Epreuve de Sciences de la Vie et de la Terre au baccalauréat général,

Epreuve de Sciences de la Vie et de la Terre au baccalauréat général,
série scientifique -session 2012 Modalités d'évaluation de l'épreuve de sciences de la vie et de la Terre du
baccalauréat général de la série scientifique à partir de la session 2005
de l'examen.
Épreuve écrite et pratique Coefficient 6 pour les candidats suivant cette discipline en enseignement
obligatoire.
Coefficient 8 pour les candidats ayant choisi cette discipline comme
enseignement de spécialité. La partie écrite compte pour 16 points.
La partie pratique avec évaluation des capacités expérimentales compte pour
4 points.
La note globale, sur 20 points, est affectée du coefficient 6 ou 8 en
fonction du choix de la spécialité.
(Epreuve écrite : Durée : 3h 30
Notée sur 16 points L'épreuve est divisée en deux parties, la première portant sur une
restitution de connaissances et la seconde sur la pratique d'un
raisonnement scientifique. L'épreuve porte obligatoirement sur les sciences
de la vie et les sciences de la Terre.
Partie 1 Cette première partie de l'épreuve, sans document, permet de valider les
connaissances acquises par le candidat dans une des sept parties évaluables
du programme de l'enseignement obligatoire. La question doit faire
apparaître les limites du sujet pour aider le candidat à construire sa
réponse, organisée et illustrée par un ou plusieurs schémas dont la
nécessité sera formulée. Cette partie est notée sur 8 points.
Partie 2 Cette seconde partie de l'épreuve valide la pratique du raisonnement
scientifique et porte sur une ou deux partie(s) évaluable(s) du programme,
différente(s) de celle de la partie 1. Elle ne fait pas appel à la
restitution de connaissances. Cette partie est subdivisée en deux exercices
: - le premier exercice permet d'évaluer la capacité à extraire dans un
document des informations utiles à la résolution du problème scientifique
posé. Ce premier exercice est noté sur 3 points
- le second exercice permet d'évaluer, à partir de l'exploitation de deux
ou trois documents, la capacité à résoudre le problème scientifique posé,
en relation avec les connaissances du candidat. Ce second exercice est noté
sur 5 points. Pour les candidats qui n'ont suivi que l'enseignement obligatoire, le
deuxième exercice peut porter au non sur la même partie du programme que le
premier exercice.
Pour les candidats ayant choisi la spécialité, le second exercice porte sur
l'un des trois thèmes du programme de spécialité.
( Epreuve pratique d'évaluation des capacités expérimentales. Durée :
1h Notée sur 20 points le
jour de l'épreuve.
L'évaluation a lieu au cours du troisième trimestre. Les situations
d'évaluation retenues par l'établissement proviennent d'une banque
nationale de « sujets ». Elles sont choisies en fonction du matériel
disponible dans l'établissement ainsi que des apprentissages effectués par
les élèves. Le jour de l'évaluation chaque élève tire au sort une situation
d'évaluation.
Pour les élèves ayant choisi l'enseignement de spécialité l'évaluation peut
porter soit sur une activité de cet enseignement soit sur une activité du
tronc commun.
*Toute absence non justifiée d'un candidat le jour fixé pour l'évaluation
des capacités expérimentales entraîne l'attribution de la note « zéro »
pour cette partie de l'épreuve.
Épreuve orale de contrôle Durée : 15 minutes Temps de préparation : 15 minutes L'examinateur propose au choix du candidat 2 sujets se rapportant à 2
parties différentes et évaluables du programme de TS.
Ces sujets portent sur le programme commun pour les candidats qui n'ont pas
choisi l'enseignement de spécialité en SVT.
Un des deux sujets porte sur le programme de spécialité pour les candidats
qui ont choisi cet enseignement. Dans l'esprit défini pour les épreuves écrites, et conformément au
programme officiel, les sujets proposés doivent permettre d'évaluer les
connaissances et les capacités méthodologiques acquises. Ils comportent des
documents choisis parmi ceux que les professeurs utilisent dans les
situations d'apprentissage.
Une interrogation dialoguée de 15 minutes s'appuie sur un travail de
préparation de même durée. Une importance égale est attribuée à
l'évaluation des connaissances et à celle des compétences méthodologiques.
B.O. n° 9 du 26 février 2004