Portraits

Le grillon - Jean-Pierre Claris de Florian FICHE
ENSEIGNANT
Niveaux A2/B1 |Objectifs communicatifs |
|- Créer des proverbes |
|- Recomposer un poème |
|- Comprendre des vers du poème grâce à leurs traductions |
|- Lire un poème à voix haute |
|- Interpréter le poème |
|- Jouer une scène |
|- Imaginer une fable |
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|Objectifs culturels |
|- Faire réfléchir sur la symbolique des couleurs |
|- Découvrir des dictons |
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|Objectif linguistique |
|- Enrichir son lexique sur le thème du poème |
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|Activité pour : |
|Oral : Discussion of literature / giving an opinion |
|Oral : Role play |
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|Matériel |
|- La fiche « Dictons » |
Mise en route
Activité 1 - Vivons !
À deux. Complétez la phrase suivante selon votre imagination.
Mise en commun : inviter les apprenants à lire une de leurs phrases. Un
jury d'apprenants retient les meilleures productions et récompense les
meilleurs poètes en attribuant un certain nombre d'étoiles pour chaque
proposition.
Cette activité a pour objectif de favoriser la créativité des apprenants et
de les emmener vers la thématique du poème sans leur dévoiler. Pistes de correction : pour vivre bien, vivons ensemble / pour vivre
aujourd'hui, vivons demain / pour vivre l'amour, vivons la tolérance / pour
vivre notre vie, vivons l'esprit ouvert / pour vivre grand, vivons petit /
pour vivre en vert, vivons en jaune et bleu...
Activité 2 - Un poème décomposé Séparer la classe en deux grands groupes qui peuvent être éventuellement
divisés en deux ou trois sous-groupes. Distribuer les fiches « apprenant »
correspondantes.
Complétez le poème avec les mots proposés.
Préciser aux apprenants qu'il y a plusieurs possibilités et que la
conjugaison des verbes peut les aider à choisir le mot correct.
Mise en commun à l'oral : accepter toutes les propositions à partir du
moment où le sens est acceptable.
Cette activité permet une approche ludique du texte et une première
construction du sens.
Activité 3 - Les mots du poème À deux. Complétez la grille avec les mots ou les vers du poème.
Mise en commun orale. Noter les réponses correctes au tableau.
Cette activité va permettre aux apprenants une compréhension globale du
poème dès les petits niveaux. jCorrigés :
1. Un pauvre petit grillon.
2. Regardait un papillon.
3. Il court de fleurs en fleurs.
4. Je n'ai point de talent.
5. Arrive une troupe d'enfants.
6. L'un le saisit par l'aile.
7. Je ne suis plus fâché. Activité 4 - À chaque pot son couvercle, à chaque nom son adjectif En petits groupes. Complétez la grille avec les adjectifs du poème
correspondant aux définitions données.
Mise en commun : un apprenant lit une définition et un autre apprenant
propose le mot correspondant.
Cette activité lexicale permet aux apprenants de s'approprier des mots
essentiels à une compréhension détaillée du poème. Corrigés :
Activité 5 - Mises en voix Pendant qu'un apprenant lit le poème, le reste de la classe répète la
dernière syllabe du vers. Un pauvre petit grillon ( « LLON »
Caché dans l'herbe fleurie ( « RIE »
Regardait un papillon (« LLON »
Voltigeant dans la prairie. ( « RIE» OU un apprenant lit le poème pendant que le reste de la classe fait des
bruitages. Ces deux modes de lecture à voix haute permettent aux apprenants de
s'approprier le poème d'une manière ludique et collective. Il est possible
de n'en réaliser qu'une ou bien les deux à la suite dans l'ordre proposé ci-
dessus. Activité 6 - Symbolisme des couleurs azur, pourpre et or
Vous retrouverez le texte suivant en version audio sur votre CD-Rom, Faire
écouter OU lire les définitions suivantes.
En groupes. Relevez les termes liés au symbolisme des trois couleurs
suivantes. L'azur, le pourpre et l'or.
Mise en commun orale.
Cette activité est préparatoire à l'activité 7.
L'Azur :
L'Azur est une couleur d'un bleu intense. En littérature, il symbolise
souvent, le ciel, l'infini.
Abondant dans le ciel et la mer, le bleu est peu présent sous la terre. Le
pigment bleu est donc difficile à obtenir, à fabriquer et maitriser. Le
bleu a longtemps été la couleur la plus chère, devenant ainsi un symbole de
noblesse et de luxe et de richesse.
Le premier pigment bleu a été découvert par les Egyptiens. Il était obtenu
à partir de l'azurite, un minéral naturel (le carbonate de cuivre). Il
existe aujourd'hui de nombreuse nuances de bleu : le bleu d'Alexandrie, le
bleu égyptien, l'indigo foncé, le bleu de Prusse , le bleu lapis-lazuli, le
bleu cobalt, le 'bleu outremer'', le Cyan...
Le bleu est la couleur du ciel et de la mer. Il symbolise l'infini, le
divin, le spirituel. Il invite au rêve et à l'évasion spirituelle. Par
extension, il évoque la paix, le calme, la volupté. Associé au froid, le
bleu est symbole de fraîcheur et de pureté.
Dans la peinture occidentale, le bleu lapis-lazuli, plus cher que l'or, est
utilisé pour le manteau de la Vierge Marie.
Cette couleur symbolise la pureté et la fidélité.
Au Moyen Age, en France, le bleu devient la couleur royale et
aristocratique.
Le bleu roi ou bleu France est un bleu moyen soutenu. Il devient le bleu du
drapeau français.
Couleur des veines, de l'ombre et de la nuit, le bleu réfère aussi, dans
les pays anglo-saxons notamment, à la tristesse.
Le « blues » est un état de mélancolie (le spleen) qui a donné le blues, un
genre musical.
De nos jours, le bleu est généralement une couleur masculine, par
opposition au rose pour les filles.
La pourpre :
La pourpre est une teinture rouge violacé profond d'origine animale,
découverte par les Phéniciens et est également un des éléments culturels
majeurs de l'Antiquité méditerranéenne.
Elle était probablement tirée du pourpre, un mollusque gastéropode à
coquille ovale ou oblongue. Les coquillages se trouvaient en quantité sur
les bords de la Méditerranée, sur les côtes de Phénicie, du Péloponnèse et
du nord de l'Afrique. Son prix très élevé réservait son usage à des
étoffes destinées aux dieux et aux classes dirigeantes des sociétés
entourant la Méditerranée.
À Rome, c'était le symbole du pouvoir : la largeur de la bande pourpre
portée sur la toge (clavus), et la couleur plus ou moins vive des vêtements
rouges indiquaient le statut social. Seuls les imperators portaient des
vêtements entièrement teints de pourpre.
À Constantinople également, la chambre de l'empereur était pourpre afin de
symboliser son pouvoir.
Les cardinaux de l'Église catholique romaine portent toujours un vêtement
de couleur pourpre. Or :
L'or est un métal précieux très recherché et apprécié. Parures, pièces de
monnaie on l'utilise depuis l'aube des temps. L'or pur est un métal noble à
la fois dense et tendre. C'est un métal jaune brillant qui ne s'oxyde ni à
l'air ni dans l'eau, il préserve toujours son éclat, perçu comme
esthétique par toutes les cultures humaines. La quantité d'or extraite par
l'humanité depuis les origines est estimée, fin 2008, à 163 kt[], ce qui ne
représente qu'un volume d'or occupant un cube d'environ vingt mètres
d'arête. L'or a des applications industrielles en électronique, grâce à sa
très bonne résistance à la corrosion et son excellente conductivité
électrique, Les dentistes l'utilisent aussi beaucoup. Les noces d'or symbolisent 50 ans de mariage. L'or représente la lumière
solaire. L'or est le matériau symbolique des médailles sportives
correspondant à la première place avant l'argent et le bronze. L'or exprime
la connaissance. On parle aussi de l'Âge d'or qui constitue la perfection.
L'or est le métal des rois et des empereurs, non seulement en Occident mais
dans tout le reste du monde. Il évoque le Soleil et toute sa symbolique :
fécondité, richesse, domination, rayonnement, centre de chaleur, amour, don
(on peut dire de quelqu'un qu'il a des doigts en or.
Dans de nombreuses civilisations (les Incas, les Égyptiens) l'or est le
symbole du divin et d'immortalité par excellence. Corrigés :
|AZUR |POUPRE |OR |
|- le ciel, |- dieux |- métal précieux |
|- l'infini. |- classes dirigeantes |- métal noble, |
|- la mer, |- pouvoir |- esthétique |
|- noblesse, |- statut social |- 50 ans de mariage |
|- luxe. | |- lumière solaire |
|- divin, | |- médailles sportives |
|- le spirituel. |- |- première place |
|- la paix, |