Fr1003-prof-idees

FRANÇAIS 1003 et 1004
idées
GWU salles high-tech :
problèmes tech : 202-994-7900 (OU utiliser le téléphone dans la salle et
appuyer sur 0) Page pour les profs de Fr1003 : http://www.gwu.edu/~francais/fr03-04/profs-
03.html
Page pour les profs de Fr1004 : http://www.gwu.edu/~francais/fr03-04/profs-
04.html
(Page profs GW pour toute la section de Français :
http://www.gwu.edu/~francais/GW-French/ )
Voici l'essentiel pour les profs de Fr1003 et Fr1004: Il est essentiel de regarder le syllabus sur Blackboard au moins une
semaine à l'avance pour pouvoir modifier des activités si nécessaire et
pour savoir ce qu'il faut préparer.
**Il faut surtout afficher les noms des étudiants pour les oraux et, pour
Fr1004, pour les présentations (voir les grilles à remplir sur le
syllabus)! - tout se fait en français en cours - Course ID iLRN : à ajouter au syllabus, en précisant qu'il faut choisir
la bonne section (en principe, le 2e jour du cours) - iLRN : vérifier à la fin de la première semaine que TOUS les étudiants
sont dans iLRN et ont commencé des activités. Contactez Brad pour tout
étudiant qui n'y est pas.
- iLRN : les activités sont déjà programmées, mais à modifier si vous le
souhaitez (voir page profs de Fr1003/Fr1004). »). Rappelez aux étudiants de
terminer les activités iLRN avant minuit du jour prévu. - iLRN en cours : faire au moins une activité iLRN en cours avec les
étudiants au début du semestre pour leur montrer le fonctionnement, leur
signaler qu'ils verront les bonnes réponses une fois qu'une activité à été
soumise et qu'ils pourront donc la refaire. - Les absences : noter chaque jour les présences ; à partir de la troisième
absence, envoyer un email rappelant la politique dans la Description du
cours. (6 absences non-excusés => baisser la note de participation jusqu'à
C ; 9 => F) - BLOG : à ajouter le sujet pour chaque poste du blog ; Rappelez aux
étudiants de terminer leur post le jour prévu.
La notation : 100 pour 5 posts, 80 pour 4, etc. - Compositions : à ajouter (ou modifier) le sujet pour chaque compo au
moins une semaine à l'avance (car les compos se feront en cours et les
étudiants doivent avoir le temps de tout préparer. Les encourager à écrire
une première version de la compo à la maison et à venir vous voir pendant
vos heures de bureau (ou à la montrer au tuteur du GW Tutoring Center.
**Ils ne pourront venir en cours qu'avec un plan et/ou liste de vocabulaire
que le prof devra accepter (pas de phrases complètes)
Pour la correction (facultative) encouragez les étudiants à venir vous voir
et/ou à consulter un tuteur au GW Tutoring Center. L'idée est qu'ils
puissent corriger TOUTES les erreurs et recevoir 100% sur la correction.
Leur note de la compo dans BBd sera la moyenne des deux notes (ou la
première note pour ceux qui ne font pas la correction).
Voir la page profs de Fr1003 ou de Fr1004 pour une rubrique de notation de
compos. - Interrogations : chaque prof préparera au moins une interro pour toutes
les sections que les autres profs devront ensuite modifier selon ce
qu'il/elle aura traité dans ses sections ; Brad vous donnera un modèle pour
les interros)
**SVP : notez bien la date quand ce sera votre tour de préparer une interro
et l'envoyer à Brad.
Brad vous enverra le planning au début du semestre. -Document Format : à modifier et distribuer au moins deux jours AVANT
chaque interrogation - Le Grade Center dans Blackboard : afficher les notes après chaque
interro, Y COMPRIS une note provisoire de participation. (Pour cette
dernière, il est préférable d'expliquer en cours AVANT de poster les notes
de participation pour la première fois qu'elles ne sont que provisoires.
La note est basée sur la préparation, la volonté de poser des questions
et/ou d'y répondre (y compris le faite de lever la main), la participation
dans les activités/discussions, etc.
Il est rare qu'un étudiant ait une note de participation de A ou A- au
début du semestre. - Fr1004 : les présentations : ajouter les noms (et modifier les sujets si
nécessaire) - Examen oral de mi-semestre : à ajouter/modifier les sujets et ajouter les
noms et les horaires (NOTEZ : une fiche d'évaluation se trouve sur la page
profs de Fr1003 ou de Fr1004) - Examen oral final : ajouter les noms et les horaires (NOTEZ : une fiche
d'évaluation se trouve sur la page profs de Fr1003 ou de Fr1004) ; modifier
les sujets si vous le souhaitez, sinon vérifier les articles choisis par
les étudiants - Varier le format des activités en cours pour revoir ce que les étudiants
auront préparé (ie. les devoirs du syllabus) : toute la classe (oralement),
en petits groupes assis (oralement ou par écrit), en petits groupes au
tableau/mur (par écrit), etc. - Voir ci-dessous pour des suggestions : activités de réchauffement (« Pour
commencer »), comment varier les activités en cours, des activités
supplémentaires, etc.
BLACKBOARD : Pour modifier le syllabus sur Blackboard :
1) Allez dans le site Blackboard de votre section
2) Cliquez sur Syllabus (menu à gauche)
3) Cliquez sur « Edit Mode » (en haut à droite) pour voir « ON »
4) Cliquez sur la flèche à droite du titre « Programme du cours » et
choisissez «Edit »
5) Faites toutes les modifications, comme avec Word.
6) Cliquez sur « Submit » (en bas de la page)
LES SUGGESTIONS : 15+ MINUTES AVANT LE COURS
Arriver en avance, tout préparer, mettre vidéo/audio (voir ci-dessous) Pour commencer (5 minutes) :
Revoir les phrases essentiels et/ou du chapitre (Comment dit-on... ; Que
veut dire... ; Comment est-ce qu'on écrit... ; Pourriez-vous le répéter
SVP ? : SVP (pour interrompre) ; et ajouter « Je ne comprends pas / Je n'ai
pas bien compris » . Idée : comme dictée en groupes de trois au tableau. Pour commencer (5 minutes):
Mini-discussion : leur demander de vous aider à faire une courte liste de
questions typiques à propos du week-end (passé ou suivant (futur proche)) ;
écrire leurs questions à l'écran ; leur mettre en groupes de deux pour une
'mini-discussion' informelle de 2 ou 3 minutes. (Le prof circule pour les
encourager à parler et les aider) Pour commencer (5 minutes):
Dictée (avec 1 ou 2 phrases du livre Interaction)
Suggestions : certaines dictées peuvent se faire au tableau en groupes de 2
ou 3 : soit la même phrase pour tout le monde (le groupe le plus rapide
gagne), soit une phrase différente par groupe, puis à corriger tous
ensemble Pour commencer (5 minutes):
Leur expliquer qu'ils vont écrire la description d'une image. Leur montrer
une image du eBook d'Interaction pendant 60 secondes. Ensuite, en groupes
de 2 ou 3 au tableau chaque groupe écrit une description.
OU
Oralement, chaque étudiant dit au prof une phrase pour décrire l'image (que
le prof écrit à l'écran sur Word si possible). Pour commencer (5 minutes):
Leur montrer à l'écran la Une du journal le Monde pendant 60 secondes en
leur demandant de mémoriser le plus possible (noms, pays, vocab, images,
etc.); leur demander de faire (en groupes au tableau ?) une liste de
mots/expressions OU leur demander les grands sujets d'actualité Pour commencer (5 minutes):
Dictée avec un court extrait du Journal en français facile (rfi.fr , Langue
française) ou d'une chanson; 10-15 secondes MAXIMUM - juste UN titre ou
juste l'introduction ou le refrain; faire écouter 3 ou 4 fois minimum, une
fois en entier mais ensuite jamais plus de 5 secondes à la fois.
Attention : toute cette activité « pour commencer » ne doit durer que 5
minutes. Pour commencer (5 minutes):
Revoir rapidement un thème traité dans le dernier cours (liste de verbes,
vocab, etc.) --Pour commencer (5 minutes):
Au tableau en groupes de 3 ou 4, chaque groupe écrit un email au prof.
(sujets : manquer un cours à cause de maladie ; rendre un devoir ; suggérer
une station de radio sur web ; prendre rendez-vous ; justifier une absence
à venir ; rendre un devoir par email ; etc.?) [qu'ils n'oublient pas une
salutation, une formule pour terminer, et leur nom Pour commencer (5 minutes):
D'autres idées :
- faire lire un courte texte à haute voix tous ensemble ;
- leur donner un sujet de discussion simple, une minute pour préparer 3
questions, puis discussion en petits groupes de 4 ou 5 minutes maximum ;
- leur distribuer (une copie pour deux étudiants) un court texte ou une
image concernant le sujet historique du jour, ils ont 1 minute pour le
regarder et 1-2 minutes pour écrire un résumé en une phrase (au tableau si
possible), les groupes lisent leurs phrases et on les corrige ensemble. DES ACTIVITÉS (en général)
Types d'activités
Il est important de varier les activités - petits groupes, toute la classe,
assis, débout, au tableau. sur les chaises ( !), par terre, etc... !
Les étudiants devraient tous passer au tableau (en petits groupes si
possible) au moins une fois par semaine. REVOIR LES DEVOIRS
- Un étudiant pose (lit) la question (du livre), un autre répond - Les étudiants comparent/corrigent/préparent les réponses en groupes de
deux ou trois puis chaque groupe donne une réponse oralement - Si la salle a assez de tableaux blancs/noirs : mettre TOUS les groupes de
2 ou 3 au tableau au même temps pour écrire leurs réponses (un groupe par
question, OU deux groupes séparés par question (réponses à comparer
après)) ; tout corriger ensemble - S'il n'y a pas assez de tableaux : mettre deux ou trois groupes de 2 ou 3
au tableau pour écrire les réponses (une question différente par groupe) ;
les autres groupes collaborer pour écrire sur papier une réponse commune
(une question différente par groupe). -Pour les activités au tableau : varier = parfois ils peuvent utiliser
leurs notes/réponses, parfois vous leur reposer la question ou leur montrez
les questions avec l'eBook à l'écran et ils écrivent (de mémoire) les
réponses sans notes - Les étudiants débout à répéter et/ou poser/répondre à des questions - Utilisez le eBook (pour que tous les étudiants vous regardent expliquer
qqch, pour qu'ils lisent à