Modalités pour la zone 2012-2013

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Déroulement et modalités de « la course aux nombres » 2012-2013 Rappel du projet AEFE :
Avec cet encouragement de l'AEFE à la pratique et aux techniques
mises en ?uvre dans le calcul mental, certains élèves de notre zone seront
sélectionnés suite à une succession d'épreuves qui permettra de composer
une équipe pour Madagascar-Comores (un élève par niveau scolaire du CM2 à
la 2nde) ; cette équipe participera à la finale inter zone, prévue au mois
de mai. Déroulement particulier sur la zone Mada/Comores pour les classes de
primaire et secondaire :
Afin d'alimenter une pratique régulière de tous les élèves et de ne
pas « sélectionner » trop rapidement un seul candidat par établissement, il
a été décidé aussi pour donner un certain dynamisme, par les référents de
primaire et secondaire, que les élèves seraient sélectionnés par étapes
progressives mais que tous resteraient concernés par cette démarche. Il y
a donc, ci-dessous, un calendrier des épreuves avec des phases progressives
de qualification, aux seins de la classe, de l'établissement, de la zone
entre décembre et mars. Nous vous proposons de le suivre.
Calendrier prévisionnel : |Périodes |Déroulement |Sélection |
| |Des épreuves d'entrainement disponibles|Aucune sélection des élèves |
|Avant le 15 |sur le site |mais une familiarisation |
|décembre 2012 |www.aefe.fr/pedagogie/tournoi-de-calcul|avec la procédure des |
| |-la-course-aux-nombres-une-nouvelle-act|épreuves. |
| |ion-pedagogique-pilote-monde | |
| |Les enseignants ont 5 épreuves | |
| |d'entrainement disponibles et | |
| |choisissent la périodicité des | |
| |passations ainsi que leur traitement. | |
|Lundi 17 |1ère épreuve sans sélection. Envoi du |Toute la classe reste |
|décembre 2012 |sujet par le comité d'organisation le |sélectionnée pour le tour |
| |même jour, pour tous et une passation |suivant. |
| |dans les 24h pour le primaire, 48h pour| |
| |le secondaire. Retour des enseignants | |
| |pour le mardi 18 décembre 18h : | |
| |meilleur score/moyenne/nb d'élèves | |
| |participants (tableau à compléter). | |
|Avant le 21 |Tous les élèves de la classe |Pas de sélection mais la |
|janvier 2013 |participent aux pistes pédagogiques |possibilité de calculer et |
| |proposées ci-dessous. |faire calculer au travers de|
| | |son épreuve, entre classes |
| | |et écoles (si plusieurs |
| | |classes, par exemple). |
| |2ème épreuve, sélective, qui ne |Une sélection pour retenir |
|Lundi 21 |retiendra qu'une partie de la classe |80% des élèves du niveau (ou|
|janvier 2013 |(suivant les mêmes principes |plus si ex-æquo , on gardera|
| |d'organisation que la 1ère épreuve). |alors tous les élèves |
| |Retour des enseignants pour le mardi 22|concernés). |
| |janvier 18h : mêmes données + nombres | |
| |d'élèves retenus. | |
|Janvier et |Tous les élèves de la classe |Pas de sélection mais la |
|février 2013 |participent aux pistes pédagogiques |possibilité de calculer et |
| |proposées ci-dessous. |faire calculer au travers de|
| | |son épreuve, entre classes |
| | |et écoles (si plusieurs |
| | |classes, par exemple). |
| |3ème épreuve de sélection pour les |Une sélection qui retiendra |
|Lundi 11 |élèves sélectionnés de la classe. |40% des élèves engagés au |
|février |Epreuve suivant les mêmes principes. On|départ (ou plus si ex-æquo ,|
|2013 |pourra regrouper les élèves restant au |on gardera alors tous les |
| |sein de l'établissement pour une |élèves concernés). |
| |épreuve commune. Retour des enseignants| |
| |pour le mardi 12 février 18h : mêmes | |
| |données + nombres d'élèves retenus. | |
|Lundi 11 mars |4ème épreuve de sélection pour les |Une sélection qui retiendra |
|2013 |élèves sélectionnés. Pour Tana |10% des élèves (majorée à 2)|
| |possibilité de déroulement sur un (des)|engagés au départ (ou plus |
| |lieu(x) commun(s) [IFM, LFT par |si ex-æquo , on gardera |
| |exemple]. Retour des enseignants pour |alors tous les élèves |
| |le mardi 12 mars 18h : mêmes données + |concernés). |
| |nombres d'élèves retenus. | |
|Mars 2013 |Tous les élèves de la classe |Pas de sélection mais la |
| |participent aux pistes pédagogiques |possibilité de calculer et |
| |proposées ci-dessous. |faire calculer au travers de|
| | |son épreuve entre classes et|
| | |écoles (si plusieurs |
| | |classes, par exemple). |
|Mercredi 27 |Finale de la zone : Deux élèves pour |Sélection d'un seul élève |
|mars 2013 |chaque niveau de classe (et pour chaque|représentant son niveau sur |
| |établissement) participeront à la |la zone et qui composera |
| |finale de la zone. Envoi par équipe de |l'équipe (CM2,6e,5e,4e,3e, |
| |pilotage selon les mêmes principes mais|2nde) pour la finale inter |
| |avec une organisation à préciser par |zones. |
| |l'équipe. | |
|Mai |Finale inter zones : Epreuve entre |L'équipe d'élèves de chaque |
|2013 |l'ensemble des zones du réseau AEFE. |niveau représentera sa |
| |Envoi de l'épreuve par l'AEFE selon des|zone. Le cumul des points |
| |modalités à définir. |de chaque élève déterminera |
| |Remise des prix : à définir. |l'équipe gagnante. |
Pistes pédagogiques :
La volonté du comité d'organisation est que tous les élèves
participent, progressivement, même sans être sélectionnés, à un
entrainement régulier au calcul mental. Il ne s'agit pas de surentraîner
un groupe d'élèves déjà performants et d'abandonner ou ne pas valoriser
les élèves qui auraient alors, davantage besoin de calcul mental. La
sélection sera donc progressive et souple pour favoriser plusieurs
manches. Lors des passations, tous les élèves peuvent participer. Entre
les passations, les élèves et leur enseignant pourront également : - Proposer des sujets (maquette vierge) pour la classe ainsi que les
élèves de la zone. Parmi ces sujets, certains serviront d'envoi entre
écoles, lors des étapes intermédiaires.
- Adapter et permettre d'autres variables pour le calcul mental. Quelques
exemples : |Quelques réflexions|Quelques pistes possibles |
|de l'enseignant | |
|« J'aimerais |Entre les sélections, vous pouvez adapter certaines |
|adapter et ne pas |variables (supports/exigence/durée) et différencier |
|être enfermé dans |selon vos envies et vos élèves. Quelques exemples : |
|une seule |Proposer de façon plus régulière mais plus courte (3 |
|procédure » |calculs). |
| |Proposer plus de temps mais avec une réussite plus |
| |élevée. |
| |Proposer des procédures différentes, à l'oral, sur |
| |panneau ou ardoise, par équipe, avec l'aide de l'écrit |
| |pour poser certaines démarches ... |
|« Je veux que tout |Faites varier vos exigences sur les données ou les |
|le monde progresse |étapes de calcul. Pourquoi pénaliser certains élèves qui|
|mais je manque |vont se démotiver progressivement sur la faiblesse de |
|d'idées» |leur score. |
| |Faites partir vos élèves en difficulté avant et leur |
| |laisser du temps puis faites démarrer les autres |
| |ensuite. |
| |Penser à simplifier certaines épreuves, en réduisant la |
| |valeur des nombres, en simplifiant les conversions ... |
| |On peut avoir deux niveaux de sujets. |
|« J'aimerais être |Trouver des alternatives :