Fonction d'intervenant de l'Ecole des Devoirs - UVCW

Fonction d'intervenant de l'Ecole des Devoirs
|FORMATEUR(TRICE) |
|ECOLE DES DEVOIRS |
|(m/f) mi-temps |
| |
|LE CPAS d'Eghezée recrute en vue d'un |
|contrat à |
|durée déterminée (deux ans) à mi-temps :|
| |
|UN(E) FORMATEUR(TRICE) |
|pour son Ecole des Devoirs. |
|Les candidatures et CV accompagnés d'une|
|copie du diplôme de logopède, |
|instituteur primaire ou travailleur |
|social et d'un certificat de bonne vie |
|et moeurs (modèle 2) sont à envoyer à |
|l'attention de Mr le Président, rue de |
|la Poste 33 |
|5310 LEUZE (Eghezée) |
|au plus tard le 03 août 2009. |
|L'examen écrit éliminatoire aura lieu |
|le 07 août 2009 |
|L'examen oral est prévu |
|entre le 17 et le 19 août 2009 | Mission
Favoriser l'épanouissement scolaire des enfants en difficulté
d'apprentissage, qui vivent dans un contexte familial peu favorisé sur le
plan socio-économique et/ou culturel.
Fonction
Intervenant en Ecole des Devoirs
Rôles
. Accompagnement / remédiation scolaire,
. Relais des informations entre parents-école-service social,
. Consultation vis à vis du public extérieur,
. Ecoute et soutien parental par rapport à la scolarité,
. Aide à l'animation.
Tâches
. Faire le bilan initial avant l'entrée d'un enfant à l'EDD ;
. Encadrer, encourager, outiller, aider... et autonomiser les enfants
dans leurs devoirs, leçons et autres travaux scolaires ;
. Proposer un travail pédagogique ou culturel lorsque l'enfant n'a pas
d'exigences scolaires à remplir pour le lendemain ;
. Faire de la remédiation individuelle et/ou collective pour une matière
donnée ou une méthode de travail ;
. Préparer les séances de remédiation ;
. Rechercher et réaliser du matériel pour favoriser la scolarité des
enfants ;
. Rechercher de nouveaux modes d'action vis à vis des enfants comme de
leurs parents ;
. Rencontrer les parents de façon informelle et formelle ;
. Rencontrer les assistantes sociales du CPAS, les enseignants, PMS,
professionnels de la santé,... ;
. Participer à des réunions rassemblant plusieurs intervenants parmi les
personnes mentionnées plus haut ;
. Ecrire les rapports d'observation et compte-rendus de réunion ;
. Participer à des temps de réflexion formels et informels avec les
collègues de l'EDD et/ou de la Maison de Quartier à propos des enfants
pris en charge et moyens utilisés ou à utiliser pour favoriser leur
épanouissement ;
. Aider occasionnellement à l'animation des enfants de la Maison de
Quartier pendant les congés et lors de certaines journées festives ;
. Réaliser les tâches administratives inhérentes à la vie de l'EDD
telles que inscription des enfants, registre des présences,
photocopies, lettres, téléphones, commandes, etc... ;
. Répondre aux différentes demandes d'information de particuliers ou
d'organismes ;
. Participer occasionnellement à des formations extérieures ;
Connaissances
Le travail à effectuer par l'intervenant exige :
. Un niveau d'études supérieur non universitaire ;
. Une formation pédagogique ou logopédique ou encore une formation dans
le domaine social augmentée dans ce cas d'une expérience pédagogique ;
. Une très bonne orthographe.
Problèmes à résoudre
D'ordre organisationnel :
. Exemple 1 : Aménager l'horaire de telle façon qu'un maximum d'enfants
puissent venir, tout en tenant compte d'une série de critères (moyens
de transport, impératifs horaires des familles, respect de la qualité
de travail avec les enfants à l'EDD...)
. Exemple 2 : Gérer au quotidien le groupe d'enfants, sachant qu'ils
n'arrivent pas en même temps, ont un degré d'autonomie et un besoin
d'explication fort variables, une quantité de travail fort
différente... D'ordre pédagogique :
. Exemple 1 : Trouver différents moyens pour faire comprendre un concept
à un enfant.
. Exemple 2 : Monter un atelier de remédiation en groupe, basé sur une
problématique commune aux différents enfants. A ces deux types de problèmes à résoudre s'ajoutent évidemment les
problèmes d'ordre socio-culturel et/ou psychologique, bien plus complexes
et sur lesquels l'on intervient dans le long terme, beaucoup plus que par
des mesures concrètes et identifiables dans le temps. Aptitudes particulières . Patience et capacité d'écoute,
. Ouverture et tolérance aux valeurs d'autrui,
. Capacité de remise en question,
. Capacité d'adaptation,
. Dynamisme et prises d'initiatives,
. Savoir poser un cadre et le faire respecter,
. Avoir un esprit de « chercheur ».