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BAC PRO VADEMECUM
L'ORAL DE CONTROLE
EN FRANÇAIS & HISTOIRE-GEOGRAPHIE Emmanuelle GOULARD & Béatrice CHEUTIN,
IEN Lettres Histoire-Géographie
Montpellier, Juillet 2016 Les sujets
Les candidats n'apportent aucun document, ni en Français, ni en Histoire-
Géographie.
Les sujets portent exclusivement sur les programmes de terminale. En français :
C'est à partir de ces seuls libellés de sujets que le candidat doit
préparer son exposé oral :
Après avoir présenté une ?uvre le plus précisément possible (titre,
auteur(s), époque(s) de publication, propos de l'?uvre) vous expliquerez ce
qui vous a intéressé dans cette étude dont vous présenterez les principales
lignes de force.
15 mn de préparation - 15 mn d'oral (exposé + entretien)
OU
Après avoir présenté un groupe de textes le plus précisément possible
(titres(s)d'?uvre(s), auteur(s), époque(s) de publication, propos des
textes) vous expliquerez ce qui vous a intéressé dans cette étude dont vous
présenterez les principales lignes de force)
15 mn de préparation - 15 mn d'oral (exposé + entretien)
Il peut être néanmoins nécessaire de préciser au candidat que son choix
devra porter sur les ?uvres ou groupements de textes étudiés pendant
l'année de terminale.
« Le cas des candidats libres conduit, comme dans tous les examens, à
accepter d'entendre une prestation qui ne serait pas appuyée, aux dires du
candidat, sur un enseignement suivi dans l'année. Dans ce seul cas,
l'interrogateur peut répondre, au moment du tirage du sujet, à un candidat
libre signalant qu'il n'a lu aucune ?uvre ni aucun groupement de textes,
qu'il l'invite à traiter le sujet à partir d'un livre ou d'un film lu ou vu
dans un cadre privé. Les attentes de l'épreuve restent cependant
inchangées. » (Note de l'Inspection Générale, cf Annexes) En histoire géographie
Il n'existe pas de banques nationales ou académiques de sujets.
L'examinateur conçoit donc ses propres sujets qui sont de deux types :
ANALYSE D'UN DOCUMENT
Faites un commentaire organisé du document :
15 mn de préparation - 15 mn d'oral (exposé + interrogation)
Exemple : L'Union européenne et ses territoires.
- Carte/ tableau des indicateurs (PIB, revenu par habitant...) par région.
Exemple : L'idée d'Europe au XXe siècle.
- Photographie de François Mitterrand et Helmut Kohl à Verdun, le 22
septembre 1984.
Les précisions sur l'organisation de l'exposé pourront être néanmoins
apportées au candidat lors du tirage :
- Présentez le document
- Quelles informations apporte-il ?
- Quel est le lien entre ce document et le sujet d'étude ?
L'examinateur veillera à choisir des documents complets (la source doit
être mentionnée) et lisibles (mieux vaut pour une carte, une photographie
ou un graphique qu'ils soient en couleurs). Ou
QUESTION
Répondez à la question ou à la consigne suivante...
15 mn de préparation - 15 mn d'oral (exposé + interrogation) Exemple : Acteurs et enjeux de l'aménagement des territoires français.
-Présentez un exemple pris dans un espace de votre choix d'aménagement
effectué par une collectivité territoriale.
Exemple : Les États-Unis et le monde (1917-1989).
- Quel rôle pour les États-Unis dans le monde de 1941 à 1989 ?
La question doit être large et très clairement référée au sujet d'étude.
Les sujets doivent impérativement porter sur des sujets d'étude et non des
situations. Chaque examinateur devra avoir préparé, pour le jour de
l'épreuve, au moins une question et un document pour chaque sujet d'étude. Le tirage au sort
1er Tirage au sort
OU [pic]
2ème Tirage au sort OU
OU
[pic]3ème Tirage au sort
Un premier tirage détermine si l'interrogation porte sur le français OU
l'histoire géographie.
[pic] | | |
|FRANÇAIS |HISTOIRE GEOGRAPHIE |
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| | |
|FRANÇAIS |HISTOIRE GEOGRAPHIE |
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|FRANÇAIS |HISTOIRE GEOGRAPHIE |
| | |
|FRANÇAIS |HISTOIRE GEOGRAPHIE |
Un deuxième tirage détermine si l'interrogation porte : En français, sur le groupement de texte OU l'?uvre intégrale.
Après avoir présenté une ?uvre le plus précisément possible (titre,
auteur(s), époque(s) de publication, propos de l'?uvre) vous expliquerez ce
qui vous a intéressé dans cette étude dont vous présenterez les principales
lignes de force.
15 mn de préparation - 15 mn d'oral (exposé + interrogation) Après avoir présenté un groupe de textes le plus précisément possible
(titres(s)d'?uvre(s), auteur(s), époque(s) de publication, propos des
textes) vous expliquerez ce qui vous a intéressé dans cette étude dont vous
présenterez les principales lignes de force)
15 mn de préparation - 15 mn d'oral (exposé + interrogation)
Après avoir présenté une ?uvre le plus précisément possible (titre,
auteur(s), époque(s) de publication, propos de l'?uvre) vous expliquerez ce
qui vous a intéressé dans cette étude dont vous présenterez les principales
lignes de force.
15 mn de préparation - 15 mn d'oral (exposé + interrogation) Après avoir présenté un groupe de textes le plus précisément possible
(titres(s)d'?uvre(s), auteur(s), époque(s) de publication, propos des
textes) vous expliquerez ce qui vous a intéressé dans cette étude dont vous
présenterez les principales lignes de force)
15 mn de préparation - 15 mn d'oral (exposé + interrogation)
En Histoire-Géographie, sur l'histoire OU la géographie.
[pic]
|HISTOIRE |GEOGRAPHIE | A l'issue de ce tirage le candidat procède à un 3ème tirage au sort qui
déterminera le sujet sur lequel il sera interrogé. Vous trouverez ci-
dessous un modèle de présentation pour chacun de ces sujets
d'interrogation :
[pic] [pic] L'interrogation
L'interrogation dure 15 minutes et se déroule en deux temps : l'exposé du
candidat et l'entretien.
Rappels de quelques règles.
V L'exposé du candidat ne doit pas être interrompu par des demandes de
précisions, de rectifications ou les gloses de l'examinateur. Il ne doit
pas non plus être accompagné de signes d'encouragement ou de
désapprobation. La plus grande neutralité s'impose afin que l'interaction
entre le candidat et l'interrogateur n'interfère pas dans la qualité de la
prestation. C'est à cette condition que l'égalité de traitement de tous
les candidats sera respectée et que la capacité à « répondre à une
question de façon précise et organisée » pourra être correctement évaluée.
V Les sujets et brouillons doivent être récupérés juste après chaque
interrogation afin d'éviter leur diffusion auprès des candidats en
attente. Répartition entre le temps de l'exposé et le temps de l'entretien.
Aucune indication réglementaire n'est formulée, néanmoins quelques
préconisations de bon sens peuvent être avancées selon trois types de
situations.
Situations 1 : le candidat est disert, son exposé est nourri, ou dilatoire,
et il importe de lui rappeler qu'un temps d'échange de quelques minutes
devra être ménagé à la fin ou, le cas échéant, de l'interrompre pour que ce
temps d'échange ait lieu.
Situation 2 : le candidat est en difficulté, son exposé ne prend que
quelques minutes ou quelques phrases. L'échange - à hauteur du temps
restant sur les 15 minutes - permet alors par le questionnement de l'aider
à faire émerger les savoirs, capacités et attitudes attendus à l'examen.
Situation 3 : le candidat semble en difficulté, son exposé ne prend que
quelques minutes, quelques phrases, ou est absent. Le questionnement lors
de l'échange ne permet pas de faire émerger les savoirs, capacités et
attitudes attendus à l'examen. On peut donc écourter l'interrogation afin
d'éviter tout « acharnement déraisonnable ». Les attendus de l'interrogations en français.
L'exposé
Les consignes des deux sujets, ?uvre ou groupement de texte, indiquent
trois opérations :
1) « présenter l'?uvre ou le groupement de texte ». Les sujets précisent
que la présentation devra mentionner les titres(s)d'?uvre(s),
auteur(s), époque(s) de publication, propos de l'?uvre ou des textes.
2) expliquer ce qui a intéressé dans l'étude. Le candidat est capable
d'exprimer un intérêt, c'est-à-dire une attention particulière, un
questionnement, un accord ou un désaccord, une évolution de sa
réflexion, de son opinion, ou de ses connaissances entre le début et
la fin de l'étude.
3) présenter les lignes de forces de l'étude. La (les) problématiques
posées, les questionnements ou paradoxes soulevés, les réponses
apportées, les prolongements opérés dans d'autres champs
disciplinaires, la progressivité de la réflexion etc