La baladodiffusion en langue vivante - Espace Educatif - Rennes

La baladodiffusion en langue vivante
(dernière mise à jour : le 17.02.2012) Ce document a pour but d'aider les collègues qui souhaitent travailler avec
la baladodiffusion.
Il cherche à faire une synthèse d'activités utilisant la baladodiffusion
que l'on peut trouver sur la toile. Il n'est pas un recueil de banques sons
(voir d'autres fiches à cet effet, notamment ce document sur le portail
langues de l'académie de Rennes). Tous ces sites vous présentent des activités concrètes en langue vivante
avec le plus souvent les fiches pédagogiques téléchargeables (voire les
fichiers son ou les liens vers les fichiers son utilisés). Ce document ne demande qu'à être complété. Vous pouvez envoyer toute
activité supplémentaire à : Francoise.Couedelo@ac-rennes.fr
N'hésitez pas non plus à signaler tout lien qui serait défectueux.
La plupart de ces activités sont transférables aux autres langues. Il est
conseillé de consulter également les documents prévus pour d'autres langues
que celle que l'on enseigne.
Activités Anglais : page 1 - Allemand : page 6 - Espagnol : page 9
| | |ANGLAIS |
| | |Activités de réception |Activités de production |
|Site |Thèmes abordés |Phonétique |Compréhension|Expression |Expression |Production|
| | |Prononciation|de l'oral |orale en |orale en |écrite |
| | | | |continu |interactivi|oralisée |
| | |(réception ou| | |té | |
| | |+ production)| | | | |
|académie de |Baladodiffusion et compétences orales |Très bon document avec notamment une typologie d'activités |
|Caen |Réflexions pistes pédagogiques - 2010 |possibles (réception/production) utilisant la baladodiffusion :|
| |Rapport rédigé par les Inspecteurs des |page 13 à 21 du document. |
| |langues vivantes étrangères de | |
| |l'académie de Caen | |
|académie de |Utilisation du MP3 en classe ou à la |Ecouter et produire / écouter / Parler seul / Parler à deux |
|Lyon |maison |Tableau avec à la fois "Objectif et activité de l'élève" avec |
| | |lien vers une fiche détaillée |
|académie de |Bilan des TRAAM de l'académie de Lyon |Des exemples de tâches sur l'ENT, certaines étant des activités|
|Lyon | |de réception et de production orale |
|académie de |Podcast-langues.ac-rouens.fr, anglais | | |X | | |
|Rouen |Apprentissage des langues vivantes. Des| | | | | |
| |élèves mettent en ligne des | | | | | |
| |enregistrements en réponse à des | | | | | |
| |déclencheurs proposés par leurs | | | | | |
| |professeurs de langue. Vous pouvez | | | | | |
| |écouter les déclencheurs et les | | | | | |
| |réponses des élèves directement sur ce | | | | | |
| |site | | | | | |
|Franglish |Ce site est un peu différent des autres|X |X | | | |
| |mentionnés ici. Il ne s'agit pas d'un | | | | | |
| |site avec fiches pédagogiques de |Voir | | | | |
| |séquences utilisant la baladodiffusion.|absolument | | | | |
| |Cependant, bon nombre d'exercices en |137 | | | | |
| |ligne peuvent être transférables....et |suggestions | | | | |
| |vous y trouverez d'excellents exercices|d'activités | | | | |
| |pour faire travailler la prononciation,|interactives | | | | |
| |la CO...aux élèves | | | | | |
| |A voir en particulier : |pour | | | | |
| |- le globish |travailler la| | | | |
| |- Phonologie |prononciation| | | | |
| |- audio-video |/compréhensio| | | | |
| | |n | | | | |
|Portail LV |Renting a house A1 | | | |X | |
|Besançon - |séquence ayant pour finalité | | | | | |
|Anglais |l'enregistrement d'une conversation | | | | | |
| |entre un agent immobilier et un | | | | | |
| |touriste | | | | | |
|Portail LV |Ordering a pizza A1+ / A2 | | | |X | |
|Besançon - |création d'une conversation | | | | | |
|Anglais |téléphonique entre un client et son | | | | | |
| |pizzaiolo | | | | | |
|Portail LV |Let's go on a trip A2+ | |X | |X | |
|Besançon - |Activité mise en place dans le cadre | | | | | |
|Anglais |d'un voyage en Angleterre. Les élèves | | | | | |
| |sont partis avec un baladeur mp3 afin | | | | | |
| |d'enregistrer des productions sur | | | | | |
| |place. Chaque élève avait pour tâche | | | | | |
| |d'interviewer une personne de leur | | | | | |
| |famille d'accueil et d'enregistrer une | | | | | |
| |tâche de la vie d'un touriste dans la | | | | | |
| |ville. Au retour, les productions ont | | | | | |
| |été écoutées et réutilisées en | | | | | |
| |compréhension orale. | | | | | |
|académie de |Exploitation pédagogique d'un fichier |X |X |X | | |
|Paris |son MP3 | | | | | |
| |(4e LV1) | | | | | |
| |Travail sur un extrait d'un fichier | | | | | |
| |vidéo MPEG : Our Culture qui est un | | | | | |
| |recueil de quatre présentations par des| | | | | |
| |adolescents britanniques | | | | | |
|Portail LV |Go shopping for clothes A2/B1 | |X | |X | |
|Besançon - |Lors de cette activité, les élèves sont| | | | | |
|Anglais |invités à une soirée spéciale | | | | | |
| |particulière par un ami. Ils doivent | | | | | |
| |écouter ses recommandations de tenue | | | | | |
| |puis se rendre dans