Quelques explications relatives à l'examen oral du cours Sociologie ...

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Quelques explications relatives à l'examen oral du cours Les politiques
familiales L'examen final est divisé en 2 parties :
1ère partie consacrée à l'évaluation des objectifs au niveau des savoir-
refaire/savoir-redire et savoir-faire convergents : l'étudiant-e est
interrogé-e sur un type de politique familiale abordé en classe en lui
demandant de le critiquer, de repérer ses limites.
Un exemple :
Décrivez les politiques familiales nordiques, leurs avantages et limites. 2ème partie consacrée à l'évaluation des objectifs au niveau des savoir-
faire divergents : à partir d'un thème non abordé directement ou de manière
anecdotique en classe (ex. la solidarité intergénérationnelle) il est
demandé à l'étudiant-e d'analyser les implications des politiques
familiales discutées en classe (les réponses à ce type de questions sont
travaillées collectivement lors des séances no 11 et 12) Quelques exemples :
Les politiques familiales remplacent-elles la solidarité
intergénérationnelle ?
Le lien social, si important dans les politiques dites d'insertion, n'est-
il pas mis en danger par les politiques familiales ? Le savoir-être/savoir-devenir est évalué à travers les deux parties :
l'étudiant-e doit adopter une distanciation/regard critique par rapports
aux présupposés sur les politiques familiales et contextualiser toutes ses
réponses.
Les étudiant-e-s n'ont pas de temps à la réflexion après avoir entendu la
question (ils/elles peuvent toutefois prendre quelques secondes pour faire
un plan sur une feuille à leur disposition). L'enseignant se permet de
stopper une explication pour demander des précisions supplémentaires ou
passer à un autre niveau d'analyse.
Grille d'évaluation de l'examen oral : Les politiques familiales Prénom & nom : Nb points :
Note :
|Critères |Commentaires |Évaluation|
|d'évaluation | |[i] |
| | |1 ; 0.5 ; |
| | |0 |
|Savoir-redire :| | |
|capacité à | | |
|restituer la | | |
|théorie/politiq| | |
|ue demandée, | | |
|précision des | | |
|sources | | |
|Savoir-faire | | |
|convergent : | | |
|Capacité à | | |
|repérer les | | |
|limites à la | | |
|politique | | |
|analysée | | |
|Savoir-faire | | |
|divergents : | | |
|Capacité | | |
|d'articulation | | |
|de différentes | | |
|théories/politi| | |
|ques | | |
|Savoir-faire | | |
|divergents : | | |
|Capacité de | | |
|réappropriation| | |
|de ces théories| | |
|pour l'analyse | | |
|d'un fait | | |
|particulier | | |
|Savoir-être : | | |
|Capacité à | | |
|argumenter et à| | |
|questionner les| | |
|évidences | | |
[ii] L'échelle utilisée est une échelle ordinale à trois échelons : 1 : il n'y a pas d'améliorations à apporter. 0.5 : quelques améliorations peuvent être apportées sur ce point. 0 : l'exposé devrait être amélioré sur ce point. Echelle de notation pour l'examen oral : Les politiques familiales |Nb de points |Note |Définition |
|5 |6 |EXCELLENT : résultat remarquable, avec seulement |
| | |quelques insuffisances mineures. |
| | |Apports novateurs/originaux, souligne le caractère |
| | |hors du commun de la prestation |
|4.5 |5.5 |TRES BIEN : résultat supérieur à la moyenne, malgré un|
| | |certain nombre d'insuffisances. |
| | |La prestation est jugée très bonne. On peut néanmoins |
| | |attirer l'attention de l'étudiant-e sur des aspects |
| | |mineurs de sa prestation où une amélioration est |
| | |encore envisageable. |
|4 |5 |BIEN : travail généralement bon, malgré un certain |
| | |nombre d'insuffisances notables. |
| | |Invitation doit être faite à l'étudiant-e |
| | |d'approfondir certains aspects de sa |
| | |formation/apprentissage. |
|3.5 |4.5 |SATISFAISANT : travail honnête mais comportant des |
| | |lacunes importantes. |
| | |Ces lacunes doivent être décrites très précisément et |
| | |pour lesquelles des pistes de réflexions doivent être |
| | |proposées à l'étudiant-e. |
|3 |4 |PASSABLE : le résultat satisfait aux critères |
| | |minimaux. |
| | |Cette note témoigne du caractère faible de la |
| | |prestation de l'étudiant-e. Les faiblesses sont |
| | |explicitées. |
|2 à 2.5 |3 à 3.5 |INSUFFISANT : un travail supplémentaire est nécessaire|
| | |pour l'octroi des crédits. |
| | |Note constatant l'échec de l'apprentissage et de la |
| | |réappropriation. Les prestations de l'étudiant-e sont |
| | |insatisfaisantes. Les raisons qu'il y a de donner une |
| | |telle note doivent être étayées de la manière la plus |
| | |complète possible. |
|0 à 1.5 |1 à 2.5 |INSUFFISANT : un travail supplémentaire considérable |
| | |est nécessaire. |
| | |Les prestations de l'étudiant-e sont totalement |
| | |insuffisantes et insatisfaisantes. Les raisons qu'il y|
| | |a de donner une telle note doivent être étayées de la |
| | |manière la plus complète possible. | -----------------------