COMPETENCE I.doc

COMPETENCE I
Mettre en ?uvre une DDS pour une personne ou un groupe
1. COLLECTER DES DONNEES . Capacité à observer et utiliser des outils Critères :
> Utilise les sources d'information :
o Le personnel - la PS - l'entourage
o Les sources documentaires (dossiers, feuille de
température)
> Utilise les outils d'observation :
o Les organes des sens (VAKO)
o Les techniques d'entretien
o Les grilles d'observation : 14 besoins fondamentaux
3 domaines d'observation
Biologique
Psychologique, intellectuel
Socioculturel, spirituel
> Prend conscience de sa propre subjectivité dans la perception
des données
> Restitue fidèlement les données . Capacité à effectuer une récolte orientée Critères :
> Recherche des connaissances spécifiques au lieu de stage
(pathologies - examens)
> Recherche des connaissances spécifiques à la situation de la
personne :
o Par rapport à l'âge
o Par rapport à la profession
o Par rapport aux facteurs de risques
o Par rapport à son environnement 1. ANALYSER LES DONNEES . Capacité à mobiliser des connaissances Critères :
> Confronte les données recueillies
> Réalise un tri des informations (rejette l'anecdote - infos
parasites)
> Utilise des connaissances apportées à l'IFSI
> Utilise des connaissances recherchées par rapport au stage
> Connaît les normes des examens biologiques et les conséquences
possibles des anomalies . Capacité à intégrer les connaissances diverses Critères :
> Effectue un questionnement logique
> Effectue des liens pertinents . Capacité à se référer au modèle conceptuel de Virginia HENDERSON Critères :
> Identifie les manifestations d'indépendance
> Identifie les manifestations de dépendance
> Identifie les sources de difficultés . Capacité à identifier les problèmes de la personne en référence
au modèle bifocal Critères :
> Discerne les modes d'intervention de l'IDE :
o Rôle sur prescription
o Rôle propre
> Formule et explicite les problèmes de santé traités en
collaboration
> Connaît et argumente le concept diagnostic infirmier
> Utilise la démarche diagnostique
> Formule et argumente les diagnostics infirmiers
> Formule et argumente des hypothèses diagnostics . Capacité à dégager les priorités > Cerne le problème de santé essentiel, vital du jour
> Traite les autres problèmes par ordre d'importance en fonction
des répercussions sur la satisfaction des Besoins Fondamentaux
> Traite le(s) diagnostic(s) infirmier(s) qui peut (vent) être
validé(s) mais dont le « traitement » peut, doit être différé 2. PLANIFIER DES SOINS . Capacité à déterminer des objectifs de SI ou comportementaux Critères :
> Formule des objectifs de soins infirmiers face aux problèmes de
santé
> Explicite les buts des actions prescrites
> Formule des objectifs comportementaux ou des objectifs de soins
infirmiers si la personne ne peut participer à la négociation,
face au diagnostic infirmier . Capacité à identifier les interventions infirmières déjà
initiées Critères :
> Identifie les actions prescrites en fonction du problème de
santé
> Identifie les actions du rôle propre qui en découlent
> Identifie les actions adaptées aux objectifs poursuivis en
regard du (des) diagnostic(s) infirmier(s) . Capacité à proposer des actions Critères :
> Transpose des expériences vues dans d'autres situations
> Transpose des apports de TD - TP, des réflexions, effectués à
l'IFSI . Capacité à utiliser un outil d'organisation des soins Critères :
> Répartit les actions selon les fonctions des membres de l'équipe
> Situe dans le temps les actions qu'il - elle effectue ou
auxquelles il - elle participe 3. REALISER LES SOINS D'HYGIENE, DE CONFORT, CURATIFS, EDUCATIFS,
SOCIO-THERAPIQUES . Capacité à organiser le soin Critères :
> Tient compte de la planification
> Tient compte de la situation précise
> Tient comte de la personne
> Prévient la personne
> Prépare le matériel adapté
> Réalise logiquement le soin :
o Ex : installer la personne avant d'enlever le pansement
o Ex : fermer le fenêtre, les stores avant de la déshabiller
> Entretient et range le matériel . Capacité à appliquer une technique de soin Critères :
> Adapte la technique de soins en fonction de la situation de la
personne
> Respecte le protocole du service
> Opère avec dextérité, précision
> Argumente fiablement une manière de procéder
> Effectue un soin efficace
> Respecte le confort physique - psychologique de la personne
> Effectue un soin avec sécurité pour la personne - pour lui -
elle (risque ELB - AES - lombalgie)
> Gère le temps en fonction de l'acte et de la situation
> Tient compte de l'économie
> Analyse au cours du soin ses erreurs et réajuste . Capacité à prendre en compte la dimension relationnelle du soin Critères :
> Se présente
> Présente éventuellement les autres soignants
> Tient compte des autres personnes (visiteurs)
> Regarde la personne
> Explique le soin
> Utilise diverses formes et divers outils de communication
> Sollicite de façon adaptée la personne
o Par rapport à sa participation éventuelle
o Par rapport à une meilleure connaissance générale
o Par rapport au vécu du soin
> Remarque le comportement de la personne
> En tient compte et réajuste
> Répond aux demandes simples
> Transmet les demandes auxquelles elle ne peut répondre . Capacité à assurer une prise en charge globale de la personne > Effectue les surveillances relatives aux problèmes de santé et
diagnostics infirmiers identifiés
> Repère les éléments nouveaux qui modifient le recueil de données
antérieur
> Vérifie l'adéquation entre les prescriptions et leurs mises en
?uvre
. Capacité à évaluer le soin réalisé Critères :
> Utilise les critères de Dubois
> Mesure l'évolution par rapport au résultat antérieur
> Propose un réajustement éventuel
> Evalue l'état général de la personne . Capacité à transmettre ses observations Critères :
> Informe la personne adéquate
> Utilise l'outil de transmission du service
> Utilise le dossier de soins
> Effectue des transmissions orales ou écrites, significatives et
utilisables 4. EVALUER LE DDS MISE EN ?UVRE . Capacité à analyser la démarche globalement Critères :
> Mesure l'atteinte des résultats par rapport aux objectifs fixés
> Mesure les objectifs fixés
> Identifie les causes qui ont empêché l'atteinte des résultats
escomptés
> Envisage, propose, entreprend un réajustement . Capacité à s'auto évaluer Critères :
> Identifie ses points forts
> Identifie ses erreurs, ses manques
> Situe la - les causes de ces erreurs - manques :
. Recueil d'informations
. Connaissances
. Manque de travail
> Met en ?uvre les moyens pour progresser (effectue des démarches
de soins) . Capacité à solliciter l'évaluation des IDE ou autres Critères :
> Sollicite les personnes ressources du stage (fonctions -
compétences)
> Sollicite un étudiant performant de l'année supérieur ou de même
année
> Sollicite un membre de l'équipe de formateurs
> Sollicite ces personnes tout au long du stage