baccalaureat - Snes

|BACCALAUREAT |NOR : |NOTE DE SERVICE |MEN |
| |RLR : |DU |DESCO A3 |
|MINISTERE DE LA JEUNESSE, DE L'EDUCATION | |
|NATIONALE | |
|ET DE LA RECHERCHE |Le ministre de la jeunesse, de |
| |l'éducation nationale et de la |
|DIRECTION DE L'ENSEIGNEMENT SCOLAIRE |recherche |
| | |
|Service des formations |à |
| | |
|Sous-direction des enseignements des |Mesdames les rectrices et |
|écoles |Messieurs les recteurs |
|et des formations générales et |d'académie |
|technologiques | |
|des collèges et lycées |Monsieur le directeur du |
| |service interacadémique des |
|Bureau des lycées |examens et concours |
| |d'Ile-de-France |
| | |
| |Mesdames les inspectrices et |
| |Messieurs les inspecteurs |
| |pédagogiques régionaux |
| | |
| |Mesdames les proviseures et |
| |Messieurs proviseurs |
| | |
| |Mesdames les professeures et |
| |Messieurs les professeurs | Baccalauréat général - Définition des épreuves d'histoire - géographie
applicable à compter de la session 2005
La présente instruction concerne les épreuves d'histoire et géographie pour
les séries ES, L et S du baccalauréat. Elle entrera en application à
compter de la session 2005 de l'examen.
Le contenu de la note de service n°97-062 du 11 mars 1997 (BOEN n° 12 du 20
mars 1997) définissant les épreuves d'histoire-géographie au baccalauréat
général et technologique sera donc remplacée et annulée par la présente
instruction à compter de la rentrée de l'année scolaire 2004 - 2005, pour
les séries ES, L, S.
A cette même date la présente instruction annulera également la note de
service n°2000-048 du 27 mars 2000 (BOEN n°14 du 6 avril 2000). Pour les séries technologiques STT, SMS, STL et STI, la définition des
épreuves d'histoire et géographie au baccalauréat, précisée dans la note de
service n°97-062 du 11 mars 1997 (BOEN n° 12 du 20 mars 1997) reste
inchangée. SÉRIES L, ES ET S Épreuve écrite :
- série L, durée 4 heures, coefficient 4
- série ES, durée 4 heures, coefficient 5
- série S, durée 4 heures, coefficient 3 L'épreuve écrite d'histoire et géographie au baccalauréat général porte sur
le programme de la classe terminale défini, pour chacune des séries, au BO
hors série n° 7 du 3 octobre 2002. Les modalités de l'épreuve sont communes
aux trois séries ES, L, S, mais les candidats de la série S composent à
partir de sujets spécifiques. Objectifs de l'épreuve L'épreuve d'histoire-géographie du baccalauréat des séries générales a pour
objectif d'évaluer l'aptitude du candidat à mobiliser les savoirs et les
notions des programmes, connaissances fondamentales pour la compréhension
du monde contemporain, la formation civique et culturelle du citoyen. Elle permet aussi d'évaluer l'acquisition des compétences acquises tout au
long de la scolarité secondaire, en particulier la capacité du candidat à
traiter et hiérarchiser des informations, à développer un raisonnement
historique ou géographique, selon les formes d'exposition écrites ou
graphiques proposées par les différentes parties de l'épreuve.
En cela l'épreuve d'histoire-géographie concourt également à apprécier la
qualité de l'expression écrite du candidat, ainsi que la maîtrise de son
jugement par l'exercice critique de lecture, analyse et interprétation de
documents de sources et de natures diverses.
Structure de l'épreuve L'épreuve comprend deux parties, la première nécessitant un temps plus long
de réalisation. Par tirage au sort gardé secret jusqu'au jour des épreuves,
le recteur de l'académie responsable de l'élaboration des sujets détermine
la discipline (histoire ou géographie) faisant l'objet de la première
partie. La seconde partie porte obligatoirement sur l'autre discipline. En
histoire ou en géographie, la première partie donne au candidat le choix
entre trois sujets de difficulté équivalente : deux compositions et l'étude
d'un ensemble documentaire. La seconde partie donne au candidat le choix
entre deux croquis de géographie en réponse à un sujet donné ou entre deux
explications d'un document d'histoire.
Évaluation et notation L'évaluation de la copie de chaque candidat est globale et doit utiliser
tout l'éventail des notes : de 0 à 20. Pour tenir compte des différences de
préparation, la correction doit être confiée à des jurys différents selon
les séries et, dans la mesure du possible, à des professeurs ayant enseigné
dans la série.
Exercices de la première partie - Composition d'histoire ou de géographie
La composition doit permettre au candidat de faire la preuve de ses
connaissances tout en les situant dans un questionnement.
En histoire comme en géographie, des éléments peuvent être éventuellement
fournis pour aider le candidat (chronologie, données statistiques,
indications spatiales...).
En histoire, les sujets portent sur une période large ou sur un tableau à
un moment de l'évolution historique. Si un sujet ne portant que sur les dix
dernières années est exclu, des sujets envisageant une période plus large,
allant jusqu'à nos jours, sont possibles.
En géographie, les sujets portent sur un ou plusieurs thèmes ou ensembles
géographiques du programme.
En histoire comme en géographie, le candidat peut réaliser des schémas à
l'appui de son raisonnement.
- Étude d'un ensemble documentaire
Le sujet fait apparaître une problématique explicite. Il porte, en histoire
comme en géographie, sur un des thèmes ou ensembles géographiques définis
par les programmes et prend appui sur un ensemble de documents (cinq au
maximum) reproduits en noir et blanc.
En histoire, les documents sont de nature diverse (textes, images, cartes,
statistiques...). Si nécessaire, des notes explicatives et, le cas échéant,
une chronologie indicative éclairent le candidat.
En géographie, les documents sont majoritairement des cartes, des croquis
et des schémas ; les sujets peuvent aussi comporter des informations
statistiques, des graphiques, des photos, des images et des textes. Tous
les documents expriment des données spatiales clairement identifiables. Un
même phénomène peut être représenté à différentes échelles. L'exercice se compose de deux parties :
- 1° le candidat est invité à analyser, y compris de manière critique,
l'ensemble documentaire en répondant à des questions. Ces questions, cinq
au maximum, pourront porter sur la recherche, la mise en relation, la
contextualisation d'informations, sur l'identification de notions majeures
ou de thèmes essentiels des documents et sur l'intérêt et les limites de
l'ensemble documentaire par rapport au sujet ; - 2° en se fondant sur ce
travail préparatoire, sur les informations extraites des documents et sur
ses connaissances personnelles, le candidat rédige une réponse organisée au
sujet. Exercices de la deuxième partie
- Réalisation d'un croquis de géographie
À partir de ses connaissances et en réponse à un sujet donné, le candidat
réalise un croquis de géographie accompagné d'une légende organisée.
Le sujet porte sur l'un des thèmes ou ensembles géographiques définis par
le programme. Il ne comporte pas de document si ce n'est, éventuellement,
quelques brèves données statistiques. Il est accompagné d'un fond de carte.
Les correcteurs apprécient :
- la pertinence de la légende au regard du sujet donné (sélection,
organisation, hiérarchisation des informations et mise en relation des
phénomènes représentés)
- l'exactitude des informations figurant sur le croquis, leur
localisation, et la précision de la nomenclature
- la qualité des choix de représentation graphique et la lisibilité
d'ensemble. -Explication d'un document d'histoire Le candidat répond à des questions.
Le thème abordé est d'ampleur suffisante. Le sujet est constitué d'un
document (texte, carte, image, statistiques...) clairement identifié,
pourvu d'un titre et accompagné d'un nombre restreint de questions. Des
notes explicatives éclairent éventuellement le candidat.
Les questions invitent à des réponses courtes. Elles portent sur
l'identification, la contextualisation, l'intérêt ou la portée du document
ainsi que sur le repérage et l'explication de faits ou d'idées qu'il
évoque. On évalue la compréhension générale du document, c'est-à-dire la
capacité du candidat à identifier des informations et à les éclairer à
partir de ses connaissances personnelles. On apprécie également la rigueur
et la précision des réponses. Épreuve orale de contrôle
Durée : 20 min
Temps de préparation : 20 m