CAP - Académie de Nancy-Metz

|CAP |Circuits électriques en courant continu |Temps ( 2 h|
1) Symboles et schémas électriques.
> Découper, coller et nommer les symboles de l'annexe n°1.
> Coller en dessous de chaque symbole les photos correspondantes.
On peut commencer ce travail en classe avec eux , à'aide d'un transparent
ou d'un vidéo projecteur, et leur faire terminer à la maison.
On peut aussi leur demander de chercher et de rajouter d'autres photos
comme une batterie par exemple.
|Le schéma électrique d'une lampe frontale est le |[pic] | |
|suivant : | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
> Nommer les dipôles constituant le circuit électrique ci-dessus.
> Établir la liste de matériel nécessaire pour réaliser ce circuit. > Demander le matériel nécessaire à votre professeur et réaliser ce
circuit.
On pourra demander aux élèves, lors de cette première manipulation, de
dévisser l'ampoule quand l'interrupteur est fermé. ...
2) Les différents types de montages.
.Pour être mieux vu la nuit, vous décidez d'adapter une seconde ampoule à
votre lampe frontale.
> Proposer un ( ou plusieurs ) schéma(s) électrique(s) vous
permettant de réaliser cette nouvelle lampe. Laisser libre cours aux propositions de vos élèves, et laisser leur les
réaliser pour qu'ils se rendent compte par eux même de leur(s) erreur(s),
sauf si le montage est trop dangereux, bien entendu !
On retrouve le plus souvent, dans les propositions des élèves, le circuit
série, le circuit en dérivation avec les lampes positionnées différemment
selon les groupes, mais aussi celui-ci où seule l'ampoule L1 brille. > Dresser une liste de matériel nécessaire pour réaliser votre (
ou vos ) circuit(s) électrique(s). > Demander le matériel nécessaire à votre professeur et réaliser ce (
ou ces ) circuit(s).
> Interpréter votre ( ou vos ) expérience(s), et faites un choix de
circuit, si vous en avez proposé plusieurs.
Vous pouvez faire des expériences supplémentaires pour
argumenter votre choix ! Leur faire remarquer la différence de luminosité entre leurs différents
circuits (s'ils ne l'ont pas déjà vu !) pour les amener à choisir celui qui
sera le plus intéressant pour eux.
Les amener à penser à dévisser une ampoule dans chacun de leur circuit pour
qu'ils puissent argumenter leur choix précédent.
3) Conclusion.
À vous d'aider vos élèves à trouver la trace écrite qu'ils vont inscrire
dans leur cahier. Sinon, faites-leur une proposition, la plus simple
possible, et à eux de se la personnaliser.
Exemple :
Il existe deux types de montages électriques :
> En série, où les dipôles sont branchés les uns à la
suite des autres et ne formant qu'une seule boucle.
Oralement ou par écrit : ce type de montage n'est que très peu utilisé,
essentiellement dans le cas d'un interrupteur ou encore d'un témoin
lumineux.
> En dérivation (on dit aussi en parallèle), où les
dipôles forment plusieurs boucles.
|CAP |Circuits électriques en courant continu |Annexe n°1 | | | | | | | |
| | | | | | |
|Symboles | | | | | |
|électrique| | | | | |
|s | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| |[pic] |[pic] |[pic] |[pic] |[pic] |
| | | | | | |
|Photos | | | | | |
| |[pic] |[pic] |[pic] | | | [pic][pic][pic] [pic][pic][pic][pic]
----------------------- K L1 L2 E ................... ............ ............