Processus d'élaboration de projets - cefades

[pic]
Centre Coopératif d'Etudes, de Formations Actives
et de Développement Entrepreneurial au Sahel
www.cefades.org |COURS A DISTANCE |
|EN |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
|MODULE II : |
|PROCESSUS D'ELABORATION |
|DE PROJETS |
Préparé par Nfally BADJI Avec le soutien du Fonds Francophone des Info routes
Et l'appui pédagogique de
l'Institut Supérieur Panafricain d'Economie Coopérative
Janvier 2003
TABLE DES MATIERES Table des matières 1
Avant propos
2
Préface 3 7 THEME I : ETUDE DE MARCHE
SOUS-Thème I : Analyse de la demande passée et présente 11
1-1: Généralités
1-2: Les informations quantitatives
1-2-1: Les informations sur les quantités physiques
1-2-2: Les statistiques relatives aux prix
1-3: Les informations qualitatives
1-4: Les sources d'information
SOUS-Thème II : Les différentes méthodes d'estimation de la demande future
27
2-1: La projection de tendance
2-2: L'utilisation de coefficient technique
2-3: Les comparaisons internationales
2-4: Le marché d'exportation et les marchés de substitution à
l'importation
2-5: L'estimation du potentiel du marché
2-6: La prévision en l'absence de données statistiques
2-7: La part de marché d'un projet
THEMe II : Etude technique
SOUS-THEME 1 : champs des études techniques et prévision de coûts
42
1-1: Champs des études techniques
1-1-1: Le choix du procédé de production
1-1-2: Le choix du type de matériel de production
1-1-3: Les besoins de l'entreprise
1-1-4: La localisation de l'unité de production
1-1-5: Ce qu'il faut éviter dans les études techniques
1-2: Les prévisions de coûts
1-2-1: Les principales méthodes d'estimation des coûts
1-2-2: Les principales sources d'erreurs d'estimation des coûts
SOUS-THEME 2 : Notion de variante, modeS DE construction de variantes et
45
éléments de comparaison.
2-1: Notion de variante d'un investissement
2-2: Les modes de construction des variantes
2-2-1: Variantes suivant le processus de production
2-2-2: Variante suivant la taille du projet
2-2-3: Variante suivant la localisation
2-2-4: Variante suivant la date de réalisation
2-3: Les éléments de comparaison des variantes
2-3-1: Les éléments quantitatifs
2-3-2: Les éléments qualitatifs
THEME IV : Etude financière 60
SOUS-THEME I: Rappel de quelques notions de mathématiques financières
81
1-1: Intérêts composés, capitalisation, notion de valeur acquise.
1-2: Plan épargne.
1-3: Actualisation, notion de valeur actuelle.
1-4: Remboursement d'un emprunt par annuités constantes.
1-5: Tableau d'amortissement d'un emprunt.
SOUS-THEME II : RENTABILITE FINANCIERE DES INVESTISSEMENTS
95
2-1: Rappels de comptabilité privée.
2-2: Rentabilité intrinsèque d'un investissement.
2-2-1 Critère du bénéfice total actualisé.
2-2-2 Critère du taux de rentabilité interne.
2-3: Rentabilité des capitaux propres.
AVANT PROPOS La nécessité de développer la formation permanente des opérateurs
économiques que sont les coopératives, groupements, associations et des
acteurs individuels a emmené en 1993 l'Institut Supérieur Panafricain
d'Economie Coopérative de Cotonou (ISPEC) en collaboration avec l'Institut
de Recherche et d'Enseignement pour les Coopératives de l'Université de
Sherbrooke (IRECUS) et avec l'appui de l'Agence de Coopération Culturelle
et Technique (ACCT) à concevoir et à mettre à la disposition des cibles
précitées les deux cours à distance suivants : - organisation et administration des coopératives ;
- gestion et comptabilité de l'entreprise coopérative. Fort de cette expérience, le Centre d'Etudes, de Formations Actives et
de Développe-
ment Entrepreneurial au Sahel (CEFADES), sis à Dakar, qui a assuré la
conduite des deux cours depuis cette période comme représentation de
l'ISPEC dans les pays du Sahel, a initié un programme multilatéral
d'intégration des info routes dans le réseau de formation à distance avec
le soutien du Fonds Francophone des Info routes de l'Agence
Intergouvernementale de la Francophonie, l'appui pédagogique de l'Institut
Supérieur Panafricain d'Economie Coopérative de Cotonou (ISPEC) et en
partenariat avec : - l' Association pour la Lecture l'Education et le Développement au
Mali,
- l'Ong Tenmiya en Mauritanie ;
- et le Projet petits métiers de la Direction de Programmes
d'Enseignement de Guinée. Ce programme vise la formation à distance des apprenants au Sénégal,
en Guinée, au Mali et en Mauritanie dans les sept (7) cours modulaires
suivants (les deux (2) cours existants mais adaptés et cinq (5) nouveaux
cours) :
- Organisation et administration des coopératives ;
- Gestion de l'entreprise coopérative ;
- Comptabilité de l'entreprise coopérative ;
- Communication et dynamique de groupe ;
- Micro-finance ;
- Etude de projet coopératifs ;
- Marketing de projets coopératifs.
Ces cours sont mis à disposition sur site web et sur support papier
avec l'assistance d'animateurs chargés de gérer les groupes d'apprenants.
- Le cours MONTAGE ET MISE EN ?UVRE DE PROJETS PRODUCTIFS
DES ORGANISATIONS offert sous la forme de six modules distincts mais
complémentaires, entre dans cette dynamique de doter les entreprises
coopératives, associatives et les promoteurs économiques, d'instruments
appropriés pour l'amélioration de leurs capacités et le développement de
leurs compétences dans la gestion de leurs affaires.
Le présent module II propose PROCESSUS D'ELABORATION DE PROJETS
Nous comptons sur votre amabilité pour un bon accueil de ce cours
ainsi que des observations et suggestions de votre part en vue de son
amélioration.
Abdoul Wahab FAYE
Directeur du CEFADES
| |
|PREFACE |
| |
|L'Afrique est aujourd'hui au carrefour de l'histoire. Le verdict de trente années|
|d'effort de développement est sans appel : le décollage économique n'a pas eu |
|lieu ! Et pourtant que d'investissements réalisés ? L'histoire du développement |
|de l'Afrique subsaharienne réfère à au moins quatre périodes plus ou moins |
|distinctes ou marquées. |
| |
|La période post-coloniale aura été marquée par l'assistance de l'autorité |
|coloniale à la -promotion de "l'agriculture de groupe" à travers les fameuses |
|sociétés indigènes de prévoyance (SIP), devenues entre temps Sociétés Mutuelles |
|de Promotion Rurale (SMPR) et Sociétés Mutuelles de Développement Rural (SMDR) |
| |
|Des indépendances (1960) au début des années 1980, fut une période de |
|développement planifié avec une cohorte de projets ambitieux de développement |
|tant en zones rurales qu'urbaines, largement financés de l'extérieur. Cette |
|période aura surtout été marquée par le "développement idéologique" à travers le |
|coopératisme, l'encadrement rural, l'animation rurale, etc.. Malgré les moyens |
|gigantesques mis en oeuvre sous le parrainage exclusif de l'Etat et ses services |
|administratifs, les résultats ont été très en deçà des attentes. |
| |
|Durant les années 1980, les plans quinquennaux seront abandonnés au profit de |
|programmes dits d'ajustement structurel avec pour support, des projets de |
|développement rural