Programme du diplôme- Chimie Niveau Supérieur

Programme du diplôme
Chimie - Niveau Supérieur
(Premiers examens en mai 2009)
Sophie Pedneault
(spedneault@scolaire.ednet.ns.ca) Timbre commémoratif des travaux
de Mendeléev (Espagne en mars 2007) Présentation générale du cours (adapté du Guide de Matière du BI)
Les élèves inscrits dans une matière du groupe 4, comme la biologie ou
la chimie, apprendront comment travaillent et communiquent les
scientifiques partout dans le monde. Même si la « démarche
scientifique » peut prendre un grand nombre de formes, c'est
l'importance accordés à l'approche pratique qui distingue les matières
du groupe 4 des autres disciplines. Tous les cours de sciences expérimentales du Programme du diplôme ont
pour but de faire en sorte que les élèves atteignent plusieurs
objectifs généraux et spécifiques. Les élèves devront démontrer une
compréhension et être capable d'appliquer et d'utiliser des faits, des
concepts, des méthodes, des techniques scientifiques, ainsi que la
terminologie propre à cette discipline et enfin être capable
d'utiliser plusieurs méthodes de présentation des informations
scientifiques. De plus, les élèves devront être capables d'élaborer,
d'analyser et d'évaluer des hypothèses, des questions de recherche,
des prédictions, des méthodes, des techniques scientifiques et des
explications scientifiques. Pour ce faire, ils devront faire preuve
de compétences personnelles afin de mener à bien des recherches
scientifiques et résoudre efficacement des problèmes. Enfin, ils
devront développer les compétences de manipulation nécessaires à la
réalisation sûre et précise de recherches scientifiques. Dans ce
contexte le cours de chimie du Programme du diplôme espère permettre
aux élèves de développer et d'acquérir pour la plupart des objectifs
généraux et spécifiques. Le cours de chimie de niveau supérieur du Programme du diplôme
comporte onze thèmes s'ajoute à ceci deux options. Le cours est
réparti sur quatre semestres donc s'étendra sur 2 ans (le nombre
d'heure minimale, selon le BI, pour la théorie est de 190 heures et
pour les travaux pratiques est de 60 heures). Voici les thèmes qui
seront abordés au cours des deux prochaines années :
----------Théorie (190 heures) ---------- La structure atomique (7 heures)
La périodicité (10 heures)
La chimie quantitative (13 heures)
La liaison chimique (18 heures)
La chimie organique (22 heures)
L'énergétique (16 heures)
La cinétique chimique (11 heures)
L'équilibre (9 heures)
Les acides et les bases (16 heures)
L'oxydoréduction (12 heures)
Les mesures et le traitement des données (2 heures)
Option 1 : La chimie de l'environnement (22heures)
Option 2 : La biochimie humaine (22 heures) ---------- Travaux pratiques (60 heures) ----------
Recherche et travaux de laboratoire (50 heures)
Projet du groupe 4 (Projet interdisciplinaire avec le cours de
biologie NM) (10 heures) Le projet du groupe 4 est une activité au cours de laquelle les élèves
doivent travailler de concert sur un thème scientifique afin
d'apprécier les implications environnementales, sociales et éthiques
de la science et de la technologie. L'accent est placé sur la
coopération interdisciplinaire et les procédures de la recherche
scientifique plutôt que sur les résultats de recherche.
Évaluations internes et externes
L'évaluation des compétences dans les matières du groupe 4 se fait en deux
temps : Premièrement il y a 3 épreuves finales produites par l'Organisation du
Baccalauréat International d'une durée totale de 4 heures et 30 minutes.
Ces évaluations touchent toute la matière couverte pendant les 190 heures
qui seront consacrées à la théorie et auront probablement lieu en mai 2010
(dates et heures à confirmer plus tard). Ces trois épreuves externes produites par l'IB représentent 76% de la note
finale de l'élève. |Composante|Pondérati|Pondération |Durée |Format et parties du programme|
| |on |des objectifs |(heures) | |
| |totale |spécifiques (%) | |couvertes |
| |(%) | | | |
| | |1+2 | | |
| | |3 | | |
|Épreuve 1 |20 | 20 |1h 00 |40 questions à choix multiple |
|(Annexe A)| | | |sur le |
| | | | |tronc commun (environ 15 en |
| | | | |commun avec le NM plus environ|
| | | | |5 questions supplémentaires |
| | | | |sur le tronc commun et 20 |
| | | | |autres sur le MCNS) |
| | | | |Calculatrice non autorisée |
|Épreuve 2 |36 | 18 |2 h 15 |Section A : une question basée|
|(Annexe B)| |18 | |sur des données et plusieurs |
| | | | |questions à réponse brève |
| | | | |portant sur le tronc commun et|
| | | | |le MCNS (toutes obligatoires) |
| | | | | |
| | | | |Section B : deux questions à |
| | | | |réponse développée portant sur|
| | | | |le tronc commun et le MCNS |
| | | | |(parmi un choix de quatre) |
| | | | |Calculatrice et recueil de |
| | | | |données de chimie sont |
| | | | |nécessaires pour cette épreuve|
|Épreuve 3 |20 | 10 |1 h 15 |Plusieurs questions à réponse |
|(Annexe C)| |10 | |brève et une question à |
| | | | |réponse développée dans |
| | | | |chacune des deux options |
| | | | |étudiées (toutes obligatoires)|
| | | | | |
| | | | |Calculatrice et recueil de |
| | | | |données de chimie sont |
| | | | |nécessaires pour cette épreuve|
Les objectifs spécifiques déterminent les termes utilisés dans les examens
et indiquent la profondeur du traitement requis pour un énoncé d'évaluation
donné. Il est donc impératif que les élèves se familiarisent avec leur
définition. Il est à noter que les objectifs spécifiques pour chacun des
résultats d'apprentissages apparaissent dans le plan détaillé qui sera
remis aux élèves pendant le cours. Objectif spécifique 1 : Démontrer une compréhension...
a. des faits et concepts scientifiques ;
b. des méthodes et techniques scientifiques ;
c. de la terminologie scientifique ;
d. des méthodes de présentation des informations
scientifiques.
Termes Signification
Définir Donner la signification précise d'un mot, d'une expression
ou d'une quantité physique.
Dessiner Représenter au crayon
Légender Ajouter des légendes à un diagramme.
Énumérer Donner une série de noms ou de réponses brèves sans
explication.
Mesurer Trouver la valeur d'une quantité.
Exprimer Donner un nom spécifique, une valeur ou toute autre
réponse brève sans explication.
Objectif spécifique 2 : Appliquer et utiliser...
a. des faits et concepts scientifiques ;
b. des méthodes et techniques scientifiques ;
c. la terminologie scientifique pour communiquer efficacement
;
d. des méthodes adéquates de présentation des informations
scientifiques.
Termes Signification
Annoter Ajouter des notes brèves à un diagramme ou un graphique.
Appliquer Utiliser une idée, une équation, un principe, une théorie
ou une loi dans une nouvelle situation
Calculer Trouver une réponse numérique en montrant les étapes
pertinentes du raisonnement (sauf indication contraire).
Décrire Présenter de façon détaillée.
Distinguer Présenter les différences qui existent entre deux ou
plusieurs éléments distincts.
Estimer Trouver la valeur approximative d'une quantité inconnue.
Identifier Trouver la bonne réponse parmi un certain nombre de
possibilités.
Résumer Présenter brièvement ou donner une idée générale. Objectif spécifique 3 : Élaborer, analyser et évaluer ... a. des hypothèses, des questions de recherche et des
prédictions ;
b. des méthodes et techniques scientifiques ;
c. des explications scientifiques.
Termes Signification
Analyser