Compétence 1 - Action éducative - Académie d'Aix-Marseille

"En décrétant le changement, l'immobilisme s'est mis en marche
et je ne sais plus comment l'arrêter",
Edgar Faure, ministre de l'Éducation Nationale
Le RÉFÉRENTIEL DU METIER D'ENSEIGNANT,
comme outil de formation continue tout au long de la vie VEILLE PÉDAGOGIQUE
Compétence n°1 : Agir en fonctionnaire de l'Etat et de façon éthique et
responsable Document entièrement repensé à partir du référentiel du métier
d'enseignant, pour nourrir la réflexion des enseignants (débutants et
expérimentés) dans l'exercice de leur métier Réactualisation : Avril 2013 Sources principales : site du Ministère de l'Education Nationale, de
l'ESEN, « Café pédagogique », INRP, séminaires - colloques - conférences,
... SOMMAIRE
1 Inscrire les valeurs de la république dans sa pratique
professionnelle - mise à jour avril 2013 2
2 assurer la sérénité de la vie scolaire - mise à jour avril 2013
32
3 Agir au quotidien dans le respect de la réglementation - mise à jour
Avril 2013 67
Inscrire les valeurs de la république dans sa pratique professionnelle -
mise à jour avril 2013 |Rappel Référentiel du métier d'enseignant |
|Connaissance des textes officiels relatifs aux valeurs de la République dans |
|l'organisation de l'Education Nationale |
|laïcité (lutte contre toute discrimination de sexe, de culture ou de religion), |
|égalité des chances, prévention des conduites à risques, autonomie, responsabilité,|
|citoyenneté ... |
|Rôle d'exemple et de référence pour l'élève (dans ses attitudes, son comportement, |
|sa tenue, ponctualité ...) |
|Inscription de son enseignement dans les priorités nationales telles qu'elles |
|ressortent des lettres annuelles de rentrée du Ministre de l'Education nationale : |
|éducation à la santé et à la citoyenneté, à la défense, à la sécurité routière, à |
|l'environnement et au développement durable, la promotion de l'égalité des chances |
|entre les filles et les garçons, la lutte contre les discriminations, contre les |
|toxicomanies, l'utilisation des nouvelles technologies, la promotion des langues, |
|...) |
| |
| |
|Extrait de la lettre d'actualités de la revue sélection du ministère de l'éducation|
|nationale 23 avril 2013 |
|De la morale laïque (presque) en toute chose dans le second degré |
|Le rapport de la mission sur l'enseignement de la morale laïque rendu le 22 avril |
|2013 préconise de revisiter les programmes d'éducation civique dans le second degré|
|afin de faire ressortir les enjeux moraux, de proposer des modules |
|interdisciplinaires et de systématiser l'engagement des élèves dans des projets |
|collectifs hors de la classe. | |Extrait de la lettre d'actualités de la revue sélection du ministère de l'éducation|
|nationale 19 avril 2013 |
|La laïcité en perspectives |
|La Croix - mercredi 17 avril 2013 | |Extrait de la lettre d'information de l'ESEN n°189 du 19 avril 2013 |
|Chercheures-chercheurs : des stéréotypes de genre dès les formations |
|12 avril 2013 |
|Ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, Note d'information n° |
|13.03 |
|En 2010, la France compte 315 500 chercheurs ou ingénieurs de recherche : 82 000 |
|sont des femmes, 233 500 des hommes. Le nombre de chercheurs femmes progresse |
|depuis 2007, mais moins fortement que celui des hommes. Les chercheures sont plus |
|nombreuses dans les administrations que dans les entreprises. Ce n'est pas le cas |
|des chercheurs hommes. |
|Consulter la Note d'information n° 13.03 | |Extrait de la lettre d'actualités de la revue sélection du ministère de l'éducation|
|nationale 16 avril 2013 |
|Filles-garçons, l'école a mauvais genre |
|Libération - mardi 16 avril 2013 | |Extrait de la publication mensuelle du « Café pédagogique », mi avril 2013 |
|Parité : N. Vallad-Belkacem présente son programme pour l'Ecole |
|Ministre des droits des femmes, Najat Vallaud-Belkacem est interrogée par le |
|Se-Unsa sur la place que doit prendre l'Ecole dans la lutte contre les stéréotypes |
|sexistes. La ministre rappelle la convention signée avec Vincent Peillon. " Cette |
|convention se déclinera dans les prochaines semaines dans toutes les académies sous|
|forme d'actions pédagogiques, de formation ou d'éducation... Cette année de |
|mobilisation sera faite de mesures tangibles, je pense au... |
|http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2013/03/05032013Article6349806317782|
|15564.aspx | |Extrait de la publication mensuelle du « Café pédagogique », mi avril 2013 |
|L'orientation passée au crible du genre |
|L'Onisep ouvre une nouvelle plateforme dédiée à la lutte contre les stéréotypes de |
|genre dans le champ de l'éducation, des formations et des métiers. Il propose des |
|informations sur l'orientation et l'emploi selon le genre et donne accès à des |
|ressources géolocalisées. |
|http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2013/03/08032013Article6349832279453|
|58258.aspx | |Extrait du Bulletin Veille et analyses, IFé, 27 mars 2013 |
|Filles et garçons sur le chemin de l'égalité, de l'école à l'enseignement supérieur|
| |
| Lire... | |Extrait de la lettre mensuelle de l'ESEN, n°187 du 22 mars 2013 |
|Filles et garçons sur le chemin de l'égalité de l'école à l'enseignement supérieur |
|Mars 2013 |
|Éduscol |
|L'édition 2013, regroupe les principales données statistiques sur les parcours |
|scolaires comparés des filles et des garçons : répartition sexuée selon les niveaux|
|d'enseignement, choix d'orientation, types d'établissement, réussite aux examens. |
|Consulter la brochure "Filles et garçons sur le chemin de l'égalité de l'école à |
|l'enseignement supérieur" | |Extrait de la lettre d'information d'Eduscol - 19 mars 2013 |
|« Filles et garçons sur le chemin de l'égalité de l'école à l'enseignement |
|supérieur » |
|L'édition 2013 de la publication « Filles et garçons sur le chemin de l'égalité de |
|l'école à l'enseignement supérieur », publiée à l'occasion de la Journée |
|internationale de la femme, regroupe les principales données statistiques sur les |
|parcours scolaires comparés des filles et des garçons : répartition sexuée selon |
|les niveaux d'enseignement, choix d'orientation, types d'établissement, réussite |
|aux examens. |
|« Filles et garçons sur le chemin de l'égalité de l'école à l'enseignement |
|supérieur » |
|Extrait de la lettre d'actualités de la revue sélection du ministère de l'éducation|
|nationale 8 mars 2013 |
|L'école, fabrique de stéréotypes sexistes |
|20 Minutes Paris - vendredi 8 mars 2013 | |Extrait de la lettre d'actualités d'Educpros.fr du 8 mars 2013 |
|La bosse des maths : une question de culture, pas de sexe |
|Le New York Times a exploité des résultats de l'enquête PISA sur le niveau des |
|élèves de 15 ans, en fonction de leur sexe. Résultat : les filles sont meilleures |
|en sciences que les garçons dans la majorité des pays, mais pas en France. Des |
|différences qui seraient avant tout culturelles. |
|La lutte contre les stéréotypes sexistes: une nouveauté? |
|Le ''marronnier'' de la journée de la femme du 8 mars a été l'occasion pour la |
|ministre des droits des femmes Najat Vallaud-Belkacem ( qui a signé il y a un mois,|
|notamment avec le ministre de l'Education nationale Vincent Peillon, une « |
|convention int