Annexe 3

Annexe III : Référentiel de formation en ostéopathie La formation conduisant au diplôme d'ostéopathe a pour but l'acquisition
des connaissances et des compétences nécessaires à l'exercice du métier. Les objectifs pédagogiques, les contenus et les modalités d'évaluation sont
décrits dans les fiches pédagogiques de chacune des unités d'enseignement
(UE). Ces documents sont mis à la disposition des étudiants. Les contenus de la formation tiennent compte de l'évolution des savoirs et
de la science et sont actualisés.
La place des unités d'enseignement dans le référentiel de formation permet
des liens entre elles et une progression de l'apprentissage des étudiants. Répartition des volumes horaires de la formation : |Années |
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|Année 1 Compétence 1 |
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|CM : 40 |TD : 20 |Total : 60 |
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|Objectifs |
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|Acquérir des connaissances de base en biologie cellulaire, moléculaire et en |
|biochimie |
|Comprendre l'organisation du vivant au niveau moléculaire |
|Développer une vision intégrée des niveaux d'organisation de la cellule à |
|l'organisme |
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|Eléments de contenu |
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|Les niveaux d'organisation du corps humain : chimique, cellulaire, tissulaire, |
|organique et systémique |
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|Biologie cellulaire |
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|Composants de la cellule et différents types cellulaires |
|Matrice extra cellulaire et jonction cellulaire |
|Métabolisme cellulaire - structure, transport et potentiel membranaire |
|Le cycle cellulaire, les différenciations cellulaires et la notion de tissus, |
|les types et structures de cellules, la communication inter cellulaire, |
|récepteurs et médiateurs, |
|La vie cellulaire et le fonctionnement des cellules excitables (nerveuses et |
|musculaires) |
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|Biologie moléculaire et biochimie |
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|La matière vivante, les principales molécules biologiques, la relation structure|
|- fonction et les principales réactions utiles à la compréhension du maintien |
|d'équilibres biologiques et de déséquilibres |
|Les principales réactions biochimiques utiles à la compréhension du |
|fonctionnement du corps humain |
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|Recommandations pédagogiques : |Modalités d'évaluation |
| |Evaluation écrite |
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| |Critères d'évaluation |
| |Exactitude des connaissances |
| |Pertinence du raisonnement |
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|Unité d'enseignement 1.2 : Hématologie, Immunologie |
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|Année 2 Compétence 1 |
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|CM : 40 |TD : 20 |Total : 60 |
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|Objectifs |
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|Acquérir des connaissances de base en hématologie pour comprendre certains |
|processus corporels physiologiques |
|Acquérir des connaissances de base en immunologie pour comprendre certains |
|processus corporels physiologiques |
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|Eléments de contenu |
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|Hématologie |
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|Composition du sang, éléments figurés |
|Propriété, rôle et fonctions du sang |
|Hématopoïèse |
|Coagulation et hémostase |
|Les groupes sanguins |
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|Immunologie |
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|Fonctionnement général du système immunitaire : le système lymphatique, les |
|défenses de l'organisme |
|L'état, la régulation et la réponse immunitaires, les altérations de la réponse |
|immunitaire |
|Les diverses réactions : cellulaires, tissulaires, humorales |
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|Cancérogénèse |
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|Mécanismes de l'inflammation et de la cicatrisation |
|Recommandations pédagogiques : |Modalités d'évaluation |
| |Evaluation écrite |
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| |Critères d'évaluation |
| |Exactitude des connaissances |
| |Pertinence du raisonnement | | |
|Unité d'enseignement 1.3 : Histologie - Embryologie - Génétique |
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|Année 1 Compétence 1 |
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|CM : 50 |TD : 20 |Total : 70 |
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|Objectifs |
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|Acquérir des connaissances de base sur les principaux tissus |
|Connaitre les principales étapes de développement de l'embryon humain |
|Connaitre les principaux éléments de l'organisation du génome et de |
|l'expression des gènes |
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|Eléments de contenu |
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|Histologie |
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|Structure, propriétés et fonctions des tissus |
|Epithéliums et tissus conjonctifs |
|Tissus cartilagineux, osseux, nerveux, musculaire |
|Approche des méthodes d'étude des cellules et des tissus |
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|Embryologie |
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|Génome humain |
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|Définition des gènes