Titre de l'expérimentation : Option Sciences (Promotion des filières ...

Titre de l'expérimentation :
Option Sciences
(Promotion des filières scientifiques)
Etablissement : Lycée Amiral de Grasse
20, avenue Sainte - Lorette
06130 GRASSE
Tél. : 04.93.40.63.80
Fax : 04.93.40.63.95
Courriel : ce.0060020p@ac-nice.fr
Site web : www.ac-nice.fr/amiral-de-grasse
Académie : NICE Responsable de l'accompagnement Pasi: D. Fabry Coordonnateur de l'expérimentation : Agnès HODOUL Chef d'établissement : Claude PEREZ IA-IPR : Joseph CESARO, IA-IPR de Mathématiques Début de l'expérimentation : 1er septembre 2006 Noms des professeurs de l'équipe, disciplines :
HODOUL Agnès, professeur de SVT
TASSY Estelle, professeur de Sciences Physiques
VILLEGER Emmanuel, professeur de mathématiques Partenariats :
Rappel du projet (si déjà engagé): Ce projet s'inscrit dans le cadre de la promotion des filières
scientifiques. Il s'agit d'un enseignement de détermination
pluridisciplinaire (Sciences physiques, SVT, mathématiques) concernant un
groupe de 20 élèves, chaque discipline pouvant se nourrir ou alimenter les
deux autres. A partir d'une recherche de leurs points de convergence afin
d'en préserver l'homogénéité, cet enseignement a pour ambition d'éveiller
la curiosité de l'élève et lui donner (ou lui faire conserver) le goût des
sciences.
Tout en gardant un niveau d'exigence comparable à celui des actuels
enseignements de détermination, le programme permet de développer une
culture scientifique propre à motiver les élèves en les rendant plus
acteurs de leur formation pour une orientation vers les filières
scientifiques.
Descriptif de l'action : Les élèves de cette expérimentation sont recrutés en fin de 3ème parmi
les élèves affectés dans l'établissement en seconde avec enseignement de
détermination PLC , après l'examen d'un dossier complémentaire comprenant
une lettre de motivation, les bulletins trimestriels et l'avis du
professeur principal de 3ème. Ils bénéficient ensuite de 3h hebdomadaires
consacrées à cette option expérimentale. Les objectifs généraux de l'expérimentation sont :
- Donner envie aux élèves de poursuivre dans la voie scientifique tout en
montrant l'exigence que cela entraîne.
- Développer la curiosité, l'autonomie des élèves à travers des activités
ou des manipulations.
- Insister sur l'existence de nombreuses articulations entre mathématiques,
SVT et physique - chimie.
- Développer des compétences méthodologiques, de rigueur et d'organisation
des connaissances.
- Développer l'utilisation des TICE
- Initier à l'expérimentation assistée par ordinateur, à la recherche
documentaire en vue de la constitution de dossiers et la présentation d'un
diaporama final.
- Développer leurs aptitudes à la présentation orale d'un dossier.
Mise en ?uvre :
Le groupe concerné est composé de 20 élèves d'une classe de 2de, dans
laquelle figurent également 13 autres élèves suivant l'option SES. Une
séance de trois heures par semaine est dispensée. Une alternance entre les
disciplines (mathématiques, sciences physiques et SVT) est faite selon les
besoins de chacune d'entre elles et selon une répartition globale annuelle
identique, de façon à garder au maximum la cohérence du raisonnement
scientifique.
L'équipe pédagogique insiste de manière récurrente sur le lien entre
les trois matières scientifiques. En effet, l'un des objectifs principaux
est, qu'à l'issue de l'année scolaire, l'obstacle psychologique quant à
l'utilisation simultanée de concepts mathématiques, physiques, chimiques ou
issues des sciences de la vie et de la terre en vue de la résolution d'un
problème scientifique ait totalement ou presque disparu. L'équipe
pédagogique axe également son action dans l'exploitation réciproque des
connaissances et des données expérimentales : un effort important de
synthèse est demandé aux élèves.
L'outil informatique est indispensable au travail. Les élèves s'en
servent régulièrement pour la préparation de leurs comptes-rendus
d'activités en réalisant de nombreuses recherches documentaires, pour la
rédaction de ces mêmes comptes-rendus. Ils ont été sensibilisés à la
puissance et la rapidité de calcul des ordinateurs pour résoudre ou
interpréter efficacement un problème donné lors d'une conférence de
M.VIEVILLE chercheur INRIA. L'initiation à l'expérimentation assistée par
ordinateur est aussi réalisée à l'aide d'une chaîne de mesures
informatisée. Les élèves sont préparés, à la fin de l'année, à la
présentation orale de recherches (avec projection assistée par ordinateur)
sur un sujet touchant au développement durable.
Effets observés : A la fin des conseils de classes, les 20 élèves de « l'option
sciences » passent en classe de première : 18 élèves en première S et 2 en
première STL, soit 100 % d'orientation en filières scientifiques, avec une
moyenne annuelle de 15.6/20 dans les trois matières scientifiques, et
14.2/20 en option Sciences.
Les élèves sont évalués en capacités expérimentales, avec des critères très
proches de ceux de « l'évaluation des capacités expérimentales » de
Terminale S et obtiennent des résultats plus que satisfaisants. Il semble, cette année encore, que les élèves à Option Sciences
soient des moteurs de la classe entière. Les professeurs observent par
exemple une répercussion très importante en travaux pratiques de SVT et
physique chimie des élèves de l'Option Sciences sur ceux de l'option SES.
En effet, en classe (tronc commun) les élèves de l'Option Sciences sont
capables d'aider les élèves en difficultés, notamment ceux de SES qui ont
moins l'habitude de manipuler. Il est manifeste que la pratique
expérimentale des séances d'Option Sciences accroît aussi leur autonomie
dans la démarche expérimentale et leur aisance dans les gestes tant en
option qu'en tronc commun. Les élèves ayant suivis l'enseignement « option sciences » l'année
dernière, et qui sont maintenant en première, soulignent l'importance de
l'entraînement aux manipulations expérimentales pour la réalisation du TPE
de première, ainsi que la préparation d'un oral réalisé en option sciences,
pour la présentation orale des TPE.
Mise en perspective pour l'année suivante : La poursuite de l'expérimentation est tout à fait envisagée. La place
des mathématiques dans la progression va être améliorée, en insistant plus
nettement sur le lien avec les autres disciplines.
Les engagements déjà initiés les années passées et qui ont bien fonctionnés
de façon à motiver les élèves vers les filières scientifiques sont
renouvelés : sortie sur le terrain en géologie, visite d'une station
d'épuration, intervention d'un chercheur,...
Les objectifs suivants demeurent d'actualité :
- Renforcer l'autonomie des élèves lors des manipulations.
- Habituer les élèves aux TICE et à la recherche sur Internet
- Améliorer le « contrôle - bilan » (pratique) trimestriel
- Entraîner les élèves à faire des présentations orales