçu en référence explicite aux compétences du programme,
consacre 15 points sur 20 à l'évaluation des capacités expérimentales du
candidat, observées durant les manipulations qu'il réalise, sur les mesures
obtenues, leur interprétation et leur exploitation. Lors de cette
évaluation, il est demandé au candidat :
- de mettre en ?uvre un protocole expérimental ;
- d'utiliser correctement le matériel mis à sa disposition ;
- de mettre en ?uvre les procédures et consignes de sécurité adaptées ;
- de montrer qu'il connaît le vocabulaire, les symboles, les grandeurs et
les unités mises en ?uvre ;
- d'utiliser une ou plusieurs relations. Ces relations sont données
lorsqu'elles ne sont pas répertoriées dans la colonne « connaissances » du
pr