rapport - Portfolio de Fabrice Peutot

Fabrice PEUTOT N° Etudiant : 5040705
Directeur
d'établissement
culturel et linguistique
français à l'étranger [pic]
Rapport d'analyse et
rapport de mission
Rapport de stage professionnel - Université Lumière Lyon 2 - Année 2004-
2005
2ème année de Master de Didactique du FLES : Interventions et expertise Sommaire Préambule p. 2
Chapitre 1 - Contexte Général 1. Construction de projet de stage long p. 3
2. Fiche de mission p. 4
3. Le contexte actuel de la ville de Bangalore p. 6 Chapitre 2 - Rapport d'analyse 1. Principaux objectifs depuis 2003 p. 9
2. Chiffres 2005 : commentaires et suggestions personnelles p.
11
> Membres du comité p. 11
> Participants p. 11
> Conditions salariales p. 11
> Offre de cours p. 12
> Composition de l'équipe et organigramme p. 14
> Activité culturelle p. 17
> Finances de l'Alliance p. 18
3. La cellule de traduction et d'interprétariat p.
20
4. Orientation linguistique et éducative depuis 2003 p.
21
> Projet phonétique p. 22
> Projet expérimental p. 22
> Projet nouveaux publics p. 23
5. Enjeux principaux pour 2005 p. 25 Chapitre 3 - Rapport de mission 1. Découverte des responsabilités du Directeur
d'établissement culturel et linguistique français à l'étranger
p. 27
2. Gestion des affaires courantes p. 28
3. Cours de préparation à l'université française p.
30
> Enseignement p. 30
> Communication p. 32
4. Formation continue des enseignants p. 34
> Formation mise en place p. 35
> Les cours en entreprises :
vers une perspective co-actionnelle p. 36
> Nécessité du développement de l'offre de cours p. 36
> La formation des enseignants :
vers une perspective co-actionnelle p. 37
> Projet phonétique : propositions de travail p. 39
5. Autres missions p. 42 Conclusion - Quelle image de la France ? p. 44
Annexes p. 46 Préambule Je tiens à remercier le personnel de l'Alliance Française de Bangalore
qui a joué le jeu et m'a considéré tout au long du stage comme Directeur
stagiaire me permettant ainsi d'être en situation de gestionnaire et de
chef d'établissement culturel et linguistique français à l'étranger. Certes
ma position de stagiaire ne m'a pas conduit à vivre complètement la
pression inhérente aux fonctions d'un directeur. J'ai cependant très
concrètement perçu et analysé cette réalité puisque j'ai eu accès à toutes
les données essentielles à une prise de conscience du métier, que le
Directeur de l'Alliance m'a fait part de son analyse sur les différents
dossiers traités en ma présence, que j'ai pu partager avec lui mes propres
positions et enfin parce que j'ai été en responsabilité sur les missions
qu'il m'a confiées pendant son absence. Aussi, je tiens à remercier tout
particulièrement Monsieur Eric Rousseau, Inspecteur de l'Education
Nationale en France et Directeur actuel de l'Alliance Française de
Bangalore, d'avoir accepté ce tutorat qui est inhabituel dans la
profession : l'introduction en fonctions se fait généralement de manière
officielle et administrative mais il est rare qu'un temps de formation soit
organisé avant une prise de fonctions. Fabrice Peutot,
Bangalore, le 27 août 2005 Chapitre 1 Contexte Général
1. Construction de projet de stage long
Professeur des Ecoles de l'Education Nationale en France, j'ai exercé dans
différentes classes ordinaires puis en classe spécialisée (classe
d'A.I.S. c'est-à-dire d'Adaptation et d'Intégration Scolaire) travaillant à
réconcilier des élèves avec l'école. Puis je me suis intéressé à
l'enseignement du français aux étrangers en France. J'ai donc enseigné
trois années en classe d'initiation (ou CLIN, structure accueillant les
Elèves Nouvellement Arrivés en France dits ENAF dans le 1er degré). Par le
passé, je me suis aussi fortement engagé dans l'éducation populaire,
animateur et directeur de centres de vacances, puis formateur d'animateurs.
En tant qu'acteur associatif, j'ai aussi découvert les réalités
d'administrateur et de gestionnaire d'une organisation, j'ai appris à
concevoir, programmer et réaliser des événements éducatifs et/ou culturels.
Cette année, un de mes stages courts a consisté à monter et réaliser un
cours de FLE pour des réfugiés et un cours d'alphabétisation pour des
retraités maghrébins dans un foyer de résidents, confortant ainsi mon
expérience dans la formation et l'enseignement aux adultes étrangers. Mon
deuxième stage court au Centre Michel Delay à Lyon m'a donné la possibilité
de participer à la formation d'enseignants accueillant des ENAF dans leurs
classes. Dans le cadre de ce Master, j'ai voulu donner une double perspective à ma
formation répondant ainsi à mon désir d'évolution professionnelle :
. d'une part évoluer au sein de l'Education Nationale, de l'enseignement
aux enfants à la formation des enseignants (conseiller pédagogique,
formateur ou chargé de mission),
. et d'autre part me donner les capacités et la qualification pour des
métiers de la coopération éducative et culturelle, de la diffusion du
français (je postule pour les métiers de directeur et de directeur-
adjoint d'Alliances Françaises, et pour les métiers d'Attaché de
coopération pour le français dans le cadre des transparences
organisées par le Ministère des Affaires Etrangères). Aussi j'ai souhaité pour mon stage long une activité qui me prépare aux
futures fonctions que je projette d'exercer. J'ai donc présenté des
candidatures spontanées de demande de stage de directeur et d'attaché
auprès d'organismes de diffusion du français à l'étranger : Instituts, CCF,
SCAC, AF. Etant donné mon service d'enseignement en France jusqu'à fin
juin, ma période de stage était restreinte aux 2 mois d'été. J'avais ciblé
au départ le pourtour du bassin méditerranéen car je suis aussi intéressé
par des pays arabophones. Cela n'a pas abouti étant donné que beaucoup
d'établissements ferment en août. Je me suis ensuite tourné vers l'Asie qui est aussi un secteur géographique
et linguistique qui m'intéresse. L'Alliance Française de Bangalore en Inde
a répondu positivement à ma demande après une période de discussion et
d'échanges de renseignements. Désirant me donner la possibilité
d'appréhender au plus près la réalité de la position d'un directeur
d'Alliance Française, étant donné la confidentialité de certains dossiers
traités notamment parce que l'Alliance de Bangalore possède des missions
consulaires du fait qu'elle est la seule représentation de la diplomatie
française de l'état du Karnataka, le directeur a souhaité obtenir des
références me concernant, qui ont été données par mon inspecteur et
supérieur hiérarchique à l'Education Nationale en France. J'ai dû signer,
en arrivant, un engagement à respecter la plus entière confidentialité sur
les informations mises à ma disposition et à faire preuve de la prudence et
de la discrétion nécessaires à un cadre en situation de responsabilité. Lors de mes échanges de courrier avec le directeur, nous avions convenu de
différents éléments sur lesquels je pourrais plus particulièrement
travailler en lien avec l'actualité et les besoins de l'Alliance, afin de
donner aussi un contenu à mon analyse et mon expertise du fonctionnement de
l'Alliance, notamment :
. contribuer à la formation des professeurs de l'Alliance,
. et préparer des étudiants indiens au départ à l'université en France. D'un point de vue matériel, le directeur m'avait annoncé avant tout
engagement que l'Alliance ne m'indemniserait pas mais qu'elle s'engageait à
me fournir un logement pour la durée de mon stage. Le directeur n'a pas
répondu favorablement à ma demande de prise en charge du billet d'avion qui
représente effectivement une somme considérable au regard du budget d'une
Alliance Française en Inde.
2. Fiche de mission
A mon arrivée, nous avons ré