Correction de l'examen de novembre 2005-12-29

Correction de l'examen de novembre 2005
Sujet 1 : La première guerre mondiale, une guerre totale
Erreurs les plus fréquentes
. Défaut d'attention à la lecture du seul titre du sujet : vous avez vu
le début de la consigne mais pas la fin : ex : La 1ére guerre
mondiale :une guerre totale ( mots clefs soulignés que vous avez
occultés).
. 2ème difficulté, conséquence de la première : vous avez eu du mal
surtout pour le paragraphe argumenté à cerner les contours de la
question posée :
Doc 1 : un texte qui traduit de l'intensité des combats à Verdun : guerre
d'usure.
Doc 2 : Une affiche soulignant le rôle des femmes, leur mobilisation
Guerre totale
Doc 3 : Pour la France versez votre or : une guerre qui dure est une
guerre qui coûte cher.
. Gros défaut : ne pas reprendre l'intitulé de la question : conséquence
réponse imprécise ou incomplète.
. Pour différentes raisons, vous vous précipitez sur votre crayon sans
réfléchir auparavant au brouillon. Vous avez vu guerre et vous vous ruez
soit sur les événements de cette guerre (hors sujet) soit sur le bilan
(hors sujet) ou encore sur la vie quotidienne des soldats dans les
tranchées (hors sujet) mais vous êtes satisfait parce que vous avez
terminé 15 ou 20 ou comme certains 45 minutes avant : Diagnostic :
Travail imprécis et bâclé
Réponses Document 1 1) Cette lettre a été écrite en 1916 pendant la bataille de Verdun ( 1
point)
2) Cette bataille se déroule pendant la phase de la guerre appelée :
guerre de position ou d'usure (1,5point)
3) Les soldats souffrent de douleurs physiques (ex : absence de sommeil,
de nourriture, d'eau, au milieu de la puanteur dégagée par les
cadavres) les douleurs morales (c'est la peur de mourir, de ne jamais
revoir sa famille) On compare Verdun à l'enfer.(2 points)
4) Document 2 : Les trois rôles de la femme pendant la guerre, c'est
d'être mère de famille, mais aussi de remplacer les hommes à l'usine
(les munitionnettes) et au champs (travaux de la moisson) (1,5point)
5) Les femmes sont obligées de remplir tous ces rôles pour palier
l'absence des hommes mobilisés au front
Du rôle traditionnel de mère de famille, elles occupent pour la première
fois un rôle économique vital pour le pays : l'arrière doit tenir
(1point) Document 3 6) La pièce ici représente la France et le soldat qui y est représenté
est Allemand (2points)
7) La phrase « L'Or combat pour la victoire » signifie que pour mener à
bien la guerre, il nous faut des matières premières indispensables
comme le cuivre que nous achetons à l'étranger à prix d'Or.(1 point)
A l'aide des informations tirées des documents et de vos connaissances
personnelles, rédiger un paragraphe argumenté d'une vingtaine de lignes
montrant que la première guerre mondiale a été une guerre totale.
. Faire un brouillon est une nécessité pour mettre pèle mèle ses idées.
Puis les classer suivant leurs catégories respectives
. 1ère Catégorie : Une guerre totale par l'engagement militaire qui exige
une mobilisation de tous les moyens de production : Les reconversions
industrielles (ex : vu en classe L Renault), productions de masse en
obus comme à Verdun : conséquences pour les pays en guerre
l'augmentation des dépenses des états, plus la guerre s'intensifie plus
ils ont recours à l'endettement (aux emprunts) et en appellent à l'or
des particuliers (doc 3).
. 2ème Catégorie (et il faut faire un nouveau paragraphe) La mobilisation
des hommes et surtout des femmes que révèle le doc 2 : elles qui
jusqu'à présent se contentaient du rôle de mère de famille, remplacent
désormais les hommes à l'usine (les munitionnettes qui font de longues
journées de travail exposées au danger) et font les travaux des champs.
Mais comme nous le révèle le doc 1, La guerre anéantit des générations
entières d'hommes, aussi certains pays comme la France ou le Royaume
Uni font ils appel aux hommes de leurs colonies (Sénégalais, Hindous,
Australiens ou Canadiens). La lassitude provoque d'ailleurs des
mutineries et surtout grèves durement réprimées à l'arrière.
. 3ème Catégorie ( donc un autre paragraphe) La guerre totale favorise le
développement de la Propagande ( bourrage de crânes) : L'arrière
doit tenir et censurer le courrier et les journaux s 'avère
indispensable pour ne pas affoler l'opinion publique . Les élans
patriotiques se multiplient comme celui de verser son Or pour la
Victoire. Sujet 2 : La Révolution nationale et la Collaboration . Mêmes erreurs que pour le sujet 1 Certains n'ont pris en considération
que la Collaboration de Vichy, ce qui est incomplet puisque les documents
font place à la Révolution nationale (Même document analysé en classe page
101 quelques jours auparavant...C'est éloquent !!!) Document 1 1) La nature de ce document : c'est une affiche de propagande du régime de
Vichy ( 1point)
2) La maison de gauche représente la France de la III° République et celle
de droite l'état français de Vichy (2points)
3) L'étoile de gauche représente celle du communisme (K Marx était juif) et
celles de droite les étoiles du bâton de maréchal guide de la Révolution
Nationale (2 points) . Document 2 1) Cette loi « statut des juifs » se rapproche des lois de Nuremberg de
1935 ( 1point)
2) La politique d'exclusion engagée contre les juifs est une politique
antisémite. (1point) Document 3 1) Laval est le chef du gouvernement du régime de Vichy ( 1point)
2) Les arguments employés par Laval pour justifier la Collaboration sont de
participer avec le III° Reich à la lutte contre le bolchevisme. Aider
l'Allemagne, c'est obtenir une meilleure place dans la future Europe
dominée par les Nazis ( 2 points)
Paragraphe argumenté : Mots clefs : Les choix politiques de Vichy
Après une brève introduction ou vous rappellerez les circonstances de la
naissance du régime de Vichy ( mois de juillet 1940 : les pleins pouvoirs,
vous évoqurez la situation de la France coupée en deux par la ligne de
démarcation.
1er Paragraphe
Définir le régime de Vichy : comme autoritaire et faisant appel aux valeurs
réactionnaires (Les activités de la terre sont nobles)
Le programme de la Révolution Nationale supprime l'idée de démocratie (
suppression des partis politiques, du suffrage universel, des syndicats
remplacés par des corporations) Elle porte atteinte au monde du travail à
travers la suppression du droit de grève, elle embrigade la jeunesse : les
chantiers de la jeunesse. Enfin, elle remet en cause les acquis de la
révolution française à travers le remplacement de la devise républicaine
par Travail, Famille , Patrie.
2ème Paragraphe
Le choix de la Collaboration
La rencontre Pétain Hitler à Montoire le 24 octobre 1940 (pas besoin
d'évoquer les 5 raisons qui poussent Pétain à Collaborer : une seule peut
résumer son action : « alléger le poids des souffrance de notre
Pays ».D'autres iront plus loin sur la collaboration avec les Allemands :
Laval nommé dans les docs qui ouvertement en 1942 souhaite la victoire
allemande.
Comment s'est donc manifestée la Collaboration ?
. Dès 1940 Vichy exclut les juifs français de la vie économique( le
statut des juifs) .Le sommet de cette politique antisémite est la
Rafle des juifs à Paris en 1942
. Vichy accepte les réquisitions et paie les frais d'occupation de
l'armée allemande
. En 1942, c'est encore Vichy qui propose le système de la Relève qui
donnera l'occasion aux Allemands en 1943 d'imposer le STO
. Enfin à partir de 1942, Vichy s'engage dans la répression avec la
création de la Milice. De jeunes Français s'engageant dans la LVF.
Education Civique (12 points) Document 1 1) La loi du 16 mars 1998 permet de préciser les conditions d'acquisition
de la nationalité française aussi bien par droit du sang que par droit du
sol ( 1 point)
2) Les cas ou l'acquisition de la nationalité française est automatique :
quand l'un des deux parents est Français et quand une famille française
adopte un enfant celui ci devient automatiquement Français Document 2 3) Les deux éléments qui constituent une nation : « La possession en commun
d'un riche legs de souvenirs » et l'autre « le désir de vivre
ensemble ».( 1point)
4) Les types de souvenirs sont historiques. Deux exemples : La Révolution
française de 1789 et la guerre 14-18 (1,5 point). Document 3 5) On obtient la nationalité européenne que si l'on appartient à un état
membre de l'union, les droits sont l'éligibilité aux élections
municipales et européennes Paragraphe argumenté La question qu'on vous pose : démontrer comment la législation concernant
l'acquisition de la nationalité française et européenne, permet une
intégration de la population immigrée.
. Les mots clefs de la question : lois, nationalité, intégration,
immigrée.
. Le mot central semble être intégration.
. Il ne s'agit donc pas de faire un catalogue des mesures législatives
pour obtenir la nationalité française et européenne quand on est
étranger et recopier en les pillant les documents : ça ne répond pas
à la question posée ( Hors sujet)
. Être intégré c'est être inséré dans la société, dans le milieu social
du pays d'accueil
. Une des conditions d'acquisition de la nationalité française est la
résidence minimale de 5 ans. Il peut aussi l'obtenir dès 13ans et 16
ans.( le rôle de l'école par l'apprentissage de la langue et plus
largement de la vie dans la société est fondamental).
. Rechercher la nationalité française, c'est chercher l'adoption par
une « nouvelle famille