BCP ASSP STUCTURE carnet liaison - SBSSA

| Centre de formation (ou logo du centre)
Etablissement : Nom du chef d'établissement :
Adresse :
Téléphone :
Fax :
E-mail :
Chef de travaux :
Poste :
Délégué aux entreprises : Poste :
| |
BACCALAUREAT PROFESSIONNEL
ACCOMPAGNEMENT SOINS
ET SERVICES A LA PERSONNE Option B « en Structure »
Nom de l'élève :
............................................................
....................
Prénom :
............................................................
..............................
Adresse personnelle :
............................................................
............
Adresse
électronique................................................
........................ Téléphone : ........................ Date de naissance : ........................
Sommaire
| | |
|Identification de l'élève et du centre de formation |P : 1 |
| | |
|A l'attention des tuteurs |P : 3 |
| | |
|Information des tuteurs sur les épreuves professionnelles du Bac |P : 4 |
|professionnel | |
| | |
|Tableau des périodes de formation en milieu professionnel |P : 5 |
| | |
|Activités professionnelles : fiches de négociation |P : 6 |
| | |
|Annexes : | |
| | |
|Règlement d'examen du Bac professionnel |P : 9 |
| | |
|Appréciations générales du tuteur de la première période |P : 10 |
| | |
|Attestation de PFMP du BEP ASSP |P : 11 |
| | |
|Attestation PFMP du Baccalauréat Professionnel ASSP |P : 12 |
A L'ATTENTION DES TUTEURS Madame, Monsieur,
Vous avez accepté d'accueillir dans votre établissement un jeune qui
prépare le Baccalauréat professionnel Accompagnement Soins et Services à la
Personne (ASSP) option B « en structure ».
Nous vous remercions vivement de votre collaboration.
Vous devenez tuteur de ce jeune et partenaire de sa formation
professionnelle.
En effet, l'arrêté de création du 13 mai 2004 introduit un Contrôle en
Cours de Formation (CCF) comme mode de validation de la formation en milieu
professionnel.
De plus, les jeunes qui préparent le baccalauréat professionnel en 3 ans,
sous statut scolaire, doivent se présenter, en cours de cursus, aux
épreuves d'une certification intermédiaire de niveau V : le BEP
Accompagnement Soins et Services à la Personne (ASSP). OBJECTIFS DE LA FORMATION EN ENTREPRISE
Les périodes de formation en milieu professionnel sont des phases
déterminantes de la formation menant au diplôme car elles permettent à
l'élève ou au stagiaire d'acquérir les compétences liées aux emplois qui
caractérisent le baccalauréat professionnel Accompagnement Soins et
Services à la Personne
Elles développent les capacités d'autonomie et de responsabilité du futur
professionnel. Elles constituent
le lieu d'application des activités spécifiques à chaque option : - en Structure
- de mettre en ?uvre des compétences et de mobiliser les savoirs
étudiés en formation et d'acquérir des compétences en situation
professionnelle et en présence d'usagers ;
- de développer des compétences de communication ;
- de s'insérer dans des équipes de travail pluri professionnelles ;
- de découvrir différents milieux de travail du secteur de la santé,
du social et du médico-social et d'en appréhender l'organisation et
les contraintes.
Rôles du stagiaire : La stagiaire est acteur de sa formation et doit assurer les activités qui
lui sont confiées au sein de l'entreprise par son tuteur et sous le
contrôle de ce dernier.
Rôles du tuteur : La formation du futur professionnel s'enrichit au contact de toute personne
ayant une activité dans la structure, mais elle repose plus
particulièrement sur le tuteur choisi par la structure pour son aptitude à
exercer cette fonction.
Ce tuteur a pour rôle d'accueillir l'élève et de suivre sa progression en
l'aidant à évoluer dans le contexte professionnel.
Il s'attache à valoriser la place du stagiaire dans la structure, au sein
de l'équipe et vis-à-vis des usagers.
Il transmet ou fait transmettre au stagiaire les connaissances spécifiques,
pratiques et techniques indispensables au futur professionnel.
Il lui facilite l'accès aux différentes informations présentant un intérêt
professionnel, économique et social pour sa formation.
Tout en lui apportant les éléments de base indispensables pour s'intégrer,
il doit favoriser sa capacité d'autonomie et encourager sa curiosité dans
le cadre de l'environnement professionnel.
Il est, enfin, le correspondant de l'équipe pédagogique et le co-
responsable de l'évaluation de la période de formation en milieu
professionnel.
Un suivi (préparation, organisation, encadrement, évaluation) de la
formation en milieu professionnel s'effectue lors de rencontres entre les
tuteurs et les membres de l'équipe pédagogique. | | |
| |Baccalauréat professionnel Accompagnement Soins et Services |
| |à la Personne - option B « en structure » |
| | |
| |INFORMATION DES TUTEURS |
| |EVALUATION DES ACTIVITES |
| |REALISATION DES DOSSIERS PROFESSIONNELS | EVALUATION DES ACTVITES
La formation en milieu professionnel au cours de la première année de
baccalauréat professionnel fait l'objet d'une évaluation prise en compte
dans l'épreuve EP1 (techniques de services à l'usager) de la certification
intermédiaire du baccalauréat professionnel (BEP ASSP). L'évaluation
s'appuie sur un bilan des activités de service des repas et collations,
d'aide à la prise des repas confiées à l'élève.
Une grille d'évaluation vous sera transmise par le centre de formation. La formation en milieu professionnel au cours de la deuxième ou troisième
année de baccalauréat professionnel fait l'objet de deux évaluations prise
en compte :
- Dans la sous épreuve E31 (projet d'animation). L'évaluation
s'appuie sur un bilan des activités liées à la mise en ?uvre de
projets d'animation confiées à l'élève.
- Dans la sous épreuve E32 (Soins d'hygiène et de confort, de
services à la personne en structure). L'évaluation s'appuie sur un
bilan des activités confiées à l'élève Un guide et des grilles d'évaluation vous seront transmis par le centre de
formation.
REALISATION DES DOSSIERS
La formation en milieu professionnel de support aux évaluations terminales
du baccalauréat professionnel :
- dossier de l'épreuve E 13,
- dossier de l'épreuve E3.
Le contenu de chaque dossier est défini dans le règlement d'examen. L'épreuve E 13 prend en compte la formation en milieu professionnel.
L'épreuve prend appui sur un dossier élaboré par le candidat au cours
d'une période de formation en milieu professionnel effectuée dans des
services ou structures représentatifs de l'option « en structure »
(établissements de santé, structures sociales ou médico-sociales, école
élémentaire, structure d'accompagnement du jeune en situation de handicap).
Le dossier présente :
- succinctement le contexte professionnel ;
- la personne concernée par le projet d'accompagnement, dans le respect
de la confidentialité ;
- l'analyse de ses besoins, de ses attentes ;
- le projet d'accompagnement proposé ;
- les actions retenues et leur justification dans le cadre de ce
projet ;
- les modalités de formalisation du projet ;
- l'évaluation éventuelle des mesures mises en place.
L'épreuve E3 prend en compte la formation en milieu professionnel.
La sous épreuve E33 prend appui sur un dossier élaboré par le candidat, au
cours de sa formation en milieu professionnel, il doit s'appuyer sur des
actions menées individuellement ou collectivement.
Le dossier présente :
- la justification de la thématique retenue en lien avec des besoins
repérés d'un public ;
- l'action d'éducation à la santé retenue ;
- un support retenu pour cette action ;
- les modalités de mise en ?uvre et d'évaluation de l