Instrumente de evaluare - Înv???mântul Profesional ?i Tehnic în ...

... sub redes, VLSM, Superneting y CIDR; Enrutamiento: Algoritmos de enrutamiento. .... EXAMEN PARCIAL; Desarrollo de cuestionarios sobre IPV6. FUENTES ...


un extrait du document









Instrumente de evaluare


Domeniul: ELECTRONIC AUTOMATIZRI
Calificarea: Electronist recele de telecomunicacii

Nivel 2





















2009

Cuprins

 TOC \o "1-3" \h \z \u  HYPERLINK \l "_Toc247005448" Cuprins  PAGEREF _Toc247005448 \h 2
 HYPERLINK \l "_Toc247005449" 1. Introducere  PAGEREF _Toc247005449 \h 6
 HYPERLINK \l "_Toc247005450" 2. Alegerea _i utilizarea testelor  PAGEREF _Toc247005450 \h 8
 HYPERLINK \l "_Toc247005451" 3. Instrumente de evaluare  PAGEREF _Toc247005451 \h 16
 HYPERLINK \l "_Toc247005452" Evaluare formativa  PAGEREF _Toc247005452 \h Error! Bookmark not defined.
 HYPERLINK \l "_Toc247005453" Modulul: Dispozitive electronice  PAGEREF _Toc247005453 \h 17
 HYPERLINK \l "_Toc247005454" PARTEA I  PAGEREF _Toc247005454 \h 17
 HYPERLINK \l "_Toc247005455" Testul 1  PAGEREF _Toc247005455 \h 19
 HYPERLINK \l "_Toc247005456" Testul 2  PAGEREF _Toc247005456 \h 21
 HYPERLINK \l "_Toc247005457" Testul 3  PAGEREF _Toc247005457 \h 24
 HYPERLINK \l "_Toc247005458" Testul 4  PAGEREF _Toc247005458 \h 26
 HYPERLINK \l "_Toc247005459" Testul 5  PAGEREF _Toc247005459 \h 29
 HYPERLINK \l "_Toc247005460" Testul 6  PAGEREF _Toc247005460 \h 32
 HYPERLINK \l "_Toc247005461" Testul 7  PAGEREF _Toc247005461 \h 35
 HYPERLINK \l "_Toc247005462" Testul 8  PAGEREF _Toc247005462 \h 38
 HYPERLINK \l "_Toc247005463" Testul 9  PAGEREF _Toc247005463 \h 42
 HYPERLINK \l "_Toc247005464" Testul 11  PAGEREF _Toc247005464 \h 52
 HYPERLINK \l "_Toc247005465" Testul 12  PAGEREF _Toc247005465 \h 55
 HYPERLINK \l "_Toc247005466" Testul 13  PAGEREF _Toc247005466 \h 60
 HYPERLINK \l "_Toc247005467" Testul 14  PAGEREF _Toc247005467 \h 62
 HYPERLINK \l "_Toc247005468" Testul 15  PAGEREF _Toc247005468 \h 65
 HYPERLINK \l "_Toc247005469" Testul 16  PAGEREF _Toc247005469 \h 68
 HYPERLINK \l "_Toc247005470" Testul 17  PAGEREF _Toc247005470 \h 71
 HYPERLINK \l "_Toc247005471" PARTEA II  PAGEREF _Toc247005471 \h 75
 HYPERLINK \l "_Toc247005472" Testul 1- prob practic _i oral  PAGEREF _Toc247005472 \h 77
 HYPERLINK \l "_Toc247005473" Testul 2  Prob scris  PAGEREF _Toc247005473 \h 82
 HYPERLINK \l "_Toc247005474" Testul 3 - prob practic _i oral  PAGEREF _Toc247005474 \h 87
 HYPERLINK \l "_Toc247005475" Testul 4  Prob scris  PAGEREF _Toc247005475 \h 89
 HYPERLINK \l "_Toc247005476" Testul 5  Prob practic _i oral  PAGEREF _Toc247005476 \h 95
 HYPERLINK \l "_Toc247005477" Testul 6  Prob scris  PAGEREF _Toc247005477 \h 98
 HYPERLINK \l "_Toc247005478" Modulul: Circuite electronice digitale  PAGEREF _Toc247005478 \h 102
 HYPERLINK \l "_Toc247005479" PARTEA I  PAGEREF _Toc247005479 \h 102
 HYPERLINK \l "_Toc247005480" Testul 1  PAGEREF _Toc247005480 \h 105
 HYPERLINK \l "_Toc247005481" Testul 2  PAGEREF _Toc247005481 \h 108
 HYPERLINK \l "_Toc247005482" Testul 3  PAGEREF _Toc247005482 \h 112
 HYPERLINK \l "_Toc247005483" Testul 4  PAGEREF _Toc247005483 \h 114
 HYPERLINK \l "_Toc247005484" Testul 5  PAGEREF _Toc247005484 \h 118
 HYPERLINK \l "_Toc247005485" Testul 6  PAGEREF _Toc247005485 \h 128
 HYPERLINK \l "_Toc247005486" Testul 7  PAGEREF _Toc247005486 \h 132
 HYPERLINK \l "_Toc247005487" Testul 8  PAGEREF _Toc247005487 \h 136
 HYPERLINK \l "_Toc247005488" Testul 9  PAGEREF _Toc247005488 \h 140
 HYPERLINK \l "_Toc247005489" Testul 10  PAGEREF _Toc247005489 \h 145
 HYPERLINK \l "_Toc247005490" PARTEA II  PAGEREF _Toc247005490 \h 150
 HYPERLINK \l "_Toc247005491" Testul 1  PAGEREF _Toc247005491 \h 152
 HYPERLINK \l "_Toc247005492" Testul 2  PAGEREF _Toc247005492 \h 154
 HYPERLINK \l "_Toc247005493" Testul 3  PAGEREF _Toc247005493 \h 156
 HYPERLINK \l "_Toc247005494" Testul 4  PAGEREF _Toc247005494 \h 161
 HYPERLINK \l "_Toc247005495" Testul 5  PAGEREF _Toc247005495 \h 164
 HYPERLINK \l "_Toc247005496" Testul 6  PAGEREF _Toc247005496 \h 167
 HYPERLINK \l "_Toc247005497" Testul 7  PAGEREF _Toc247005497 \h 172
 HYPERLINK \l "_Toc247005498" Testul 8  PAGEREF _Toc247005498 \h 176
 HYPERLINK \l "_Toc247005499" Testul 9  PAGEREF _Toc247005499 \h 178
 HYPERLINK \l "_Toc247005500" Testul 10  PAGEREF _Toc247005500 \h 183
 HYPERLINK \l "_Toc247005501" Testul 11  PAGEREF _Toc247005501 \h 187
 HYPERLINK \l "_Toc247005502" Modulul: Sisteme electronice pentru tehnica de calcul  PAGEREF _Toc247005502 \h 189
 HYPERLINK \l "_Toc247005503" EVALUARE INIbIAL  PAGEREF _Toc247005503 \h 191
 HYPERLINK \l "_Toc247005504" Testul 1  PAGEREF _Toc247005504 \h 192
 HYPERLINK \l "_Toc247005505" Testul 2  PAGEREF _Toc247005505 \h 196
 HYPERLINK \l "_Toc247005506" Testul 3  PAGEREF _Toc247005506 \h 201
 HYPERLINK \l "_Toc247005507" Testul 4  PAGEREF _Toc247005507 \h 203
 HYPERLINK \l "_Toc247005508" Testul 5  PAGEREF _Toc247005508 \h 206
 HYPERLINK \l "_Toc247005509" Testul 6  PAGEREF _Toc247005509 \h 208
 HYPERLINK \l "_Toc247005510" Testul 7  PAGEREF _Toc247005510 \h 210
 HYPERLINK \l "_Toc247005511" Testul 8  PAGEREF _Toc247005511 \h 212
 HYPERLINK \l "_Toc247005512" TESTUL 9  PAGEREF _Toc247005512 \h 214
 HYPERLINK \l "_Toc247005513" Testul 10  PAGEREF _Toc247005513 \h 218
 HYPERLINK \l "_Toc247005514" Testul 11  PAGEREF _Toc247005514 \h 221
 HYPERLINK \l "_Toc247005515" Modulul: Tehnologia recelelor de comunicacii  PAGEREF _Toc247005515 \h 224
 HYPERLINK \l "_Toc247005516" PROB PRACTIC ^I ORAL Nr.1  PAGEREF _Toc247005516 \h 229
 HYPERLINK \l "_Toc247005517" PROB PRACTIC ^I ORAL Nr.2  PAGEREF _Toc247005517 \h 231
 HYPERLINK \l "_Toc247005518" PROBA SCRIS Nr.3  PAGEREF _Toc247005518 \h 233
 HYPERLINK \l "_Toc247005519" PROBA SCRIS Nr.4  PAGEREF _Toc247005519 \h 238
 HYPERLINK \l "_Toc247005520" PROBA SCRIS Nr.5  PAGEREF _Toc247005520 \h 242
 HYPERLINK \l "_Toc247005521" Modulul: Sisteme _i medii de comunicacii  PAGEREF _Toc247005521 \h 246
 HYPERLINK \l "_Toc247005522" PARTEA I  PAGEREF _Toc247005522 \h 246
 HYPERLINK \l "_Toc247005523" Testul nr.1  PAGEREF _Toc247005523 \h 248
 HYPERLINK \l "_Toc247005524" Testul nr.2  PAGEREF _Toc247005524 \h 255
 HYPERLINK \l "_Toc247005525" Testul nr.3  PAGEREF _Toc247005525 \h 272
 HYPERLINK \l "_Toc247005526" Testul nr.4  PAGEREF _Toc247005526 \h 276
 HYPERLINK \l "_Toc247005527" Testul nr.6  PAGEREF _Toc247005527 \h 281
 HYPERLINK \l "_Toc247005528" PARTEA II  PAGEREF _Toc247005528 \h 291
 HYPERLINK \l "_Toc247005529" Testul 1  PAGEREF _Toc247005529 \h 293
 HYPERLINK \l "_Toc247005530" Testul 2  PAGEREF _Toc247005530 \h 296
 HYPERLINK \l "_Toc247005531" TEST 3  PAGEREF _Toc247005531 \h 298
 HYPERLINK \l "_Toc247005532" Testul 4  PAGEREF _Toc247005532 \h 301
 HYPERLINK \l "_Toc247005533" Testul 5  PAGEREF _Toc247005533 \h 303
 HYPERLINK \l "_Toc247005534" Testul 7  PAGEREF _Toc247005534 \h 309
 HYPERLINK \l "_Toc247005535" Testul 8  PAGEREF _Toc247005535 \h 312
 HYPERLINK \l "_Toc247005536" Testul 9  PAGEREF _Toc247005536 \h 315
 HYPERLINK \l "_Toc247005537" Testul 10  PAGEREF _Toc247005537 \h 318
 HYPERLINK \l "_Toc247005538" Testul 11  PAGEREF _Toc247005538 \h 321
 HYPERLINK \l "_Toc247005539" Testul 12  PAGEREF _Toc247005539 \h 323
 HYPERLINK \l "_Toc247005540" Testul 13  PAGEREF _Toc247005540 \h 325
 HYPERLINK \l "_Toc247005541" Testul 14  PAGEREF _Toc247005541 \h 327
 HYPERLINK \l "_Toc247005542" Testul 15  PAGEREF _Toc247005542 \h 329
 HYPERLINK \l "_Toc247005543" Testul 16  PAGEREF _Toc247005543 \h 331
 HYPERLINK \l "_Toc247005544" Testul 17  PAGEREF _Toc247005544 \h 333
 HYPERLINK \l "_Toc247005545" Testul 18  PAGEREF _Toc247005545 \h 335
 HYPERLINK \l "_Toc247005546" Testul 19  PAGEREF _Toc247005546 \h 337
 HYPERLINK \l "_Toc247005547" Testul 20  PAGEREF _Toc247005547 \h 339
 HYPERLINK \l "_Toc247005548" Testul 21  PAGEREF _Toc247005548 \h 341
 HYPERLINK \l "_Toc247005549" Testul 22  PAGEREF _Toc247005549 \h 344
 HYPERLINK \l "_Toc247005550" Testul 23  PAGEREF _Toc247005550 \h 347
 HYPERLINK \l "_Toc247005551" Testul 24  PAGEREF _Toc247005551 \h 350
 HYPERLINK \l "_Toc247005552" Testul 25  PAGEREF _Toc247005552 \h 353
 HYPERLINK \l "_Toc247005553" Testul 26  PAGEREF _Toc247005553 \h 355
 HYPERLINK \l "_Toc247005554" Modulul: Bazele recelelor de calculatoare  PAGEREF _Toc247005554 \h 358
 HYPERLINK \l "_Toc247005555" Testul 1  PAGEREF _Toc247005555 \h 360
 HYPERLINK \l "_Toc247005556" Testul 2  PAGEREF _Toc247005556 \h 364
 HYPERLINK \l "_Toc247005557" Testul 3  PAGEREF _Toc247005557 \h 368
 HYPERLINK \l "_Toc247005558" Testul 4  PAGEREF _Toc247005558 \h 372
 HYPERLINK \l "_Toc247005559" Testul 5  PAGEREF _Toc247005559 \h 374
 HYPERLINK \l "_Toc247005560" Testul 6  PAGEREF _Toc247005560 \h 377
 HYPERLINK \l "_Toc247005561" Testul 7  PAGEREF _Toc247005561 \h 380
 HYPERLINK \l "_Toc247005562" Testul 8  PAGEREF _Toc247005562 \h 383
 HYPERLINK \l "_Toc247005563" Testul 9  PAGEREF _Toc247005563 \h 386
 HYPERLINK \l "_Toc247005564" Testul 10  PAGEREF _Toc247005564 \h 390
 HYPERLINK \l "_Toc247005565" Testul 11  PAGEREF _Toc247005565 \h 393
 HYPERLINK \l "_Toc247005566" Testul 12  PAGEREF _Toc247005566 \h 395
 HYPERLINK \l "_Toc247005567" Testul 13  PAGEREF _Toc247005567 \h 397
 HYPERLINK \l "_Toc247005568" Testul 14  PAGEREF _Toc247005568 \h 401
 HYPERLINK \l "_Toc247005569" Testul 15  PAGEREF _Toc247005569 \h 403
 HYPERLINK \l "_Toc247005570" Testul 16  PAGEREF _Toc247005570 \h 406
 HYPERLINK \l "_Toc247005571" Testul 17  PAGEREF _Toc247005571 \h 409
 HYPERLINK \l "_Toc247005572" Testul 18  PAGEREF _Toc247005572 \h 411
 HYPERLINK \l "_Toc247005573" Testul 19  PAGEREF _Toc247005573 \h 413
 HYPERLINK \l "_Toc247005574" Evaluare sumativa  PAGEREF _Toc247005574 \h Error! Bookmark not defined.
 HYPERLINK \l "_Toc247005575" Modulul: Dispozitive electronice  PAGEREF _Toc247005575 \h 416
 HYPERLINK \l "_Toc247005576" PARTEA I  PAGEREF _Toc247005576 \h 416
 HYPERLINK \l "_Toc247005577" Test sumativ  PAGEREF _Toc247005577 \h 418
 HYPERLINK \l "_Toc247005578" PARTEA II  PAGEREF _Toc247005578 \h Error! Bookmark not defined.
 HYPERLINK \l "_Toc247005579" Test sumativ  PAGEREF _Toc247005579 \h 428
 HYPERLINK \l "_Toc247005580" Modulul: Circuite electronice digitale  PAGEREF _Toc247005580 \h 440
 HYPERLINK \l "_Toc247005581" PARTEA I  PAGEREF _Toc247005581 \h Error! Bookmark not defined.
 HYPERLINK \l "_Toc247005582" Test sumativ  PAGEREF _Toc247005582 \h 442
 HYPERLINK \l "_Toc247005583" PARTEA II  PAGEREF _Toc247005583 \h Error! Bookmark not defined.
 HYPERLINK \l "_Toc247005584" Test sumativ  PAGEREF _Toc247005584 \h 449
 HYPERLINK \l "_Toc247005585" Modulul: Sisteme electronice pentru tehnica de calcul  PAGEREF _Toc247005585 \h 454
 HYPERLINK \l "_Toc247005586" PROB SCRIS SUMATIV  PAGEREF _Toc247005586 \h 456
 HYPERLINK \l "_Toc247005587" Modulul: Tehnologia recelelor de comunicacii  PAGEREF _Toc247005587 \h 471
 HYPERLINK \l "_Toc247005588" PROB PRACTIC ^I ORAL SUMATIV  PAGEREF _Toc247005588 \h 473
 HYPERLINK \l "_Toc247005589" PROB SCRIS SUMATIV  PAGEREF _Toc247005589 \h 477
 HYPERLINK \l "_Toc247005590" Modulul: Sisteme _i medii de comunicacii  PAGEREF _Toc247005590 \h 486
 HYPERLINK \l "_Toc247005591" PARTEA I  PAGEREF _Toc247005591 \h 486
 HYPERLINK \l "_Toc247005592" Testul nr.1 -sumativ  PAGEREF _Toc247005592 \h 488
 HYPERLINK \l "_Toc247005593" Teme proiecte  PAGEREF _Toc247005593 \h 493
 HYPERLINK \l "_Toc247005594" PARTEA II  PAGEREF _Toc247005594 \h 496
 HYPERLINK \l "_Toc247005595" TEST SUMATIV 1  PAGEREF _Toc247005595 \h 498
 HYPERLINK \l "_Toc247005596" TEST SUMATIV 2  PAGEREF _Toc247005596 \h 505
 HYPERLINK \l "_Toc247005597" Modulul: Bazele recelelor de calculatoare  PAGEREF _Toc247005597 \h 514
 HYPERLINK \l "_Toc247005598" Test sumativ  PAGEREF _Toc247005598 \h 516

1. Introducere
Aceast colecie de instrumente de evaluare reprezint unul dintre rezultatele activitilor desfurate de cadrele didactice în cadrul Proiectului cofinancat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007  2013 Învcmântul profesional _i tehnic în domeniul TIC. Prin activitile sale proiectul i-a propus s realizeze cadrul favorabil creterii calitii programelor de formare profesional în opt meserii legate într-un mod semnificativ de TIC.
Instrumentele de evaluarea cuprinse în acest material au fost elaborate pentru a fi utilizate de persoanele care, în cadrul liceului, filiera tehnologic, au responsabiliti în formarea profesional din domeniul Electronic Automatizri, calificarea Electronist recele de telecomunicacii, nivelul 2 de calificare.
În elaborarea lor s-a avut în vedere creterea calitii pregtirii elevilor prin promovarea unei evaluri riguroase a proceselor de învare i rezultatelor învcrii asociate unor module eseniale pentru calificarea electronist recele de telecomunicacii. Acestea sunt:
1. Dispozitive electronice
2. Circuite electronice digitale
3. Sisteme electronice pentru tehnica de calcul
4. Tehnologia recelelor de comunicacii
5. Sisteme _i medii de comunicacii
6. Bazele recelelor de calculatoare
Majoritatea instrumentelor de evaluare prezentate în continuare reprezint modalitci de suscinere a învcrii _i se integreaz în categoria evalurilor formative prin care se asigur msurarea progresului elevilor în atingerea competencelor specifice fiecrui modul al calificrii. Sunt selectate, de asemenea, _i instrumente cu ajutorul crora puteci stabili existenca suportului necesar pentru atingerea obiectivelor unei leccii sau a unui grup de leccii pe care elevii urmeaz s le parcurg. O parte a instrumentelor elaborate sunt proiectate pentru evalurile sumative, orientate în direccia documentrii consistente pentru obcinerea certificrii ulterioare a calificrii.
Instrumentele propuse solicit atât sarcini legate de activitcile prezentate în cadrul materialelor de învcare, realizate în cadrul proiectului pe care le putei gsi pe site-ul acestuia, dar _i realizarea de activitci complementare. Un numr important de teste prevd activitci cu caracter de sintez, care urmresc msurarea capacitcii dobândite de elevi de a rezolva sarcini de lucru complexe specifice calificrii prin integrarea mai multor competence.
Sunt inserate în aceast culegere 122 teste cu un grad ridicat de integrare a cuno_tincelor, deprinderilor _i competencelor. Prin 11 dintre aceste teste puteci realiza evaluri sumative ale cror rezultate, în conformitate cu cadrul normativ specific al învcmântului profesional _i tehnic, documenteaz atingerea rezultatelor învcrii vizate _i sunt luate în considerare în cadrul procedurilor de certificare a calificrii profesionale în conformitate cu prevederile metodologiilor de certificare în vigoare.
2. Alegerea i utilizarea testelor

Informaiile, dovezi privind cunotinele, deprinderile i competenele dobândite de elevi, sunt furnizate de ctre acetia prin realizarea unora dintre activitile de învare organizate de profesori sau pe acelea special proiectate pentru stabilirea progresului în învare i a performanelor. Acestea pot fi transmise de elevi numai oral, numai în scris, sunt identificate de profesor prin observarea unor activiti practice i/sau analiza produselor acestor activiti, sunt raportate de alte persoane implicate în pregtirea practic sau sunt o combinaie a acestora care are în vedere inclusiv utilizarea tuturor facilitilor oferite de TIC. Luând în considerare toate acestea, în cadrul prezentei lucrri, s-a utilizat drept definiie de lucru pentru instrumentele de evaluare formularea conform creia acestea reprezint solicitrile specifice adresate elevilor de a genera, în contexte precizate, i transmite informaii într-un mod specificat în vederea aprecierii i emiterii unor judeci de valoare referitoare la procesele de învare i rezultatele învrii în raport cu criterii prestabililte.
În literatura de specialitate i în activitatea curent instrumentele de evaluare se întâlnesc sub diferite denumiri: item, întrebari, test, prob de evaluare, exerciii, tem, ascultare oral, colocviu, lucrare practic, referat, potofoliu, lucrare de laborator, prob practic, experiment, lucrarea scris, extemporal, tez, proiect, examen, etc. Pentru prezentarea lor s-a optat pentru denumirea generic de test. Datorit faptului c unele cerine sunt îndeplinite prin efectuarea unei combinaii de activiti practice, de probe scrise i/sau orale s-a folosit adeseori în prezentare denumirea de prob de evaluare cu sensul de încercare la care va fi supus elevul prin care urmeaz s se constate i s se decid asupra atingerii rezultatelor învrii asociate unei calificri descrise de Standardul de Pregtire Profesional al acelei calificri.

Numai utilizarea corespunztoare a instrumentelor de evaluare poate conduce la colectarea de informaii corecte, clare i suficiente pe baza crora s fie posibil formularea unor decizii credibile i documentate privind procesul de învare i rezultatelor învrii. Este astfel necesar înelegerea exact i aplicarea corect, la momentul oportun, a procedurilor de evaluare, numai în scopul pentru care au fost elaborate, pentru a realiza o evaluare de calitate. De asemenea, indiferent de modalitatea prin care sunt transmise/furnizare dovezile, pentru o corect evaluare este necesar realizarea unor activiti pregtitoare vizând organizarea evalurii i a administrrii testelor, pregtirea aprecierii dovezilor colectate i a lurii deciziilor i a modului de transmitere a rezultatelor i a unor noi sarcini de învare elevilor sau/i altor persoane. Despre toate acestea sunt oferite detalii pentru fiecare test, atunci când ele sunt necesare.
Evaluarea promovat în aceast lucrare este parte a procesului de învare i este ea însi o experien de învare. Procedurile folosite în evaluare au grade de complexitate diferite, care pot fi concretizate printr-o palet larg de solicitri adresate elevilor de la un singur item (de exemplu un item cu alegere dual cu rspuns oral) pân la activiti complexe, desfurate pe o perioad mai mare de timp, eventual în echip, cum este cazul unor proiecte. Pe de alt parte, în funcie de complexitatea rezultatelor învrii, acestea pot fi evaluate adecvat prin msurare, cu un grad mare de obiectivitate, sau prin apreciere, cu un nivel ridicat de subiectivism. Dac ne referim de exemplu la cunotine, în cadrul taxonomiei lui Bloom trecerea de la simplu la complex prin succesiunea : cunoatere, înelegere, aplicare, analiz, sintez, evaluare, este însoit de instrumente de evaluare care, pentru adecvare, mresc deschiderea rspunsurilor date de elevi: itemi obiectivi, întrebri de genul ce înelegi prin..., exerciii, probleme, subiecte de sintez, dizertaie. Testele propuse au inut seama de aceste aspecte. Cel care utilizeaz probele de evaluare propuse este sprijinit, prin indicaciile din prezentarea testelor, s stpâneasc procesele de msurare, apreciere i decizie cerute de fiecare instrument în parte, elaborat adecvat obiectivelor vizate.

Probele de evaluarea selectate în prezenta culegere au fost elaborate având ca repere obiectivele evalurii i localizarea, în cadrul programului de formare, a momentului oportun de utilizare. Obiectivele evalurii au fost grupate în dou mari categorii de beneficii aduse de aprecierile i judecile emise pentru o perioad de învare, respectiv direcionarea dominant ctre procesul de învare sau ctre rezultatele învrii. Desigur pot fi identificate, pe lâng obiectivele de evaluare, multe alte criterii dup care s se organizeze prezentarea instrumentelor de evaluare realizate. O atfel de abordare are avantajul organizrii în succesiunea fireasc a momentelor când se realizeaz evaluarea, _i dimensioneaz implicit ce i cât se evalueaz.

Autorii instrumentelor de evaluare le-au grupat în funcie de orientarea dominant i de momentul realizrii evalurii în urmtoarele categorii:
a. Evaluri realizate pentru aprecierea i susinerea procesului de învare
1. La începutul leciei. Sunt teste care stabilesc existena suportului adecvat pentru atingerea obiectivelor leciei care urmeaz a se realiza. Aceasta categorie este constituit din teste construite preponderent din itemi obiectivi a cror administrare se realizeaz într-un timp scurt, câteva minute. Sunt de regul teste orale prin care se asigur realizarea unui feedback rapid i pregtirea participrii elevilor la activitile de învare planificate.
2. În timpul leciei. Sunt instrumente de evaluare adecvate activitilor specifice temei leciei care permit identificarea atingerii intelor de etap. Sunt utilizate pentru asigurarea feedbackului, pentru controlul i susinerea învrii în clas. Unele dintre ele consolideaz învarea prin cerine legate de exersare/dezvoltare. Alte instrumente propuse sunt integrate metodelor active de învare recomandate de autori pentru atingerea obiectivelor operaionale. Aici se gsesc propuse instrumente adecvate unei diversiti de activiti de învare i diferitelor moduri de organizare a învrii: evaluri individuale, colegiale, evaluarea activitilor grupurilor de lucru, referitoare la aspecte teoretice sau practice ale leciei.
3. La sfâritul leciei. Instrumente care rezum i verific atingerea obiectivelor leciei. O parte dintre propuneri sunt unitar legate de metoda de învare promovat pentru tema respectiv, aa cum aceasta este prezentat de fiele de documentare i activitile de învare elaborate ca materiale de învare i explicate în fiele suport care pot fi consultate pe site-ul proiectului la seciunea Materiale de predare. De altfel, aceast legtur prin care procedurile de evaluare sunt integrate învrii se poate constata i pentru alte categorii de instrumente de evaluare integrate acestei selecii.
4. La sfâritul unui grup de lecii (tem). Instrumente de evaluare a obiectivelor integratoare pentru tem, aflate în strâns legtur cu competenele din Standardul de Pregtire Profesional al calificrii.
b. Evaluri realizate pentru aprecierea rezultatelor învrii
1. La sfâritul unui grup de teme (capitol) . Instrumente de evaluarea care evideniaz rezultatele învrii i modul în care acestea se raporteaz la performanele prevzute de SPP. Evaluarea are rol formativ de identificare a gradului de finalizare cu succes a unei etape a programului de formare de ctre fiecare elev i de identificare a nevoilor individuale de completare/sprijinire a învrii în vederea finalizrii ei. Evaluarea fundamenteaz deciziile privind programele individuale remediale sau de dezvoltare precum i pe cele legate de proiectarea i planificarea reevalurilor.
2. La sfâitul modulului. Probe de evaluare sumativ a întregului modul. Evaluarea evideniaz dobândirea tuturor competenelor prevzute de SPP pentru acel modul i este în strâns legtur cu procedura de certificare a calificrii profesionale, în condiiile constatrii îndeplinirii standardelor de ctre fiecare elev. În funccie de modul _i de cerincele cuprinde în SPP privind evaluarea rezultatelor învcrii, evaluarea integral a acestuia se poate realiza prin câteva probe, deci unele dintre testele sumative vizeaz numai o parte dintre competence sau propun numai anumite situacii, care se regsesc în condiciile de aplicabilitate prevzute, context în care autorii au considerat c elevii pot dovedi convingtor competencele dobândite.
Este necesar menionarea faptului c între cele dou direcii dominante ale evalurii utilizate exist o unitate evident. Clasificarea are doar scopul de a orienta, prin organizarea instrumentelor de evaluare dup momentul _i durata alocat pentru evaluare, obiective, complexitatea organizrii pentru colectarea dovezilor de competen, resursele necesare a fi alocate, dimensiunea i/sau complexitatea activitilor teoretice sau practice realizate de elevi pentru îndeplinirea cerinelor.

Datorit diversitii dispozitivelor de evaluare, respectiv a modalitilor prevzute pentru culegerea, prelucrarea, interpretarea informaiilor i prezentarea rezultatelor evalurii, precum i a contextelor i scopurilor pentru care sunt folosite, prezentarea lor presupune grade diferite de detaliere.
Autorii au avut în vedere la prezentarea testelor în primul rând posibilele nevoi ale colegilor, cu eventual mai puin experien în învmânt, care doresc s-i îmbunteasc prestaia de evaluator. În general, utilizatorului îi sunt necesare informaii privind destinaia, cerinele i modul de administrare, resursele necesare, modul de corectare i notare. Aceste informaii au fost grupate în categoriile descrise în continuare.
Prezentarea testului. Fiecare test este prezentat pe scurt. Sunt artate în câteva fraze recomandrile privind utilizarea testului, localizarea, în cadrul programului de formare, a perioadei optime de utilizare, instruciuni utile de aplicare a testului, precum i alte informaii relevante privind natura activitilor elevilor, evaluatori etc.
Obiectivele evalurii. Ce se va evalua, în strâns legtur cu modul cum vor fi folosite rezultatele obcinute, este cuprins în obiectivele evalurii. Acestea sunt raportate la competene i criteriile de performan asociate lor, dar uneori i la procesele pe care urmeaz s le desfoare elevii, la obiective operaionale sau la coninuturi tematice. Indiferent de varianta de prezentare pentru care s-a optat, obiectivele de evaluare sunt puse în relaie cu competenele, criteriile de performan i condiiile de aplicabilitate care le subsumeaz. Obiectivele evalurii se pot identifica cu o parte sau cu toate criteriile de performan asociate uneia sau mai multor competene. Pentru evalurile sumative obiectivele se regsec printre competenele modulului.
Resursele necesare. Când este necesar, testele ofer toate informaiile necesare privind: aparatele, materialele, auxililarele (liste de coduri, scheme, cri tehnice etc.) necesare realizrii evalurii.
Condiiile în care se recomand a fi realizat evaluarea. În aceast seciune sunt oferite date privind locaia recomandat pentru realizarea evalurii (sal, laborator, atelier, secie de producie etc.), eventualele elemente de organizare a spaiilor (lucru individual, câte doi, grupe) i a procedurilor (schimbarea punctelor de lucru, lucrul individual urmat de o anumit organizare, pe grupe sau în plen), modul în care sunt asistai elevii pe timpul desfurrii probelor, cum i de ctre cine. În general sunt prezentate informaiile care standardizeaz procedura de evaluare, altfel spus sunt reglementate condiiile de administrare astfel încât s se asigure calitile testului în oricare unitate de învmânt în care este folosit.
Durata evalurii. Timpul de lucru (10 min, 30 min, 1 or, etc.) sau durata evalurii ( 2 luni pentru realizarea unui proiect i 15 min. pentru prezentarea lui etc.) reprezint un element cheie de care s-a inut cont. Pentru unele instrumente de evaluare nu este necesar sau nu poate fi estimat acesat durat, dar pentru altele reprezint un element important, fiind criteriu de evaluare menionat corespunztor.
Cerinele adresate elevului  Testul propriu-zis sau enunul. Prezentarea cerinelor, a sarcinilor de lucru pentru elevi, este influenat de metoda de evaluare pentru care s-a optat. Vei gsi cerine cu rspuns oral, probe scrise, practice sau combinaii ale lor integrate, de regul, strategiei de învare i adecvate metodei alese.
Instruciuni pentru elevi. Au rolul de a prezenta clar, fr ambiguitate modul de îndeplinire a cerinelor, procedurile care trebuie respectate, dac acestea nu sunt cuprinse i transmise implicit de enun. Instruciunile au o palet larg de prezentare de la instruciuni simple, încercuii rspunsul pe care îl considerai corect, la unele riguroase i complexe cum sunt cele în legtur cu realizarea unui experiment sau produs. Ele pot conine i atenionri, avertizri, recomandri sau restricii, dar în aceeai msur pot fi indicaii/proceduri pentru situaii speciale: dac ai încercuit din greeal un rspuns incorect atunci..... Au fost inserate numai instruciunile strict necesare.
Criteriile de evaluare i notare. Toate testele prezint riguros modul de apreciere indiferent dac s-a optat pentru notarea analitic sau cea holistic (global). În funcie de test, aceasta se concretizeaz simplu prin Bine, Corect, Incorect, Greit, etc. prin descrierea performanei sau prin acordarea de puncte care cumulate conduc la valoarea final a notei. Uneori, prin luarea în consideraie a tuturor variantelor de rspuns posibil sau pentru prezentarea modului de notarea holistic aceast seciune are cea mai mare întindere din prezentarea testului.
Pentru c elevul trebuie s fie informat despre criterii i modul de notare, despre performana minim acceptat pentru promovare i punctajul minim corespunztor, prezentarea acestei s-a fcut cu mare rigoare.
Instruciuni pentru asisteni i evaluatori. Sunt prezentate limitele în ceea ce privete asistena acordat elevilor pentru realizarea cerinelor sau precizri privind conduita evaluatorului. Sunt prezentate detalieri privind aprecierile pentru cazurii absolut necesare, în special pentru cele calitative i/sau eventuale pricizri suplimentare privind notarea. Se vor regsi în aceast seciune de prezentare a testelor dou categorii de instruciuni: privind procedurile de îndrumare în realizarea probei i privind procedurile de corectare sau apreciere i notare.
Modul de transmitere i sugestii de valorizare a rezultatelor evalurii. Sugestii privind deciziile care pot fi luate în raport cu performanele elevilor. Ele sunt necesare în special pentru îmbuntirea învrii.

Uneori este necesar transmiterea detaliat a tuturor acestor informaii. În alte cazuri multe dintre informaii sunt furnizate implicit, prin modul de formulare a cerinelor pentru elevi, prin baremul de corectare i de notare sau prin instruciunile care însoesc testul.

Culegerea de teste este însoit de o selecie a principalelor surse bibliografice i adrese de Internet utile.

Autorii sper c aceast selecie de teste v va fi de un real ajutor în activitatea didactic. Orice observaie privind aceast lucrare sau sugestie de îmbuntire a unora dintre probele de evaluare prezentate pot fi transmise persoanelor de contact, a cror adres a gsii pe site-ul Proiectului cofinancat din Fondul Social European în cadrul POS DRU 2007  2013 Învcmântul profesional _i tehnic în domeniul TIC.












3. Instrumente de evaluare













Modulul: Dispozitive electronice
PARTEA I





AUTOR:
PITIC AURELIA  profesor, grad didactic I, Grup ^colar de Po_t _i Telecomunicacii Timi_oara










COORDONATOR:
CAZACU REMUS- profesor grad didactic I colegiul Tehnic de Telecomunicacii  Nicolae Vasilescu Karpen - Bacu







CONSULTANb:

VIOREL bIGNESCU  expert CNDIPT
IOANA CÎRSTEA  expert CNDIPT
ANGELA POPESCU  expert CNDIPT
DANA STROIE  expert CNDIPT



Testul 1
Modulul: Dispozitive electronice
Competence: Identific dispozitivele electronice discrete
Obiectivele evalurii:
- s recunoasc tranzistoarele bipolare dup simbol, marcaj, aspect fizic
- s identifice terminalele tranzistoarelor bipolare
Prezentarea testului
Acest test poate fi utilizat ca evaluare formativ sau ca parte a unei evaluri sumative, în cadrul orelor de instruire practic ale modulului.
Tipul testului: prob practic
Durata evalurii: Timp de lucru: 20 minute
Condiciile în care se recomand a fi realizat evaluarea:
Testul poate avea loc în atelierul de instruire practic, fiecare elev va primi o foaie cu cerincele testului _i va rezolva individual subiectele.
Resursele materiale necesare sunt cataloage de componente electronice, dispozitive electronice discrete dintre care 10 tranzistoare bipolare, printre acestea fiind cele cu forma capsulei _i codul din enunc.
Enunc:
Studiaci dispozitivele electronice puse la dispozicie dup aspectul fizic al capsulei _i dup marcaj. Utilizaci un catalog de componente electronice pentru a le identifica.

Fig.1. Configuracia terminalelor tranzistoarelor
Faceci asocierile corecte între cele dou coloane,în coloana I fiind enumerate codurile tranzistoarelor bipolare iar în coloana II fiind precizate literele corespunztoare figurilor respective.
Coloana I Coloana II
A. codul BC170 a) figura a
B. codul 2N2890 b) figura b
C. codul 2N5293 c) figura c
D. codul AD130 d) figura d
Identificaci terminalele tranzistoarelor din figura 1.Tranzistoarele sunt vzute de jos.
Precizaci denumirea terminalelor notate cu abrevierile E; B; C.
Precizaci terminalul marcat cu o cheic pe capsula tranzistorului a)
Criteriile de evaluare _i notare
Se acord 10 puncte astfel:
1 punct din oficiu
1) 2 puncte (0,5 puncte pentru fiecare asociere corect)
2) 6 puncte (0,5 puncte pentru fiecare terminal identificat)
3) 0,75 puncte (0,25 puncte pentru fiecare denumire corect)
4) 0,25 puncte
Barem de corectare _i notare:
1) A- c, B- a, C- d, D- b; 2) 1- E, 2- B, 3- C, 4- E, 5- B, 6- C, 7- C, 8- B, 9- E, 10- E, 11- C, 12- B ;3) Emitor, Baz, Colector ;4) emitorul
Instrucciuni pentru evaluatori
Pentru fiecare rspuns corect, indiferent de formulare se va acorda punctajul prevzut în barem.
Modul de transmitere _i sugestii de valorizare a rezultatelor evalurii
În funccie de rspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informacii despre aspectul fizic, marcajul _i configuracia terminalelor tranzistorului.
Testul 2
Modulul: Dispozitive electronice
Competence: Verific funccionalitatea dispozitivelor electronice discre