livret - Lettres-Histoire dans l'académie de versailles

LIVRET DU PROFESSEUR
DE FRANCAIS
EN LYCÉE PROFESSIONNEL À l'usage des professeurs certifiés
Académie de Versailles
LES ADRESSES UTILES
(Les inspectrices pédagogiques de Lettres-histoire -géographie de
l'académie de Versailles |Françoise GIROD |Jeanne-Marie |Michèle SENDRE |
| |LECAS-BOCKSTAL | |
|Départements : |Départements : |Départements : |
|Yvelines (78) |- Essonne (91) |Val d'Oise (95) |
|Les Hauts de |- Les Hauts de |Les Hauts de |
|Seine 92 |Seine (92) |Seine (92) |
RECTORAT DE VERSAILLES
(Nom et prénom de l'inspecteur) Secrétariat des I.E.N. Bâtiment F 3 boulevard de Lesseps
78017 VERSAILLES Cedex
Tél. : 01.30.83.40.84 (Secrétariat des inspecteurs) Mél : suzanne.aigret@ac-versailles.fr
(Affectations Secrétariat : 01.30.83.43.41 Mél : ce.dae1@ac-versailles.fr (Gestion des personnels agrégés et certifiés
Secrétariat : 01.30.83.52.90
Mél : ce.dge7@ac-versailles.fr (La coordonnatrice des stages de formation pour les professeurs en lycée
professionnel
Chantal DONADEY Lycée professionnel Henri Matisse
55 rue de Montfort
78190 TRAPPES Tél. : 01.30.62.87.42 (Secrétariat du L.P.) ( Et pour s'informer, se documenter... ( Les sites officiels
- Le site du ministère de l'Éducation nationale
www.education.gouv.fr
107 rue de Grenelle
75357 PARIS Cedex 07
Tél. : 01.55.55.10.10
- Le site de la Direction de l'Enseignement scolaire
www.eduscol.education.fr
- Le site de l'académie de Versailles
www .ac-versailles.fr - Le site académique des PLP Lettres-histoire
www.lettres-histoire.ac-versailles.fr/
- Le site du Centre National de Documentation Pédagogique et la librairie:
« Librerie »
www.cndp.fr
13 rue du Four
75006 PARIS
Tél. : 01.46.34.54.80
Métro : Mabillon ou Saint-Germain des Prés
- Le site du Centre Régional de Documentation Pédagogique
www.crdp.ac-versailles.fr
C.R.D.P.
584 rue de Fourny
78533 BUC Cedex
Tél. : 01.39.45.78.78 ( Autres ressources en ligne
- CLEMI (Centre de Liaison de l'Enseignement et des Moyens d'Information)
www.clemi.org
391 bis rue de Vaugirard
75015 PARIS
Tél. : 01.53.68.71.00
- ÉDUCASOURCE
www.educasource.education.fr
« Éducasource » propose des milliers de références et de notices
documentaires, la liste des produits multimédias éducatifs « reconnus
d'intérêt pédagogique par le ministère de l'Éducation nationale »
- ÉDUCLIC
www.educlic.education.fr
« Éduclic » est le portail des professionnels de l'éducation. Plus de 200
serveurs éducatifs du domaine public ou associatif. Recherches
thématiques possibles sur un ensemble de sites éducatifs.
- ÉDUCNET
www.educnet.education.fr
« Éducnet » est consacré à l'information sur les TICE et à leur
enseignement.
- VIE LYCÉNNE
www.vie-lycenne.education.fr
« Vie lycéenne » est un site sur les droits et les devoirs des lycéens. MISSIONS ET COMPÉTENCES DES PROFESSEURS DE LYCÉE
ET COLLÈGE (Extrait de la circulaire n°97-123 du 29.05.1997
« Le professeur exerçant en collège, en lycée d'enseignement général et
technologique ou en lycée professionnel participe au service public
d'éducation qui s'attache à transmettre les valeurs de la République,
notamment l'idéal laïque qui exclut toute discrimination de sexe, de
culture ou de religion. (...)
Sa mission est tout à la fois d'instruire les jeunes qui lui sont confiés,
de contribuer à leur éducation et de les former en vue de leur insertion
sociale et professionnelle. Il leur fait acquérir les connaissances et les
savoir-faire, selon les niveaux fixés par les programmes et référentiels de
diplômes et concourt au développement de leurs aptitudes et capacités. Il
les aide à développer leur esprit critique, à construire leur autonomie et
à élaborer un projet personnel. Il se préoccupe également de faire
comprendre aux élèves le sens et la portée des valeurs qui sont la base de
nos institutions, et de les préparer au plein exercice de la citoyenneté.
Dans le cadre des orientations et des programmes définis par le ministre
chargé de l'Education nationale, des orientations académiques et des
objectifs du projet d'établissement, le professeur dispose d'une autonomie
dans ses choix pédagogiques. Cette autonomie s'exerce dans le respect des
principes suivants :
les élèves sont au centre de la réflexion et de l'action du professeur,
qui les considère comme des personnes capables d'apprendre et de
progresser et qui les conduit à devenir des acteurs de leur propre
formation ; - le professeur agit avec équité envers les élèves ; il les connaît et les
accepte dans le respect de leur diversité ; il est attentif à leurs
difficultés ;
- au sein de la communauté éducative, le professeur exerce son métier avec
d'autres, dans le cadre d'équipes variées ;
- le professeur a conscience qu'il exerce un métier diversifié et en
constante évolution. Il sait qu'il lui revient de poursuivre sa propre
formation, tout au long de sa carrière. Il s'attache pour cela à
actualiser ses connaissances et à mener une réflexion permanente sur ses
pratiques professionnelles.
La mission du professeur et la responsabilité qu'elle implique se situent
dans le triple cadre du système éducatif, des classes qui lui sont confiées
et de son établissement d'exercice. » Pour le ministre de l'Education nationale, de l'enseignement supérieur et
de la recherche, et par délégation,
le directeur des lycées et collèges, Alain BOISSINOT,
le directeur général des enseignements supérieurs, Christian FORESTIER ENSEIGNER LE FRANÇAIS (Les textes officiels Les documents référencés ci-dessous sont consultables sur le site du
ministère de l'Éducation nationale : www.education.gouv.fr Classes de 4ème et 3ème technologiques
- Programme : B.O. spécial n°1 du 12.04.1990
- Examen (Diplôme National du Brevet : option collège, technologique ou
professionnelle) : B.O. n°31 du 09.09.1999
Classe de 3ème découverte professionnelle module 6 heures
- Programme de 3 ème. BOHS n°10 du 15 octobre 1998
- Document pédagogique d'accompagnement CNDP 1999
- Découverte Professionnelle Module 6 heures : BO n°11 du 17 mars 2005
- Examen : Examen (Diplôme National du Brevet : option collège,
technologique ou professionnelle) : B.O. n°31 du 09.09.1999
Classes de C.A.P. (1ère et 2ème années)
- Programme : B.O. Hors série n°5 du 29.08.2002 (mis en application à la
rentrée 2003)
- Document pédagogique d'accompagnement : CNDP Juillet 2003
- Examen : B.O. spécial n°1 du 18.02.1989 (en vigueur jusqu'en 2004). Pour
la session 2005 : B0 N° 29 17 juillet 2003.
Classes de B.E.P. (Seconde professionnelle et terminale B.E.P.)
- Programme : B.O. n°30 du 31.07.1992
- Document pédagogique d'accompagnement : non référencé (voir le proviseur
du lycée, le professeur-ressources et/ou le documentaliste)
- Examen : B.O. n°34 du 22.09.1994
Classes des baccalauréats professionnels (Première et terminale
professionnelles)
- Programme : B.O. spécial n°11 du 15.06.1995
- Document pédagogique d'accompagnement : C.N.D.P.-M.E.N./D.L.C. « Savoir
Livre » collection Lycée
- Examen : B.O. n°34 du 22.10.1997
Brevet des Métiers d'Art (B.M.A.)
- Programme : arrêté du 20.05.1999 et annexes
- Examen : arrêté du 20.05.1999 et annexes
Brevet Professionnel rénové (B.P.)
- Référentiel de français et de monde actuel B.O. n°5 du 04.02.1993
- Épreuve d'expression française et d'ouverture sur le monde. Même texte de
référence (Les manuels
Plusieurs éditeurs proposent des manuels pour la classe de 3ème DP et les
cycles C.A.P. B.E.P. et/ou BAC. PRO. : BELIN, BERTRAND LACOSTE, FOUCHER,
HACHETTE TECHNIQUE et NATHAN TECHNIQUE.
Chaque manuel est accompagné d'un livret ou d'un guide pédagogique qui
présente l'organisation de l'ouvrage et un corrigé des activités proposées. PARTICIPER À DES DISPOSITIFS OU ENSEIGNEMENTS PLURIDISCIPLINAIRES
(Les projets pluridisciplinaires à caractère professionnel (P.P.C.P.) « Le P.P.C.P. consiste en la réalisation totale ou partielle d'un objectif
de production ou d'une séquence de service, tenant compte des
caractéristiques du secteur professionnel concerné et du niveau de diplôme
considéré. Sa mise en ?uvre suppose une réflexion collective préalable
concernant ses finalités et ses objectifs, ainsi qu'une organisation
précise, aux plans techniques et pédagogiques.
Il est par nature l'objet et le produit d'un travail en équipe, tant pour
les élèves que les enseignants. (...) L'objectif visé est l'acquisition des
savoirs et des savoir-faire des différentes disciplines. Il ne peut se
limiter à l'acquisition de compétences transversales. (...)
Le caractère professionnel du projet est, pour l'élève, un moyen privilégié
de percevoir l'unité de sa formation. Il permet notamment la découverte et
la prise en compte des savoirs et des savoir-faire relevant des
enseignements généraux mobilisés dans toute activité professionnelle. »
Le projet pluridisciplinaire à caractère professionnel Éditions ressources
pour l'Éducation nationale CNDP ( Textes officiels : - Circulaire PPCP n°2000-09 B.O. du 29.06.200