Les compétences professionnelles attendues des ... - Lyon

Les compétences professionnelles attendues des enseignants et les
« observables » en physique-chimie
|1 Agir en fonctionnaire de l'État et de façon éthique et responsable |
|Sous-compétences |Observables |Bilan personnel |
|1.1 : Le professeur |1.1 | |
|établit des relations |Impartialité et transparence des | |
|de respect mutuel |critères d'évaluation. | |
|entre les élèves et |Qualité de la correction et des | |
|lui, et utilise la |annotations des copies. | |
|sanction avec |Utilisation d'un langage | |
|discernement et dans |approprié. | |
|le respect du droit. |Appréciations étayées portées sur| |
| |les bulletins trimestriels. | |
| |Nature et pertinence des | |
| |sanctions. | |
|1.2 : Le professeur |1.2 | |
|s'implique au sein de |Participation active aux conseils| |
|son établissement. |de classe et aux conseils | |
| |d'enseignement. | |
| |Implication dans le projet | |
| |d'établissement et/ou le contrat | |
| |d'objectifs. | |
| |Mise en place et utilisation de | |
| |ressources partagées (textes | |
| |supports des travaux pratiques, | |
| |exercices, devoirs,...). | |
| |Participation à des projets | |
| |disciplinaires ou | |
| |transdisciplinaires (EDD...). | |
| |Participation éventuelle aux | |
|1.3 : Le professeur |autres instances de | |
|rayonne à l'extérieur |l'établissement (conseil | |
|de l'établissement. |d'administration, conseil | |
| |pédagogique, responsabilité du | |
| |laboratoire...). | |
| |1.3 | |
| |Participation à des projets dans | |
| |différents cadres (académie, | |
|1.4 : Le professeur |France, Europe...). | |
|répond à des demandes |Capacité à valoriser les filières| |
|institutionnelles |scientifiques auprès d'élèves | |
|académiques ou |potentiels. | |
|nationales. |Partenariat avec un laboratoire | |
| |de recherche ou une entreprise. | |
| |1.4 | |
| |Participation à des formations en| |
| |tant que formateur. | |
| |Accompagnement et tutorat de | |
| |professeurs. | |
| |Participation à l'élaboration de| |
| |programmes d'enseignement et/ou | |
| |de ressources. | |
| |Participation à des jurys | |
| |d'examen et de concours ; | |
| |conception ou vérification de | |
| |sujets. | |
|2 Maîtriser la langue française pour enseigner et communiquer |
|Sous-compétences |Observables |Bilan personnel |
|2.1 : Le professeur |2.1 | |
|contribue à promouvoir|Existence de séquences visant à | |
|la maîtrise de la |promouvoir la maîtrise de la | |
|langue écrite ou |langue orale et/ou écrite. | |
|orale. | | |
| |2.2 | |
|2.2 : Le professeur |Qualité de l'expression écrite et| |
|s'exprime avec clarté |orale du professeur ; | |
|et précision en tenant|identification et vérification de| |
|compte du niveau des |la maîtrise du vocabulaire | |
|élèves. |spécifique à la discipline. | |
| |Qualité des annotations portées | |
| |par le professeur sur les cahiers| |
| |et travaux d'élèves. | |
| |Qualité des supports visuels | |
| |(traces écrites au tableau, | |
| |production et utilisation de | |
| |documents projetés,...) et de | |
| |leur gestion. | |
|3 Maîtriser les disciplines et avoir une bonne culture générale |
|Sous-compétences |Observables |Bilan personnel |
|3.1 : Le professeur |3.1 | |
|maîtrise sa |Maîtrise des concepts et des | |
|discipline, sur un |modèles. | |
|plan théorique et |Maîtrise des repères historiques | |
|expérimental. |et épistémologiques. | |
| |Maîtrise des outils de calculs. | |
| |Maîtrise de la démarche | |
| |expérimentale. | |
|3.2 : Le professeur |3.2 | |
|maîtrise la démarche |Mise en ?uvre des différentes | |
|scientifique. |étapes de la démarche | |
| |scientifique. | |
|3.3 : Le professeur |3.3 | |
|connaît les règles de |Connaissance par le professeur | |
|sécurité. |des risques propres aux | |
| |laboratoires de physique et de | |
| |chimie. | |
| |Connaissance des textes | |
| |réglementaires sur la sécurité. | |
| |Tri des déchets. | |
| |Références à des situations | |
| |industrielles en matière de | |
|3.4 : Le professeur |protection. | |
|connaît les liens |3.4 | |
|entre sa discipline et|Références aux applications de la| |
|les disciplines |discipline dans les domaines de | |
|connexes. |la matière inerte ou du vivant, | |
| |ou du domaine technologique. | |
| |Lien avec l'enseignement des | |
| |mathématiques. | |
|4 Concevoir et mettre en ?uvre son enseignement |
|Sous-compétences |Observables |Bilan personnel |
|4.1 : Le professeur |4.1 | |
|conçoit et met en |Progression annuelle de | |
|?uvre son enseignement|l'enseignement dans la classe ; | |
|en référence aux |cohérence avec les compétences à | |
|textes officiels dans |construire. | |
|le cadre d'une |Conformité des objectifs | |
|programmation |d'apprentissage aux programmes | |
|annuelle. |en vigueur ; prise en compte du | |
| |socle commun de connaissances et | |
| |de compétences. | |
|4.2 : Le professeur |4.2. | |
|donne du sens à son