Evaluation de la PSE et certifications ... - Académie de Besançon

[pic] Prévention
Santé
Environnement Cahier des Charges Academique Evaluation de la PSE et certifications intermediaires CCF et Epreuve ponctuelle
Stéphanie
LIBERT
IEN SBSSA
Ce document s'adresse aux professeurs et formateurs des lycées publics, les
lycées privés sous contrat, des GRETA (sauf GRETA habilité CCF étendu), des
centres de formation sous statut d'apprenti, enseignant la discipline de
PSE en classes de seconde, de première et de terminale baccalauréat quelle
que soit la spécialité. SOMMAIRE | |
|Généralités relatives à la PSE |
| | |
|Les textes réglementaires de référence |1 |
| | |
|Les objectifs de la PSE |2 |
| | |
|Les compétences en Baccalauréat Professionnel |3 |
| | |
|Les recommandations pédagogiques pour enseigner la PSE en Bac |3 |
|Professionnel | |
| |4 |
|Les horaires d'enseignement | |
| |5 |
|Le SST | |
| |
|Certifications intermédiaires |
| | |
|Les publics concernés |7 |
| | |
|La mise en ?uvre du CCF pour le diplôme intermédiaire |7 |
| | |
|Les modalités d'évaluation de la PSE pour le diplôme intermédiaire |9 |
| | |
|L'épreuve ponctuelle nationale certification Bac pro |12 |
| | |
|Tableau récapitulatif des modalités de l'évaluation de PSE |13 |
| |
|Annexes |
| | |
|Les grilles vérification de la conformité |15 |
| | |
|La grille d'évaluation CCF SST en CAP |17 |
| | |
|Les fiches individuelles de synthèse des notes obtenues |18 |
| | |
|Les fiches collectives de synthèse des notes obtenues |20 |
| | |
|La présentation du barème et des critères de notation |22 |
| | |
|Les tableaux : mise en relation des capacités et connaissances en | |
|Bac Professionnel | |
Partie 1 : Enseignement de la PSE 1. Les textes réglementaires de référence L'enseignement de PSE (Prévention Santé Environnement) est assuré et évalué
par les professeurs « Biotechnologies Santé Environnement » qui doivent
être formateurs SST. Cet enseignement obligatoire est dispensé en segpa, CAP et baccalauréats
professionnels industriels et tertiaires. A partir de la rentrée 2016,
aucune situation d'évaluation certificative du diplôme intermédiaire (DI)
ne se déroule en seconde professionnelle (circulaire n° 2016-055 du 29 mars
2016 : réussir au lycée professionnel) Pour les référentiels : |CAP |BOEN n° 30 du 23juillet |
| |2010 |
|Bac professionnel |BOEN n° 2 du 19 février |
| |2009 |
|SEGPA |BO n° 38 du 21 octobre 2010|
Pour les évaluations : |CAP |BOEN n° 8 du 25 février |
| |2010 |
|BEP |BOEN n° 31 du 27 août 2009 |
|Bac professionnel |BOEN n° 30 du 23 juillet |
| |2015 |
|Diplôme intermédiaire |BOEN n°35 du 24 sept 2009 | Nouvelles modalités d'évaluation en PSE pour les diplômes intermédiaires et
en CAP : Arrêté du 11 juillet 2016 publié au JO du 30 juillet 2016 portant
modification des définitions des épreuves de PSE aux examens du BEP et du
CAP est à appliquer partir de la rentrée 2016 pour les élèves entrant en
seconde et pour une mise en vigueur à la session 2018.
2. Les objectifs de la PSE
L'enseignement de la PSE contribue aux actions prioritaires d'éducation et
de prévention définies par les plans nationaux et européens dans les champs
de la santé, du travail et de l'environnement. Le référentiel liste les connaissances, les capacités et les attitudes à
développer. |Les connaissances |Les capacités |Les attitudes |
|Il s'agit des savoirs |Il s'agit des aptitudes que|Il s'agit des comportements|
|nécessaires à maîtriser et |l'individu met en ?uvre |attendus de l'apprenant |
|qui font appel aux |dans différentes situations|dans sa vie quotidienne et |
|domaines : scientifiques, |de travail comme : |professionnelle. |
|juridiques ou économiques. |s'informer - réaliser - | |
| |communiquer. | | 3. Les compétences en Baccalauréat Professionnel |2nde |1er semestre |- Repérer une information dans un texte simple sur le |
|BCP | |thème de la santé. |
| |(modules 1 et 2) |- Mobiliser des connaissances pour analyser une situation|
| | |de la vie quotidienne ou professionnelle. |
| | |- Proposer la conduite à tenir pour développer une |
| | |attitude responsable face à des problèmes de la vie |
| | |quotidienne. |
| |2ème semestre |- Exploiter des informations sur le thème de |
| | |l'environnement (eau, énergie, bruit et risques majeurs).|
| |(modules 3 à 5) | |
| | |- Émettre un avis en s'appuyant sur des connaissances |
| | |avec un vocabulaire adapté. |
| | |- Indiquer la conduite à tenir face à des comportements à|
| | |risques (alimentation, sexualité, drogues alcool). |
|1ère |1er semestre |- Exploiter des informations sur le thème de |
|BCP | |l'environnement (eau, énergie, bruit et risques majeurs).|
| |(module 6) | |
| | |- Mobiliser des connaissances pour analyser une situation|
| | |sur le thème de l'environnement et du développement |
| | |durable. |
| | |- Développer une attitude éco-citoyenne à partir de |
| | |l'analyse de documents professionnels. |
| |2ème semestre |- Repérer les risques dans une situation professionnelle.|
| | | |
| |(module 7 et 8) |- Utiliser les connaissances pour compléter le schéma |
| | |d'apparition d'un dommage. |
| | |- Proposer des mesures de prévention adaptées à la |
| | |situation décrite. |
| |1er semestre |- Identifier le cadre réglementaire de la prévention dans|
| | |l'entreprise. |
| |(modules 9 et 10)|- Analyser différents risques (chimiques, liés à |
| | |l'activité physique) en mobilisant ses connaissances. |
|Term | |- Justifier des mesures de prévention adaptées à un |
|BCP | |risque. |
|