téléchargeable ici au format .doc [56 ko]

A L' ATTENTION DES ORGANISATEURS ET DES EXAMINATEURS DE L'EPREUVE
D'EXPRESSION ORALE D'ANGLAIS AU BACCALAUREAT STG
Organisation de l'épreuve > Chaque établissement dispose de deux lots d'environ une soixantaine de
« déclencheurs d'expression » correspondants aux deux journées
d'interrogation. Les documents iconographiques et les supports écrits
ont été séparés de manière à faciliter la confection de paires de
déclencheurs. Il est en effet conseillé de proposer à chaque candidat
deux supports de nature différente.
> Pour un gros centre d'examen, avec 3 examinateurs interrogeant
simultanément, la base de calcul est de 5 candidats par heure par
examinateur, soit 15 par heure. Cela sera modulé en fonction du nombre
total de candidats pour chaque établissement
> Chaque examinateur reçoit une vingtaine de « déclencheurs » -si
possible autant de textes que de documents iconographiques- en début
de matinée. Les examinateurs s'échangent leur paquets de déclencheurs
après une heure d'interrogation de manière à faire un roulement. NB :A
la fin de l'épreuve, chaque candidat doit restituer le déclencheur à
l'examinateur. > Au terme de la première matinée d'interrogation, la totalité ou la
quasi totalité des sujets a été ainsi proposée aux candidats et le
même procédé peut-être reconduit lors des épreuves de l'après-midi,
avec les mêmes sujets.
> On procèdera de même le deuxième jour d'interrogation avec le deuxième
lot de déclencheurs. > Pistes de relance : elles accompagnent certains déclencheurs mais sont
exclusivement destinées aux examinateurs et ne doivent en aucun cas
être fournies aux candidats. Elles sont signalées par ceci **
NB : il ne s'agit que de pistes que l'examinateur peut choisir de ne
pas suivre et qui ne sont nullement des questions appelant une réponse
précise qui serait attendue du candidat -cf. extrait de la note de
service du 10-11-06 ci joint-
> Fiche d'évaluation :
Conformément à la note de service du 10-11-06 , cette fiche à valeur de
« copie d'examen ». Elle est nominative et il doit donc y en avoir une
par candidat. Afin de faciliter la tâche des examinateurs, nous avons
élaboré des fiches spécifiques pour les candidats LV1 et LV2 à partir de
la fiche figurant en annexe 2 de la note de service. Vous les trouverez
en page 4 et 5. I
BACCALAURÉAT
Baccalauréat technologique série STG : définition des épreuves obligatoires
de langues vivantes applicables à la session 2007 de l'examen EXTRAIT DE LA NOTE DE SERVICE N°2006-177 DU 10-11-2006 [pic]
2 - Partie "Évaluation de l'expression orale" (durée 10 minutes,
préparation 10 minutes). Notée sur 20 points
Cette partie d'épreuve de langue vivante 1 et de langue vivante 2 fait
l'objet d'une évaluation, dans l'établissement des candidats, par les
professeurs de cet établissement enseignant les langues concernées. On
veillera à ce que les élèves ne soient pas évalués par leurs professeurs de
l'année terminale en cours. Cette évaluation est placée au début du
troisième trimestre dans un calendrier défini par l'équipe pédagogique.
Elle est annoncée aux candidats qui reçoivent une convocation du chef
d'établissement.
L'évaluation prend appui sur un document apporté par le professeur. Le
professeur propose deux documents au candidat qui en choisit un puis
dispose de 10 minutes pour en prendre connaissance. Ce document, qui ne
donne pas lieu à un commentaire formel, doit permettre au candidat de
réagir spontanément et servir d'amorce à une conversation conduite par le
professeur. Ce document peut relever de genres très différents (image
publicitaire, dessin humoristique, photographie, reproduction d'une ?uvre
plastique, citation, proverbe, aphorisme, question invitant le candidat à
prendre position sur une question d'actualité ou un phénomène de société,
slogan, titre d'article de presse, etc.).
On attend du candidat, en référence au niveau B2 du Cadre européen commun
pour la LV1 et au niveau B1 pour la LV2, qu'il s'exprime clairement dans
une gamme de langue suffisamment étendue pour pouvoir décrire, exprimer un
point de vue, voire développer une argumentation. On valorisera la capacité
à varier la formulation. Le candidat devra pouvoir communiquer avec un
certain degré d'aisance et de spontanéité rendant tout à fait possible une
interaction régulière. Il devra s'exprimer dans une langue grammaticalement
acceptable et avoir acquis une prononciation claire et une intonation
pertinente. Pour chaque candidat, le professeur conduit son évaluation à
partir de la grille de référence figurant en annexe 2 de la présente note,
laquelle a valeur de copie d'examen. Il formule une proposition de note et
une appréciation consignées sur un bordereau accompagnant l'ensemble des
fiches d'évaluation. La proposition de note et l'appréciation ne sont pas
communiquées au candidat.
Des recommandations pour l'évaluation de l'expression orale figurent en
annexe 1 de la présente note. Annexe 1
Recommandations pour l'évaluation de l'expression orale
Document déclencheur d'expression
Ce document n'est pas destiné à être commenté par le candidat comme le sont
les documents étudiés en classe qui sont présentés à un oral. Les documents
proposés au candidat doivent l'amener à s'exprimer ; c'est pourquoi il est
judicieux que le candidat ait le choix entre deux documents différents,
afin d'éviter qu'il soit confronté à un document qui ne lui inspirerait
aucune réaction.
Les différents types de documents possibles sont déjà mentionnés dans le
texte définissant l'épreuve. Avant tout, ces documents ne doivent pas poser
de problèmes de compréhension
écrite, puisque cette activité langagière est évaluée à un autre moment.
Lorsque le document comporte du texte, la charge lexicale doit être réduite
; il semble raisonnable de fixer un maximum de 50 mots.
Quel que soit le type de document, il doit faire référence à un domaine
familier aux élèves et le message doit être compréhensible dès le premier
abord, en évitant tout ce qui suppose une lecture au second degré, qui
pourrait déstabiliser les candidats.
Questions de relance
Des pistes de relance possible seront fournies aux examinateurs avec les
documents retenus dans la banque académique, afin d'éviter la disparité des
attentes d'un examinateur à l'autre.
Elles sont destinées à lever un blocage éventuel et à remettre le candidat
en situation de s'exprimer, en particulier à la première personne. Elles
n'ont surtout pas pour objectif d'évaluer des connaissances, ce qui
n'exclut pas que l'examinateur aborde des aspects culturels, pour nourrir
l'entretien. Les questions qui correspondraient à une attente ponctuelle
sur tel ou tel élément du document doivent être évitées afin de ne pas
ramener l'interrogation vers le commentaire du document.
Dans la forme, il serait bon de privilégier une relance minimale, à partir
d'un mot ou d'un segment de phrase.
Conduite de l'évaluation
Il importe que l'examinateur distingue bien la phase initiale d'expression
en continu de l'entretien qui suit. Il lui faudra donc résister à la
tentation d'interrompre le candidat pour poser des questions pendant la
phase initiale d'expression en continu. Il importe que le candidat puisse
aller au bout de ce qu'il souhaite dire, fût-ce avec quelques hésitations,
voire de brefs silences. Les premières questions peuvent être suscitées par
les propos du candidat, l'examinateur lui demandant d'expliciter ou
d'illustrer d'un exemple telle ou telle remarque. Toute l'épreuve doit être
conduite dans un esprit positif, en mettant le candidat en situation de
confiance et en évitant de le déstabiliser. À partir de la fiche
d'évaluation proposée, sera privilégiée pour l'évaluation de l'entretien la
capacité du candidat à bien réagir, qui s'apprécie par la qualité des
moyens linguistiques mobilisés et par la pertinence de la communication.
|Annexe 2 |
|BACCALAURÉAT SÉRIE STG : FICHE D'ÉVALUATION ET DE NOTATION POUR |
|L'EXPRESSION ORALE |
|SESSION : ACADÉMIE : |
| |
|LANGUE VIVANTE : LV1 |
| |
|Nom de l'élève : |
| |
|Nom de l'établissement : Ville : |
| |
|Pour chacune des trois colonnes, situer la prestation du candidat à|
|l'un des quatre degrés de réussite et attribuer à cette prestation |
|le nombre de points indiqué (sans le fractionner) de 0 (absence |
|totale de production) à 6 ou 8 |
|. |
|A. S'exprimer en continu |
|B. Prendre part à une conversation |
|C. Intelligibilité et recevabilité linguistique |
| |
|Degré 1 |
|Degré 1 |
|Degré 1 |
| |
|Produit des énoncés très courts, stéréotypés, ponctués de pauses et|
|de faux démarrages. |
| |
|1pt