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Cours du 14/10/05
IPV TD 1
(Introduction a la psychologie du développement) Mme Amer Karima : Psychologue hospitalière. Les attentes : Examen continu en relation avec les textes proposés en TD,
l'évaluation repose aussi sur la présence. Articulation des connaissances
(CM) avec celle du TD. S'exercer à répondre à des questions types d'examen
(introduction, développement, conclusion). L'épreuve de contrôle continu se
passe sans documents.
Questions types de l'examen :
Définir la notion du réalisme enfantin à partir de la théorie de Piaget ?
Définir la notion d'égocentrisme à partir de la notion de Piaget ?
Définir la notion de « stade » à partir de la théorie de Piaget ?
Définir la notion de développement ?
Question plus précise :
Quels sont les différents stades dégagés par Piaget qui permettent de
répondre à la question suivante : « Comment l'enfant se représente le fait
de penser et la pensée ?». Présentation de Piaget : Jean Piaget est né à Neuchâtel en Suisse en 1896, c'est l'aîné d'une
famille de trois enfants. 1918 est l'année de la publication d'un roman
intitulé « Recherche » c'est à dire un roman philosophique où
l'interrogation religieuse est prégnante, c'est également l'année où il
obtient son doctorat en sciences naturelles. Sa formation est intéressante
car elle va avoir des répercutions sur sa théorisation. L'?uvre de Piaget
sera empreinte de ses années de jeunesse et il conservera surtout
l'obstination à vouloir montrer par les faits scientifiquement des
observations psychologiques et sociologiques. C'est une étude scientifique
des phénomènes psychologiques. La psychologie de Piaget est une psychologie
scientifique. Piaget s'intéresse surtout au développement intellectuel, il
ne va pas beaucoup s'associer au développement affectif sauf à la fin de sa
vie. Les études de Piaget se déroulent à Neuchâtel, il se passionne très
jeune pour l'histoire naturelle et il demande au directeur de fréquenté le
musée de sa vie une fois par semaine pour ranger ses collections de
mollusques. Pour comprendre une théorie, il faut comprendre la formation de
son auteur. Sa véritable entrée d la carrière de biologiste est marquée par
la publication en 1912, d'un long article sur les limnées (mollusques) des
lacs de Neuchâtel ; mollusques d'eau douce vivant dans des lacs suisses.
Il met au point un mode d'entretien qui rompt avec les méthodes en rigueur,
à savoir la méthode des tests. Il s'agit d'une approche descriptive de
l'intelligence. Piaget va s'intéresser in vivo à l'intelligence de
l'enfant à travers la résolution d'un problème posé. Autrement dit, Piaget
permet à l'enfant par relecture et demande d'explication de s'imprégner du
problème posé. Par la suite cette méthode sera remodelée car précisément,
Piaget estime qu'elle donne trop d'importance à l'énoncé verbal. Piaget va
développer une autre méthode où il va mettre l'enfant an situation d'agir
par des manipulations simples, autrement dire la psychologie de Piaget est
une Psychologie de l'action. Autrement, dit l'intelligence pour Piaget est
une intelligence sensori-motrice, le développement de l'intelligence passe
par la manipulation des objets (certaines personnes ont besoin d'une forme
motrice pour intégrer quelque chose c'est donc une des formes
d'intelligence). Peu à peu, va s'élaborer pour Piaget ce qui deviendra la
méthode clinique, Piaget s'intéresse par rapport à un problème posé à
l'enfant cliniquement, c'est à dire une méthode clinique relevant du
constat objectivé en rupture avec la démarche spéculative relevant de la
seule opinion. Il n'infère ni n'interprète des hypothèses sur ce qu'il
observe. Piaget a le souci de vérifié des hypothèses scientifiquement.
L'expérience de Piaget avec l'enfant est une expérience interactive. Une
psychologie empirique c'est à dire une psychologie qui a le souci que
l'individu s'adapte au système quel qu'il soit. L'originalité des
publications de Piaget tient à plusieurs aspects, d'une part Piaget monte
que la pensée de l'enfant diffère de la pensée de l'adulte, d'autre part
Piaget brosse pour la première foi un véritable panorama de ce qui
constitue un monde inconnu de l'adulte, l'univers enfantin présenter dans
ses manifestations intellectuelles les plusieurs diverses ont : le langage,
le raisonnement, la représentation du monde et la représentation mentale.
Piaget va s'intéresser au développement des stades, il faut donc connaître
le déroulement des stades de Piaget (Ex : De 0 à 2 ans : stade de
l'intelligence sensori-motrice). Le développement de schèmes est le
développement de nouveaux modes intellectuels à chaque stade, pour Piaget,
progressivement vont se mettre en différentes formes d'intelligences et
surtout que le passage d'une intelligence à une autre suppose une absence
de réversibilité. Le développement de l'intelligence pour Piaget est un
développement linéaire, continu, chronologique (ce sont les
caractéristiques du développement même !). Piaget modifie la pratique
utilisée à l'époque fondée sur les tests qui maintenait une certaine
distance entre l'expérimentateur et le sujet.