Scénario pédagogique Nom : Mélanie Tremblay Adresse ...

Scénario pédagogique Nom : Mélanie Tremblay Adresse électronique : melanie.tremblay.43@ulaval.ca Établissement d'enseignement : Cégep de Jonquière Titre de l'activité : D'où vient le célèbre tableau périodique de
Mendeleïev?
1. Dans quel contexte et à qui s'adresse ce scénario pédagogique?
(Matière, ex. de sigle de cours, étudiants de quel(s) programme). Il s'agit d'une activité d'apprentissage s'adressant aux étudiants du cours
de Chimie générale (NYA) obligatoire dans le cadre du DEC en sciences de la
nature. Il s'agit du premier cours de chimie que suivent les étudiants en
milieu collégial. Au Cégep de Jonquière, le cours se déroule normalement en
2e session. 2. Définissez la matière que vous désirez enseigner, ainsi que les
objectifs d'enseignement et d'apprentissage qui s'y rattache. Objectifs et éléments de compétences: Appliquer le modèle probabiliste de l'atome à l'analyse des propriétés des
éléments afin de représenter les configurations électroniques des éléments
(ordre de remplissage des orbitales, principe du Aufbau et règle de Hund). Objectif spécifiques d'apprentissage pour la période: Employer correctement les différentes règles (Aufbau, Pauli et Hund) du
remplissage des orbitales afin de représenter les configurations
électroniques de divers éléments. 3. Expliquez la ou les technologie(s) que vous prévoyez utiliser.
(Donnez la référence la plus complète possible). . WordPress:
Site internet du cours servant de source de référence et de blogue
http://lachimieaucegep.wordpress.com/chimiegenerale/scientifiques-est-
ce-reellement-ce-que-lon-veut-vehiculer/
. Microsoft Power Point :
Présentation ordinateur contenant le support visuel (vidéos, images,
etc.) particulièrement employé dans le cadre des amorces et des
conclusions de cours.
Les documents est disponible sur le site de WordPress
. Microsoft Word :
Notes de cours qui sont fournis avant le cours aux étudiants employé
lors des périodes de présentation de nouvelle matière.
Les documents est disponible sur le site de WordPress
. Quiz Netquiz pro :
Logiciel disponible sur le site internet du CCDMD permettant de
construire des quiz. À la fin de chaque chapitre, des quiz seront mis
à la disponibilité des étudiants afin de faire une révision avant
l'examen.
http://www.ccdmd.qc.ca/catalogue/netquiz-pro-29
Les documents est disponible sur le site de WordPress 4. Quels sont les avantages qui seraient liés à l'utilisation des
TIC dans cette activité (en comparaison avec un enseignement plus
traditionnel)? Faites des liens avec le Profil TIC du collégial. Il existe de nombreux avantages à l'utilisation des TIC lors de divers
activités autant pour les enseignants que pour les étudiants d'une classe. Pour l'enseignant :
. Avoir plus de ressources pour faire des activités;
. Augmenter sa créativité;
. Donner des idées supplémentaires pour des exercices ou même sur
l'explication de concept;
. Réussir à rejoindre "les jeunes" en utilisant une technologie
qui leur est familière;
. Permet de se rendre accessible via l'internet.
Pour les élèves :
. Se sentir plus "compris" par le professeur;
. Susciter une curiosité et un intérêt supplémentaire;
. Facilite l'apprentissage des étudiants par le biais de diverses
sources disponibles; 5. Quelles sont les étapes pas-à-pas de cette activité ? (Décrivez
de façon chronologique et détaillée ce que fait l'enseignant, ce
que doivent faire les étudiants, en indiquant la durée
approximative de chaque étape, les évaluations, etc.) Amorce (5 min) :
Présentation Power point ()
1. Je commence le cours avec la présentation des deux premières
diapositives de mon PowerPoint (distribution sous format papier cette
fois-ci!). On y voit deux représentations d'une table des éléments
ayant des structures bien différentes de celle du tableau de
Mendeliev. Afin de susciter leur capacité intellectuelle, je leur
demande s'ils savent ce que c'est!
2. Par la suite, je leur justifie l'importance du tableau périodique par
diverses utilisations possibles (prédire des propriétés, matière que
l'on verra pendant une partie du cours ainsi que durant le prochain
cours cette semaine.).
Introduction (5 min):
Présentation Power point
(http://lachimieaucegep.files.wordpress.com/2012/03/chapitre-5.pptx) 1. Finalement, petit rappel de la matière abordé(e) aux derniers cours,
par le biais d'interactions à main levée.
Développement du cours (1 h 20):
Notes de cours (http://lachimieaucegep.files.wordpress.com/2012/03/chapitre-
5.pdf) 1. Voir les détails du déroulement du cours dans l'annexe A à la fin de
ce document.
Synthèse totale (entre 7 et 10 minutes) :
Présentation Power point
(http://lachimieaucegep.files.wordpress.com/2012/03/chapitre-5.pptx) 1. (3 min) Après la fin de la matière sur le regroupement des éléments
dans le tableau périodique, faire choisir un élément par un étudiant
(Ti) et déterminer:
o La configuration électronique
o La valeur des quatre nombres quantiques pour les électrons de
valence
2. (2 min) Revenir sur l'amorce du cours en leur demandant s'ils
comprennent mieux la structure du tableau périodique.
3. (2 à 4 min) Présenter 1 ou 2 vidéos sur '' The element song '' afin de
finir le cours sur une note plus légère. Évaluation et Suivi des apprentissages : En classe :
Les réponses que fourniront les étudiants à propos des exemples du
cours me permettent de savoirs s'ils ont bien compris. Si les réponses
justes et précises arrivent rapidement de sources diversifiées, je
saurai que la matière a bien été comprise.
Par la suite, l'activité un / deux / tous me permet de circuler parmi
eux afin de mieux évaluer la compréhension de chaque étudiant.
Hors classe :
À l'aide des jeux-questionnaires élaborés dans le cadre du cours TEN-
7023, fournir aux étudiants des exercices à faire à la maison afin de
se préparer à l'examen.
Voir ma page web : http://lachimieaucegep.wordpress.com/ ou
directement les jeux-questionnaires sur :
. Section 5.4 :
http://claroline.patrickplante.org/documents/quiz/Chapitre-5-
section-5-4/
. Section 5.5 :
http://claroline.patrickplante.org/documents/quiz/Chapitre-5-
section-5-5/ L'atteinte de l'objectif sera évaluée dans le cadre de l'examen 2. Sur
l'examen 2 valant un total de 25 %, 7 points sur 25 l'examen seront
consacrés à cet objectif spécifique. Les exercices préparatoires sur
le jeu-questionnaire à leurs dispositions ainsi que les exercices dans
leur manuel de cours (chimie générale par Eddy Flamand et Jean-Luc
Allard) sont représentatifs des questions d'évaluations. Au moins 2
sous-questions seront posées pour chacun des objectifs.
6. Quelles sont les habiletés technologiques nécessaires pour
cette activité?
Pour l'enseignant :
. Être en mesure de créer ou de modifier un document Power Point de
façon intelligible pour le contexte de sa classe;
. Être en mesure de créer des quiz avec le logiciel Netquiz pro;
. Avoir accès aux ressources informatiques nécessaires afin de mettre en
ligne le quiz;
. Être en mesure de créer ou de modifier un document Word de façon
intelligible pour le contexte de sa classe; Pour les élèves : . Ils doivent être en mesure d'avoir accès internet afin:
o d'aller chercher les documents sur le site WordPress;
o de pouvoir utiliser les quiz mis à leurs dispositions.
. Étant donné que le Power Point et le Word sont disponibles sur le site
du cours, les étudiants doivent être en mesure de faire fonctionner
ces logiciels.
7. Quels sont le matériel et l'équipement requis? (Équipement
informatique, locaux, logiciels, manuels, notes de cours, etc.).
Pour l'enseignant :
. Ordinateur et projeteur . Microsoft Power Point :
Présentation ordinateur contenant le support visuel (vidéos, images,
etc.) particulièrement employé dans le cadre des amorces et des
conclusions de cours.
Les documents est disponible sur le site de WordPress
. Tableau et crayons (ou craie selon le cas). . Notes de cours dument rempli.
Pour les élèves : . Manuel de cours :
FLAMAND, Eddy (2010). Chimie Générale, 3e édition, Mont-Royal, Modulo.
. Microsoft Word :
Notes de cours qui sont fournis avant le cours aux étudiants employé
lors des périodes de présentation de nouvelle matière.
Les documents est disponible sur le site de WordPress
. Quiz Netquiz pro :
Logiciel disponible sur le site internet du CCDMD permettant de
construire des quiz. À la fin de chaque chapitre, des quiz seront mis
à la disponibilité des étudiants afin de faire une révision avant
l'examen.
http://www.ccdmd.qc.ca/catalogue/netquiz-pro-29
Les documents est disponible sur le site de WordPress
. Papiers et crayons
8. Listes des logiciels utilisés, des sites et des documen