CCF 2011-2012 :

Pour la session 2012, dans le cadre de la certification en Bac Pro, les candidats ... Les grilles nationales d'évaluation par compétences en mathématiques et en ... d'exigence équivalent à celui que nous avions lors des examens ponctuels.


un extrait du document




DELIVRANCE DE DIPLOMES POUR LES ELEVES INSCRITS EN BAC PRO 3 ANS Pour la session 2012, dans le cadre de la certification en Bac Pro, les
candidats des établissements publics et privés sous contrat et des CFA
habilités seront évalués en CCF. Les grilles nationales d'évaluation par
compétences en mathématiques et en sciences physiques et chimiques sont
désormais obligatoires[1]. Les autres candidats seront évalués par épreuves
ponctuelles dont la forme sera proche de l'évaluation par CCF.
Par conséquent, il est important que ce type d'évaluation soit pratiqué en
formation. Certification intermédiaire : CAP ou BEP
Elle porte uniquement sur les compétences listées dans le programme de CAP
ou de BEP associé à la formation Bac Pro dans laquelle sont inscrits les
élèves.
Elle se déroule en deux séquences de 30 minutes environ, l'une en fin du
second semestre de la 2nde, l'autre en fin du premier semestre de la 1ère. Certification terminale : BAC
Elle porte uniquement sur les compétences terminales du programme de
formation Bac Pro dans laquelle sont inscrits les élèves (Tronc commun +
modules spécifiques).
Elle se déroule en deux séquences de 45 minutes environ, l'une en fin du
1er semestre, l'autre avant la fin du 2ème semestre. Il est important de conserver dans ces situations d'évaluation, un niveau
d'exigence équivalent à celui que nous avions lors des examens ponctuels. Chaque situation d'évaluation doit prendre appui sur un contexte réaliste,
issu de l'un des thèmes ou thématiques du programme, ou de la vie courante
ou professionnelle de l'élève. Elle doit permettre d'évaluer le degré
d'acquisition de chacune des compétences listées par les grilles nationales
ainsi que les objectifs du programme correspondant. Pour chaque compétence,
il appartient à l'évaluateur de préciser les attendus et les critères
d'appréciation.
Les élèves doivent être prévenus à l'avance des capacités, connaissances et
attitudes du programme sur lesquelles ils seront évalués.
Exemple de contenu d'une situation d'évaluation « type » : - Présentation du contexte de l'expérimentation
- Formulation de la (ou des) problématique(s)
- Question(s) permettant d'apprécier
o l'appropriation du problème et du contexte
o la formulation de conjecture(s) ou d'hypothèse(s)
o le choix de méthode de résolution ou la proposition de protocole
- Réalisation : calculs et activités expérimentales y compris TIC en
maths ou TP (avec ou sans EXAO) en sciences
- Analyse des résultats et exploitation
- Réponse à la (ou les) problématique(s) et conclusion
- Présentation des résultats Chaque situation d'évaluation doit comporter des appels (limités à 2 en
mathématiques). Ces appels peuvent permettre l'expression orale du candidat
pour argumenter, émettre des conjectures, présenter un résultat, sans
toutefois prendre trop de temps et revêtir le caractère d'une épreuve
orale. Le premier appel doit permettre de vérifier que l'élève a compris la
situation problème et de le « débloquer » si besoin. Programme Maths-Sciences en Bac Pro et référentiel de certification BEP sur
Eduscol :
http://media.education.gouv.fr/file/special_2/25/3/mathematiques_sciences_ph
ysiques_chimiques_44253.pdf
Programme et référentiel de certification Maths-Sciences en CAP :
http://media.education.gouv.fr/file/8/95/0/programme_math_sciences_physques_
chimie_137950.pdf
-----------------------
[1] Dans le cadre du Bac Restauration (première session 2013), le BEP
associé ne sera délivré (session 2012) qu'en examen ponctuel.
....