3.5 Metodología didáctica en 4º de ESO. - IES Arribes de Sayago

Tecnologías ESO Programaciones Didácticas Curso académico 2012/13 IES Arribes de Sayago (Bermillo de Sayago) Departamento de Tecnología Profesores: Andrés Pardo de las Heras (Jefe de Dpto.) Raquel Aliste Benéitez INDICE # 1º de ESO
Pág.
1.1 Objetivos, contenidos, capacidades que se desarrollan y
criterios de evaluación de cada una de las Unidades Didácticas del
curso en 1º de ESO
.......................................................................
............................. 3
1.2 Distribución temporal de contenidos por evaluaciones en 1º
ESO 29
1.3 Metodología didáctica para 1º de ESO 30
1.4 Conocimientos y aprendizajes básicos para que el alumnado alcance una
evaluación positiva al final del curso. 31
1.5 Procedimientos de evaluación y criterios de calificación. 32
1.6 Medidas de atención a la diversidad para alumnos que las requieran.
33
1.7 Medidas de refuerzo educativo dirigidas a los alumnos que presenten
dificultades de aprendizaje 34
1.8 Medidas para estimular el interés y el hábito de la lectura y la
capacidad de expresarse correctamente. 34
1.9 Materiales, recursos didácticos y libro de texto de referencia. 34
1.10 Actividades complementarias y extraescolares 35
1.11 Procedimientos para valorar el ajuste entre el diseño de la
programación didáctica y los resultados obtenidos. 35 # 3º de ESO 2.1 Objetivos, contenidos, capacidades que se trabajan y criterios de
evaluación en cada Unidad Didáctica
para 3º de ESO. 36
2.2 Distribución temporal de contenidos por evaluaciones para 3º ESO. 50
2.3 Metodología didáctica. 50
2.4 Conocimientos y aprendizajes básicos necesarios para que el alumnado
alcance una evaluación positiva
al final del curso 3º ESO. 51
2.5 Procedimientos de evaluación y criterios de calificación. 51
2.6 Medidas de atención a la diversidad. 52
2.7 Actividades de recuperación para alumnos de 3º de ESO que tengan
pendiente la Tecnología de 1º ESO. 53
2.8 Medidas de refuerzo educativo dirigidas a los alumnos que presenten
dificultades de aprendizaje. 53
2.9 Medidas para estimular el interés y el hábito de la lectura y la
capacidad de expresarse correctamente. 53
2.10 Materiales y recursos didácticos. Libro de texto de referencia. 54
2.11 Actividades complementarias y extraescolares 54
2.12 Procedimientos para valorar el ajuste entre el diseño de la
programación didáctica y los resultados obtenidos. 54 # 4º de ESO 3.1 Objetivos, contenidos y criterios de evaluación para 4º de ESO 55
3.2 Competencias que se trabajan en 4º de ESO 63
3.3 Criterios de evaluación de 4º E.S.O. 64
3.4 Distribución temporal de los contenidos por evaluaciones para 4º de
ESO . 65
3.5 Metodología didáctica en 4º de ESO. 65
3.6 Conocimientos y aprendizajes básicos para que el alumnado alcance una
evaluación positiva al final del
curso 4º de ESO. 66
3.7 Procedimientos de evaluación y criterios de calificación. 66
3.8 Medidas de atención a la diversidad en 4º ESO 67
3.9 Medidas de refuerzo educativo dirigidas a los alumnos que presenten
dificultades de aprendizaje. 68
3. 10 Actividades de recuperación para alumnos de 4º ESO que tengan
pendiente la Tecnología de 3º ESO. 68
3.1 Medidas para estimular el interés y el hábito de la lectura y la
capacidad de expresarse correctamente. 68
3.12 Materiales y recursos didácticos. Libro de texto de referencia. 69
3.13 Actividades complementarias y extraescolares, 4º ESO 69
3.14 Procedimientos para valorar el ajuste entre el diseño de la
programación didáctica y los resultados obtenidos. 69 Anexo III.b Informe sobre programaciones didácticas.........
............................................... 70 1º ESO
1.1 Objetivos, contenidos, capacidades que se desarrollan y criterios de
evaluación de cada una de las Unidades Didácticas del curso en 1º de
ESO. Unidad 1. El proceso tecnológico OBJETIVOS . Conocer el concepto de tecnología, identificando como objeto tecnológico
todo aquello que ha sido diseñado para satisfacer una necesidad
específica. . Identificar aquellos aspectos que se han de tener en cuenta a la hora de
proyectar cualquier objeto tecnológico: diseño, material, ensayos,
utilidad final del objeto, etc. . Conocer las cuatro fases del proceso de resolución técnica de problemas. . Aprender que, a medida que ha evolucionado nuestra civilización, han
evolucionado también nuestras necesidades y las soluciones que damos a
éstas. . Conocer aquellos avances tecnológicos que más han contribuido a mejorar
nuestro modo de vivir a lo largo de la historia. . Comprender el carácter evolutivo de la tecnología, ya que los objetos
tecnológicos son casi siempre susceptibles de mejoras, en un proceso
constante de identificación de necesidades y búsqueda de soluciones. . Comprender que la tecnología es una ciencia que avanza para resolver
problemas concretos. CONTENIDOS Conceptos . Concepto de tecnología: dar respuestas a necesidades concretas mediante
el desarrollo de objetos, máquinas o dispositivos. . Características funcionales y estéticas de los objetos tecnológicos. . Fases del proceso de resolución técnica de problemas o proceso
tecnológico. . El proceso tecnológico aplicado a un ejemplo práctico: los puentes. . Principales hitos tecnológicos de la historia. Procedimientos, destrezas y habilidades . Observación de los objetos de uso cotidiano como objetos tecnológicos. . Identificación de las cuatro fases del proceso tecnológico en el
desarrollo de algunos objetos de uso cotidiano. . Observación de los objetos tecnológicos a lo largo del tiempo, apreciando
las mejoras que se han producido en ellos en función de nuestras
necesidades. Actitudes . Interés por observar los objetos que nos rodean, su utilidad, practicidad
y adecuación al fin para el que fueron diseñados. . Deseo de conocer la historia de la humanidad a través del estudio de sus
objetos tecnológicos. . Curiosidad por entender el porqué del continuo avance de la tecnología. . Reconocimiento de la tecnología como un proceso constante de
identificación de necesidades y búsqueda de soluciones. COMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN Competencia en comunicación lingüística La materia de Tecnologías es nueva para los alumnos de 1º de ESO, por lo
que en las primeras clases se presenta la asignatura y se explica
básicamente en qué consiste la actividad tecnológica del ser humano. La
Tecnología, como todo ámbito de conocimiento y actuación requiere el manejo
de una terminología que le es propia. Los alumnos deben aprender a utilizar
palabras, términos y expresiones que definan claramente los objetos,
herramientas, máquinas, procedimientos y sistemas técnicos que se traten en
cada unidad didáctica. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico Conocer el proceso tecnológico y sus fases capacita al alumno para
desarrollar las destrezas básicas de técnicas y habilidades para manipular
objetos con precisión y seguridad. La interacción con el entorno en el que
lo tecnológico constituye un elemento esencial capacita al alumno para
conocer la interacción con el mundo físico. El análisis de objetos y
sistemas técnicos desde distintos puntos de vista permite conocer cómo han
sido diseñados y construidos, los elementos que lo forman y su función en
el conjunto facilitando su uso y conservación. Competencia social y ciudadana En esta unidad el alumno tiene ocasión para expresar y discutir
adecuadamente ideas y razonamientos, escuchar a los demás, abordar
dificultades, gestionar conflictos y tomar decisiones, practicando el
dialogo, la negociación, y adoptando actitudes de respeto y tolerancia
hacia sus compañeros. Competencia para aprender a aprender Una síntesis del tema en la sección Resumen para reforzar los contenidos
más importantes, de forma que el alumno conozca las ideas fundamentales del
tema. Autonomía e iniciativa personal El conocimiento y la información contribuyen a la consecución de esta
competencia. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Conocer y comprender el concepto de tecnología, así como las principales
características que debe reunir un objeto tecnológico. 2. Conocer y ser capaces de llevar a la práctica las cuatro fases del
proceso de creación de un objeto tecnológico. 3. Comprender el modo en que avanza la tecnología, utilizando para ello un
ejemplo de solución técnica como el puente. Estudiar la sucesión de
mejoras y de respuestas nuevas que puede ofrecer la tecnología como
solución a un mismo problema concreto, ejemplificando este concepto en la
evolución técnica de los puentes que ofrecemos en la unidad. 4. Identificar los avances tecnológicos que más han cambiado nuestra vida a
lo largo de la historia. Unidad 2. Dibujo OBJETIVOS . Expresar y comunicar ideas y soluciones técnicas y explorar su
viabilidad, empleando los recursos adecuados. . Conocer los instrumentos que se utilizan en la elaboración del dibujo
técnico. . Emplear correctamente los principales instrumentos de medida lineales y
angulares. . Utilizar bocetos y croquis como herramientas de trabajo y comunicación. . Realizar con precisión y claridad la represe