Date de diffusion - TV5Monde

|Un précieux sésame pour devenir français |Date de diffusion |
| |14/04/2012 |
| |Dossier 292 |
Niveau intermédiaire / B1 Thème : Société(s) Objectifs communicatifs :
1. Mutualiser ses connaissances sur un sujet.
2. Comprendre globalement puis en détail un reportage.
3. Identifier les propos des personnes interviewées.
4. Imaginer un dialogue. Objectif linguistique :
1. Enrichir son vocabulaire grâce au reportage. Objectif interculturel :
1. Découvrir un examen de français. Suggestions d'activités pour la classe Suggestion de mise en route :
Constituer des groupes de 3 ou 4 apprenants.
Quels mots associez-vous au mot « examen» ?
Quand avez-vous pour la dernière fois passé un examen ? Dans quelles
circonstances ?
Quels examens ou diplômes français connaissez-vous ?
Pour la mise en commun, veiller à solliciter tous les groupes. Inviter un
représentant de chaque groupe à venir écrire au tableau le mot proposé.
Cette activité en sollicitant les connaissances des apprenants, permet
d'aborder le lexique lié au thème du reportage pour mieux l'appréhender. Pistes de corrections / Corrigés :
Mots associés : une épreuve ; le baccalauréat ; une note ; les révisions ;
la fin d'année ; un examen de langue ; une évaluation ; [...]
J'ai passé un examen en fin d'année secondaire / avant de rentrer à
l'université [...]
Diplômes français : le bac ; le master 1 ; le master 2 ; le DELF Suggestion pour l'activité 1 :
Avant de lancer l'activité, demander aux apprenants de lire les mots
proposés et expliquer le vocabulaire inconnu. Pour cela, solliciter au
maximum les apprenants dans l'explication du lexique.
Montrer le reportage, avec le son, en cachant les sous-titres.
À deux. Faites l'activité 1.
Mise en commun à l'oral en grand groupe. Entourer au tableau les mots
mentionnés par les apprenants dans l'activité précédente et compléter la
liste avec les réponses supplémentaires.
À partir de ces mots, dites quel est le sujet du reportage.
Cette activité va permettre aux apprenants de découvrir le reportage et de
se préparer à l'écoute du commentaire en travaillant sur le lexique, lié au
sujet de la séquence. Pistes de corrections / Corrigés :
|( La nationalité |( Le tarif |( Un combat |( Un migrant |
|( Un concours |( Une bourse |( Un obstacle |( immigrer |
|( Une épreuve |( Une université |( Une frontière |( Une famille |
|( Un candidat |( Un centre privé |( Un passeport |( Une séparation |
Le sujet est l'évaluation du niveau de français pour les étrangers. Suggestion pour l'activité 2 :
Montrer le reportage avec le son, mais en cachant les sous-titres.
En petits groupes. Faites l'activité 2.
Présentez les personnes en vous aidant du commentaire mais aussi du ton
ainsi que des images.
Faire la mise en commun à l'oral en veillant à solliciter les apprenants
les plus réservés.
Cette activité permet aux apprenants de repérer des informations précises
concernant les candidats à cette évaluation et à dépasser le commentaire
pour humaniser leur présentation. Pistes de corrections / Corrigés :
Moryssoumata Cissé : Il est ivoirien, il est né en Côte D'Ivoire mais il
vit en France depuis 14 ans. Sa langue maternelle est le français. Il a un
accent assez marqué, il a des difficultés à s'exprimer clairement.
Lalla Saïda Garnier : Elle est mariée avec un français, elle a des enfants
français. Elle vit en France depuis 12 ou 13 ans en France. Elle est
relativement jeune, elle a une certaine aisance et elle exprime son
mécontentement.
Un troisième candidat dont on ne connait pas l'identité est originaire du
Gabon et a 82 ans. Il est très âgé, il paraît calme. Suggestion pour l'activité 3 :
Inviter les apprenants à lire les phrases proposées puis leur préciser
qu'ils devront corriger les phrases fausses.
Montrer le reportage toujours en cachant les sous-titres.
Faites l'activité 3 puis comparez vos réponses avec votre voisin(e).
Mettre en commun à l'oral sans oublier de demander aux apprenants de
rétablir la vérité pour les phrases fausses.
Cette activité permet de vérifier la compréhension détaillée du reportage
et de comprendre toutes les modalités de ce test. Pistes de corrections / Corrigés :
Vrai : 2 ; 5; 6
Faux :
1. Le TCF est un test pour les étrangers qui vivent en France et qui
veulent acquérir la nationalité française.
3. Il comporte deux épreuves.
4. La première épreuve dure 25 minutes.
7. Il varie selon les centres d'examen. Suggestion pour l'activité 4 :
Montrer le reportage, toujours en cachant les sous-titres. Les inviter à
lire les propositions pour en vérifier la bonne compréhension.
Faites l'activité 4.
Recueillir les réponses des apprenants à l'oral et si besoin, montrer une
dernière fois le reportage pour une meilleure compréhension de la
correction.
Cette activité permet aux apprenants de se rendre compte des positions
respectives des différentes personnes interviewées et des critiques faites
à l'encontre de cette nouvelle mesure.
Pistes de corrections / Corrigés :
Le prix d'inscription à ce test est élevé.
Ce test est jugé difficile dans la mesure où il faut associer la
compréhension de l'écrit à celle de l'oral.
C'est pour les étrangers un obstacle supplémentaire à ceux surmontés
précédemment pour pouvoir rester en France.
Certains considèrent que ce n'est pas normal de devoir passer un test de
langue après plusieurs années passées en France. Suggestion pour l'activité 5 :
Constituer des binômes.
En vous aidant de votre propre expérience des examens, imaginez des
informations concernant :
- le déroulement de l'épreuve
- les sentiments du candidat
Faites l'activité 4.
Pour la mise en commun, demander aux apprenants de simuler la situation en
petits groupes de deux binômes.
Cette activité vient en prolongement du sujet et permet aussi de revenir
sur le ressenti éventuel du candidat. Pistes de corrections / Corrigés :
- Salut ! Comment s'est passé ton test ?
- Je sais pas... On verra... Quand est arrivés, on nous a demandé nos
pièces d'identité puis on nous a demandé de signer un document puis nous
sommes allés nous asseoir pour passer la première épreuve. On n'a pas eu le
temps de lire les questions, ça allait très vite et on devait cocher les
réponses très vite aussi. J'étais très stressé et j'avais peur de me
tromper. En plus, ils parlaient vite dans le document et je n'ai pas tout
compris.
- Et l'épreuve orale, c'était comment ?
- On m'a d'abord demandé de présenter quelqu'un de ma famille, c'était
facile... au total il y avait 6 questions et les deux dernières étaient
très difficiles. Je n'ai pas tout compris.
- Et l'examinateur t'a expliqué ?
- Oui, il était très agréable mais c'était quand même dur. J'en tremble
encore. Regarde, j'ai les mains moites ! [...]
Pour aller plus loin :
Vous pouvez vous entraîner aux épreuves du TCF sur le site de TV5Monde en
consultant la page suivante : www.TV5.org/tcf