Med Net'U - Mediterranean Network of Universities Cursus d'études ...

Enseignement à distance :
De Med Net'U à l'Université Télématique Internationale UNINETTUNO par Maria Amata Garito
Professeur de technologies d'enseignement et d'apprentissage
Université de Rome "La Sapienza" - Faculté de Psychologie
Directeur Général de NETTUNO - Network per l'Università Ovunque
et du Projet Med Net'U Introduction
Au cours de la Conférence de la Réunion Informelle des Ministres de
l'Education Supérieure qui a eu lieu à Catania (Sicile) au mois de
novembre 2003, entre les quatre axes d'action proposés pour le
développement d'un Espace Euroméditerranéen pour l'Education Supérieure,
il y avait celui qui visait à la création d'une Université
Euroméditerranéenne à Distance à partir des premiers résultats du Projet
Med Net'U - Mediterranean Network of Universities, financé par la
Commission Européenne dans le cadre du Programme EUMEDIS et coordonné
par NETTUNO - Network Università Ovunque. La Conférence de Catania 2005
représente une étape fondamentale d'un processus démarré avec la
Conférence de Catania 2003 à laquelle ont participé les protagonistes
des systèmes d'Education Supérieure de l'Europe et de la Méditerranée.
Notre expérience démontre que, malgré la diversité des contextes
politiques et culturelles, il est possible de réaliser concrètement et
dans le respect des différences respectives, un processus de co-
participation pour construire ensemble un espace Euro-méditerranéen de
l'Education Supérieure en mesure de :
. Ouvrir la voie à la création de nouvelles identités multiculturelles
et multiethniques ;
. Promouvoir la participation constructive des acteurs aux processus de
mondialisation ;
. Stimuler les acteurs des institutions de pays différents par rapport
aux politiques et aux cultures à donner des réponses aux besoins
d'internationalisation des systèmes de formation universitaire pour
préparer aux compétences requises par les nouveaux marchés du travail ;
. Créer des réseaux de savoir avec l'apport d'une multiplicité de
partenaires non seulement pour mettre en valeur le patrimoine culturel
mondial, mais aussi et surtout pour favoriser la mondialisation des
connaissances.
Les défis
Communiquer le savoir par le biais des nouvelles technologies,
l'Internet, l'Internet par satellite et la télévision par satellite,
permet à toute personne qui a accès à l'équipement technologique requis,
peu importe où elle vit, de construire son propre environnement
d'apprentissage.
Au cours de mes séjours de travail dans les pays concernés par le
Projet, j'ai pu constater la popularité de NETTUNO et de ses
professeurs. Une popularité liée surtout aux deux chaînes satellitaires
RAI NETTUNO SAT 1 et RAI NETTUO SAT 2, diffusées par le satellite HOT
BIRD qui couvre toute la Région de la Méditerranée. Dans ces pays, les
maisons sont souvent équipées d'antennes paraboliques et par conséquent
quiconque peut suivre nos cours sans bouger de chez soi. Nous avons déjà
des étudiants inscrits dans les universités qui distribuent les cours de
NETTUNO, qui habitent et travaillent dans les régions du pétrole du
Sahara et qui viennent en Italie seulement pour faire les examens.
Musées, centres culturels, Internet Cafés, postes de travail, les
maisons des étudiants, sont les lieux où des savoirs circulent au niveau
local. Mais il sont aussi des points d'accès à un savoir plus largement
globalisé.
Considérant les changements que les technologies nouvelles ont produit
dans les systèmes de transmission de la connaissance et les processus
d'internationalisation de l'économie et des marchés, provoqués même par
le développement technologique, il est évident que les systèmes
traditionnels de formation des divers pays du monde présentent des
limites. Aujourd'hui, sur la base d'une éthique sociale, il est devenu
nécessaire d'élaborer des systèmes, des politiques et des modèles
organisationnels inédits au triple niveau : local, national et
international. Sans innovation à ces différents niveaux, une décadence
progressive des structures éducatives traditionnelles est prévisible,
conduisant à une évolution incontrôlée vers une société de plus en plus
déscolarisée.
Le problème commun au niveau international n'est plus de savoir si les
systèmes éducatifs reproduisent les disparités sociales. Au contraire,
c'est de savoir s'adapter au mieux et apprendre à créer des mécanismes
qui développent des processus d'enseignement et d'apprentissage intégrés
et ouverts de sorte à garantir à tous la possibilité de fréquenter les
institutions de formation en face-à-face et/ou à distance. Dans ce
contexte, l'université à distance ne s'oppose pas à l'université
traditionnelle, mais représente une manière de re-dynamiser, par
l'utilisation des outils de travail contemporains, les fonctions
d'enseignement et de recherche. Aujourd'hui, le modèle d'université à
distance, adopté tant par NETTUNO que par le Projet Med Net'U, aide
effectivement l'université traditionnelle à innover en matière de
produits, de processus et de systèmes. L'expansion de l'offre des
matières, l'élargissement à la dimension internationale, le
développement des technologies, sont autant de facteurs qui favorisent
de grandes avancées et créent des liens, non seulement avec les autres
universités, mais aussi avec d'autres institutions notamment par
l'adoption de nouveaux programmes et le lancement d'initiatives. Les politiques éducatives sont
appelées à conduire de tels processus, en ouvrant un dialogue permanent
entre des réalités différentes, car le monde entier est impliqué dans
ces grands changements en cours.
La valeur de la Conférence de Catania consiste justement dans le fait
que les experts n'ont pas été laissés seuls dans leur travail, mais ils
ont été supportés par la volonté politique des respectifs Ministres des
différents pays. Qu'est-ce qui a déjà été accompli avec Med Net'U?
En 2004, le partenariat s'est beaucoup accru : cinq nouvelles
universités ont adhéré au réseau. En ce moment, le projet se compose de
31 partenaires de 11 pays de la région euro-méditerranéenne (Algérie,
Egypte, France, Jordanie, Grèce, Italie, Liban, Maroc, Syrie, Tunisie et
Turquie), parmi lesquels on trouve des universités traditionnelles, des
Ministères du Travail, de l'Education et de l'Université, des organismes
de formation professionnelle continue, des entreprises technologiques et
des universités à distance déjà existantes.[1]
En plus de trois nouvelles universités traditionnelles du Maroc et de la
Tunisie, la candidature de la Syrian Virtual University et de la Tunis
Virtual University ont également été acceptées.
L'admission de ces universités à distance est importante stratégiquement
car elles peuvent soutenir les universités traditionnelles pour
développer plus facilement un système à distance. En effet, elles
peuvent, grâce à Med Net'U, apporter à leurs universités la valeur
ajoutée que NETTUNO a apporté aux institutions italiennes.
Le partenariat est très actif. En un an et demi, ont été réalisées les
activités suivantes, en collaboration avec les enseignants des diverses
institutions partenaires :
1. la planification de deux cursus d'études communs dans le domaine de
l'ingénierie selon les instructions indiquées par le processus de
Bologne et de la Sorbonne (3 années d'études de base et 2 années de
spécialisation) ;
2. la formation des professeurs, des tuteurs et du personnel technique
visant au développement des capacités nécessaires pour réaliser le
modèle d'organisation et psychopédagogique ;
3. la production en quatre langues (Anglais, Français, Italien et Arabe)
des modules des première et deuxième années du diplôme en Ingénierie
de l'Information et de la Communication, ainsi qu'en Ingénierie
mécanique, faits de 12 modules de 25 leçons vidéos chacun et des
supports didactiques sur Internet ;
4. une structure de réseau basée sur les technologies satellitaires bi-
directionnelles auprès de 11 Centres de Production et 31 Pôles
Technologiques, l'unique réseau technologique bi-directionnel pour
l'enseignement à distance dans la région euro-méditerranéenne ;
5. la réalisation d'un modèle psychopédagogique mixte, basé sur les
activités didactiques à distance et en face-à-face ;
6. la plate-forme didactique sur Internet, en cinq langues - Arabe,
Français, Anglais, Italien et Espagnol - qui constitue aujourd'hui
l'unique exemple d'apprentissage à distance comprenant également la
langue arabe. Les structures du réseau
Les structures de Med Net'U, du point de vue opérationnel, sont
organisées sur la base du modèle NETTUNO, adapté à une dimension
internationale. Les structures sont :
. un Centre International de Coordination Euro-Méditerranéen, qui
définit les lignes directrices et les stratégies à suivre d'un point de
vue organisationnel et didactique ; pour commencer, deux centres
internationaux ont été lancés, le premier en Italie qui coordonne les
activités des pays européens et le second en Egypte qui coordonne les
activités des pays méditerranéens ;
. les Centres Nationaux, qui garantissent la coordination des activités
au niveau national et en accord avec le Centre Euro-Méditerranéen ;
. les Centres Locaux, auprès de chaque institution partenaire, et les
Centres de formation continue. Chaque Centre est doté d'un secrétariat
didactique et administratif qui reçoit les inscriptions et suit les
parcours d'études des étudiants. Ils seront équipés avec l