Évolution de l'enseignement de la technologie industrielle - Eduscol

Évolution de l'enseignement de la technologie industrielle |Phases, dates |Repères économique, |Système de formation |Lois, organisation, |
| |historique, sociétaux | |personnels |
|Des origines à 1815 : |Artisanat et commerce. |Formation professionnelle en | |
|formation professionnelle | |apprentissage dans l'échoppe,| |
|dans l' « échoppe ». | |reproduction de gestes et | |
| | |tours de mains : | |
| | |« imitatin », faible | |
| |Premières manufactures, |formation technique. |Le duc de la |
|XVIIIe et Révolution |besoins en infrastructures et| |Rochefoucault-Liancourt |
|française, |en services techniques |Premières écoles techniques |(créateur en 1788 de |
|XIXe et Guerres |d'État, besoins militaires |ou professionnelles : |l'ancêtre de l'école des arts|
|Napoléoniennes, |(mécanisation des armées !) |par les communes, |et métiers de Compiègne) est |
| | |par les ordres religieux, |nommé inspecteur général |
| | |par l'état : écoles |chargé de l'enseignement |
| | |d'artillerie et de génie, |industriel par le consul |
| | |d'hydrographie, École des |Bonaparte en 1802. |
| | |Ponts et Chaussées (1747), | |
| | |des Mines (1783), École | |
| | |Centrale des TP (1794) | |
| | |transformée en Ecole | |
| | |polytechnique en 1795, | |
| | |Conservatoire des Arts et | |
| | |métiers (1794) : conservation| |
| | |de tout ce qui a trait aux | |
| | |arts et métiers, promotions | |
| | |des arts mécaniques, | |
| | |création de l'école des arts | |
| | |et métiers à Compiègne en | |
| | |1803, chargée (transformation| |
| | |d'une école technique | |
| | |militaire) chargée | |
| | |initialement de former de | |
| | |bons ouvriers et | |
| | |contremaitres, transfert à | |
| | |Chalon sur Marne en 1806 (il | |
| | |faudra attendre 1907 pour que| |
| |La première révolution |cette école forme | |
|De 1815 à 1879 : les |industrielle, la machine à |officiellement des | |
|initiatives locales, |vapeur puis d'autres sources |ingénieurs). | |
|l'apprentissage traditionnel.|d'énergie en fin du XIXe |L'enseignement technique est | |
| |siècle : |régi par les initiatives | |
| |mécanisation du travail, |locales publiques ou privées | |
| |le travail à domicile tend à |liées à la concentration | |
| |disparaître, passage de la |géographique de l'activité. | |
| |manufacture à la fabrique en |Quelques exemples : | |
| |attendant l'usine, |École des mineurs de | |
| |concentration de l'activité |Saint-Etienne (1816), | |
| |dans certaines villes, |École Centrale des arts et | |
| |déqualification des tâches |manufactures (1828), | |
| |résultant de la division du |École pratique des mines | |
| |travail : passage du |d'Alès (1843), |L'état se contente de fixer |
| |compagnon à l'ouvrier, |École d'apprentissage du |le cadre réglementaire et |
| |crise de l'apprentissage : |Havre en 1864, |législatif, de distribuer des|
| |pendant les ¾ de ce siècle |... |subventions et de gérer ses |
| |beaucoup d'enfants ne sont | |grands établissements. |
| |pas scolarisés et la | | |
| |scolarisation ne concerne pas| |En 1830, la crise de |
| |significativement la | |l'apprentissage conduit à |
| |préparation aux métiers de | |légiférer : création du |
|1830, |l'agriculture, du commerce et| |contrat d'apprentissage écrit|
| |de l'industrie, | |ou oral et à entamer une |
| |une des conséquences de cette| |réflexion sur la |
| |crise est le travail des | |scolarisation des formations |
| |femmes et des enfants sans | |professionnelles. |
| |formation, | | |
| |de nouvelles qualifications | | |
|1833, |apparaissent et requièrent | | |
| |non seulement une compétence |Loi Guizot créant les Écoles | |
| |technique mais aussi un |Primaires Supérieures dans | |
| |certain niveau scientifique |les chefs-lieux de | |
| |voire culturel : de nombreux |département et les villes de | |
| |étrangers (des Anglais en |plus de 6000 habitants pour | |
| |particulier) assurent la mise|les enfants se destinant au | |
| |en place et la maintenance |commerce ou à l'industrie. | |
| |des nouvelles machines... La | | |
| |nécessité d'une formation | | |
| |professionnelle efficace | | |
| |s'impose. | | |
|1841, | | | |
| | | |Suite au retard constaté de |
| |Loi pour réglementer le | |la France au cours de |
| |travail des enfan