1 - Hal-SHS

Le LMD à l'Université d'Orléans : l'entrée dans l'espace européen de
formation. Le cas des formations en économie-gestion Thierry MONTALIEU LEO/Université d'Orléans Depuis la rentrée 2004/2005, l'Université d'Orléans applique le
schéma européen d'organisation des études supérieures ; Licence-Master-
Doctorat. Cette nouvelle organisation doit permettre à l'étudiant de : o Construire son parcours de formation et son projet professionnel en
bénéficiant de l'accompagnement et des conseils de son enseignant
référent. o Choisir son parcours de formation parmi une offre de spécialités élargie
dans les différents domaines de formation. o Bénéficier d'échanges européens et d'une reconnaissance des diplômes au
niveau international. Nous allons préciser ce nouveau mode de fonctionnement en rappelant
dans un premier temps les principes de base de la réforme LMD. Nous verrons
ensuite que dans ce cadre visant l'harmonisation européenne, notre
établissement a défini ses propres choix stratégiques au moment de la
négociation de son contrat de développement quadriennal (2004-2007) avec le
Ministère de l'Education Nationale et de la Recherche. Enfin, nous
déclinerons les effets de cette réforme pour ce qui concerne les filières
de formation économie-gestion. 1 - Les principes généraux de la réforme LMD a) L'architecture LMD Au-delà du Baccalauréat qui continue de constituer le premier grade de
l'enseignement supérieur, les principaux niveaux de référence de l'espace
européen de l'enseignement supérieur sont : la Licence (Bac + 3), le Master
(Bac + 5) et le Doctorat (Bac + 8). Les titres intermédiaires continueront
dans un premier temps à être délivrés ; sur demande pour le DEUG (après
validation des 4 premiers semestres de la licence) et automatiquement pour
la Maîtrise (après validation des 2 premiers semestres de Master). Ces
grades et titres sanctionnent les divers niveaux d'enseignement supérieur
communs à tous les domaines de formation (hors IUT et Ecole Polytechnique
Universitaire). Une annexe descriptive dite "supplément au diplôme" est
délivrée afin de présenter le détail des connaissances, compétences et
aptitudes acquises pendant la formation. b) Semestrialisation et système de crédits européens Chaque diplôme est organisé en semestre ; 6 pour la Licence et 4
semestres supplémentaires pour le Master. Une licence professionnelle
correspond pour sa part à une 3ème année de licence, soit deux semestres.
Un semestre de formation est constitué d'Unités d'Enseignement (UE) se
décomposant en un ensemble homogène de disciplines (ex : matières
fondamentales, matières de spécialisation, outils et langages,...). A chaque Unité d'Enseignement est affectée une valeur en crédits qui
correspond au volume de travail global (présentiel et personnel) que
l'étudiant doit fournir pour obtenir son UE. Chaque semestre permet de
valider 30 crédits, 180 crédits sont donc nécessaires pour obtenir une
Licence et 120 crédits supplémentaires pour le Master (soient 300 crédits
au total pour le niveau Bac +5). Les crédits dits ECTS (European Credit Transfer System) représentent
une "unité de compte" ou une monnaie d'échange dans l'espace européen de
formation. Ils ont les propriétés suivantes : o Transférables dans une autre université en France ou en Europe. o Capitalisables, c'est-à-dire définitivement acquis quelle que soit la
durée du parcours de l'étudiant. o Applicables à l'ensemble du travail de l'étudiant (examen terminal,
contrôle continu, stages, mémoires, travail personnel,...). c) Le parcours de formation Un parcours de formation représente une progression pédagogique au
sein d'un ensemble cohérent de matières organisées en UE (ossature,
spécialisation ou différenciation, ouverture) proposées par l'Université.
L'étudiant construit sa stratégie de formation et son projet professionnel
sur la base de parcours type, qu'il peut modifier et faire évoluer par le
choix d'options, de spécialisations et de passerelles qui lui seront
proposées. Ainsi, en plus des parcours prévus et préalablement identifiés
dans l'offre de formation de l'établissement, l'étudiant a la possibilité
de remplacer tout ou partie des UE de spécialisation et d'ouverture par
d'autres. Ce choix doit bien entendu être motivé par un projet personnel
élaboré avec l'enseignant référent et en accord contractuel avec l'équipe
pédagogique. Le but de cette disposition est de favoriser l'implication
personnelle de l'étudiant soit dans la construction d'un profil précis
adapté à une sortie sur le marché du travail, soit dans la formulation
d'une stratégie conforme à ses attentes en termes de poursuite d'étude. 2 - Les choix de l'Université d'Orléans dans son contrat d'établissement
2004-2007 Notre Université accueille environ 15 000 étudiants, rassemble quatre
facultés, quatre Instituts Universitaires de Technologie et une Ecole
Polytechnique Universitaire. Elle est implantée sur cinq sites : le campus
d'Orléans, Bourges, Châteauroux et Issoudun dans l'Indre et enfin Chartres. a) Les domaines de formation Les diplômes sont répertoriés par domaine de formation (ex : Sciences
et Technologies ou Droit-Economie-Gestion). Dans chaque domaine, on
retrouve des mentions de Licence (ex : Histoire ou Economie-Gestion), elles-
mêmes déclinées en spécialités (parcours type). La même logique est reprise
au niveau Master avec une précision complémentaire ; voie professionnelle
pour une sortie à Bac + 5 sur le marché du travail et voie recherche pour
une poursuite vers le grade ultime du doctorat. Les domaines de formation
ne sont pas une simple typologie organisationnelle. Ils revêtent une
information importante puisqu'ils définissent les limites de la libre
orientation et des passerelles envisageables. Un étudiant ayant obtenu une
Licence dans un domaine (ex : Sciences humaines) ne pourra obtenir
automatiquement une validation de son niveau pour accéder à un Master d'un
autre domaine (Sciences et technologies). Par contre, un étudiant ayant
validé un DUT (Bac + 2 = 120 crédits) pourra intégrer la dernière année
d'une Licence (60 derniers crédits) d'un même domaine sous réserve de
quelques aménagements (vérification de certains prérequis) ; de même pour
un étudiant d'Administration-Gestion (A.E.S. auparavant) validant sa
Licence pour entrer en Master de droit privé (spécialité GRH). Le diplôme
obtenu portera le nom de la mention et éventuellement de la spécialité. L'Université d'Orléans offre des parcours en Licence dans 5 domaines
de formations : Droit-Economie-Gestion, Lettres-Langues, Sciences Humaines,
Sciences et Technologies, Sciences et Techniques des Activités Physiques et
Sportives. Au sein de ces domaines, l'établissement propose 22 mentions qui
se déclinent en 60 spécialités (ou parcours-type). A cela s'ajoutent 32
Licences Professionnelles (accessibles après 120 premiers crédits) pour une
insertion immédiate sur le marché du travail. Au niveau Master, notre offre de formation s'organise autour de 4
domaines principaux ; les quatre premiers cités ci-dessus. Le domaine
STAPS, présent en Licence, est ventilé vers le domaine Sciences et
Technologies (pour ses formations "secondaire") et le domaine Droit-
Economie-Gestion (pour ses formations "tertiaire"). Ces choix ont été
négociés avec la tutelle en cohérence avec le principe de l'adossement des
Masters à la qualité de la recherche universitaire (voir pont suivant).
L'Université d'Orléans propose ainsi 28 mentions de Master se découplant en
78 spécialités (voie professionnelle et recherche). Cette offre est ouverte
également à la formation continue et à la validation des acquis de
l'expérience ; certains diplômes sont en apprentissage. Cette diversité est
obtenue parfois par une co-habilitation avec d'autres universités (Tours en
particulier) pour susciter des synergies et des économies... Au niveau Doctorat, les études sont structurées au sein de deux écoles
doctorales (Sciences & Technologies, Sciences Humaines & Sociales) qui
organisent des enseignements doctoraux et veillent au respect des règles
qui régissent les inscriptions et les soutenances de thèses. b) Une liaison forte avec les pôles de recherche Ce qui différencie une université des autres établissements de
formation supérieure c'est la complémentarité entre l'enseignement et la
recherche. Cela prend tout son sens au niveau Master où l'offre de
formation se doit d'être adossée aux points forts de la recherche de notre
établissement. 32 laboratoires contractualisés par le Ministère, dont
certains labellisés par le CNRS et l'INSERM, offrent un environnement
favorable pour des formations de haut niveau dans de très nombreux domaines
secondaires et tertiaires. Nos pôles d'excellence reconnus sont :
Energétique, Matériaux, Mathématiques-Informatique-Electronique, Physique
et Chimie du Vivant-Systèmes Biologiques, Sciences de l'Homme et de la
Société, Terre-Athmosphère-Cosmos. Cet ensemble de laboratoire tisse des
liens avec des organismes tels que le BRGM, le CEA, l'INRA ou encore l'IRD
et entretient des relations étroites avec le monde de l'entreprise. Ils
répondent ainsi à une triple demande sociale ; produire des savoirs
scientifiques, en assurer la diffusion rapide vers la formation et
favoriser leur valorisation. c) Les innovations pédagogiques