Français- classe de 1er bac Pro :

Objet d'étude : Les philosophes des Lumières et leur combat contre
l'injustice
Français- classe de 1er bac Pro
Proposition de Séquence : LA VENGEANCE
Problématique : Une action juste l'est-elle pour tout le monde ? [pic]
LA VENGEANCE Une séquence mineure qui s'inscrit dans l'objet d'étude : Les philosophes
des Lumières et leur combat contre l'injustice Durée : 6 heures Cette séquence mineure, peut être placée en première partie de
l'objet d'étude sur le combat contre l'injustice au siècle des Lumières ,
elle doit permettre de sensibiliser les élèves aux notions de justice et
d'injustice en exploitant un thème qui leur est accessible et déjà familier
à travers des lectures, des films (western), des faits divers... Il s'agit également de montrer que la vengeance est une forme de
justice « privée » et s'oppose à la Justice institutionnelle, que les
actes de vengeance sont parfois des réponses aux faiblesses de la
Justice (on travaillera alors sur des expressions comme « se faire
justice soi-même »...). Enfin on pourra montrer dans la séquence majeure suivante, consacrée
au XVIII siècle, comment les philosophes des Lumières ont également
dénoncé les défaillances de la Justice de leur époque par une
argumentation rigoureuse ou des récits d'une telle portée (contes
philosophiques) qu'ils sont encore lus et discutés aujourd'hui. L'étude du texte de Voltaire, l'affaire Calas, peut constituer une
excellente transition entre cette séquence mineure et la séquence majeure
suivante. La première interrogation proposée dans le programme sur cet objet d'étude
semble bien adaptée à cette séquence et peut donc en constituer la
problématique : Problématique de la séquence : Une action juste l'est-elle pour tout le
monde ? __________________________ Cette séquence a été conçue dans ses grandes lignes par plusieurs
professeurs de Lettres-histoire dans le cadre d'un stage de formation en
janvier 2010, puis complétée et expérimentée auprès d'une classe de
Terminale Bac Professionnel de 18 élèves la même année. Expérimentation et finalisation de la séquence : Nicole Moireau, lycée
Marcel Pagnol, Limoges Tous les documents nécessaires sont accessibles en annexe, les fiches-
modèles (à distribuer aux élèves) sont accompagnées de la même fiche-
exemple correspondant à la séquence expérimentée.
LA VENGEANCE
Problématique : Une action juste l'est-elle pour tout le monde ? Démarche : 1er séance
Objectif : Constituer et étudier un lexique - dominante langue (1h) Activité 1- Faire émerger les représentations des élèves ? Rechercher le champ lexical et sémantique du mot « vengeance »,
inscrire les réponses au tableau. Activité 2- Classer des mots en fonction de différents critères ? Reprendre les mots du tableau et les inscrire sur la fiche 1
« étude de la langue » en les classant par nature grammaticale. |Nom |Verbe |Adjectif |
| | | |
| | | | .
? compléter la fiche (travail de groupe possible) en recherchant des
relations logiques entre ces mots (du type « causes- faits-
conséquences ») ainsi que des proverbes ou expressions en rapport avec la
vengeance. Fiche 1.1 : modèle
Fiche 1.2 : exemple Travail personnel (à la maison) On peut demander aux élèves un
approfondissement de cette activité par un travail sur une fiche-lexique
portant sur le thème du « juste et de l'injuste », ou « du tolérable ou
de l'intolérable » (se référer au programme).
2ème séance
Objectif : Etudier une ?uvre intégrale dominante lecture (2h) Il s'agit, à partir d'un support, de développer la réflexion des
élèves sur le thème de la vengeance et de leur permettre de répondre à
la problématique de la séquence (Une action juste l'est-elle pour tout le
monde ?) Exemple de supports : un parcours de lecture : Colomba de Prosper
Mérimée Collection Librio (2 E) 3ème séance
Objectif : rechercher et classer des informations dominante
TICE (1 h) Activité 1 - Rechercher des informations ? Consigne : rechercher 3 exemples de faits réels (faits divers,
historiques ou contemporains ...) en rapport avec la vengeance. Activité 2 : Classer et résumer des informations ? Consigne : Classez vos documents en fonction du mobile de la
vengeance et pour chaque fait répondez aux quatre questions suivantes :
Qui ? Se venge de qui ? Pourquoi ? Comment ? Travail personnel (à la maison) : chaque document sera résumé sous la
forme d'un article de presse, une brève. (Réinvestissement des
apprentissages de la classe de 2nd) - annexe 1 : exemples d'articles trouvés par les élèves
4ème séance
Objectif : Résumer des informations oralement - dominante oral (1h30
à 2 h) Activité 1 : Présenter oralement un fait divers ou historique.
? Consigne : En vous aidant de votre travail personnel,
présentez des faits divers ou historiques évoquant une vengeance, de telle
sorte que chaque élève de la classe puisse compléter son tableau (fiche 2) Fiche 2.1 : modèle
Fiche 2.2 : exemples Evaluation de la séquence : (possibilité de faire ce travail à la maison)
Vous répondrez la question suivante : Une action juste l'est-elle
pour tout le monde ?
Vous pourrez vous aider de toutes vos notes de cours en les
consultant librement.
5ème Séance: Confronter des arguments dominante oral - Correction de
l'évaluation (1h) 1- Lecture et analyse de quelques arguments trouvés dans les
copies (une fiche récapitulative de ces arguments sera distribuée à
chacun) 2- Confrontation des arguments - échange oral et bilan de la
séquence. Fiche 3. corrigé de l'évaluation - exemples d'élèves Fin de la séquence ********************* Documents pour la séquence :
Fiche 1.1
La Vengeance Etude de la langue 1) Consigne : Relevez les mots inscrits au tableau et classez-les dans les
colonnes correspondantes, en les classant par nature grammaticale. Vous
pouvez compléter cette liste ... ? La nature des mots |Nom |Verbe |Adjectif qualificatif |
|Ex : vengeance |Venger ou se venger |vengeur |
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? Les relations logiques 2) Consigne : Choisissez quelques mots inscrits dans le tableau précédent
et inscrivez-les dans les colonnes correspondantes, en les classant par
relation logique. Vous pouvez compléter cette liste ... |Cause |Fait |Conséquence |
|Ex : Jalousie |Meurtre |Remords |
| | | |
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| | | | 3- Citez des exemples d'expressions ou de proverbes que vous connaissez
et qui se réfèrent à la vengeance
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4- Imaginez un contexte pour au moins trois de ces expressions. ..............................................................................
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5- Reliez chaque terme ou expression au sens qui convient
|Droit |déesse de la vengeance |
|Némésis |justice privée |
|Loi