2.4.4. Quelle place pour l'écrit - Académie de Nancy-Metz

[pic] 2012 - 2013 AVANT-PROPOS
Cette brochure est destinée aux professeurs nouvellement
nommés dans notre académie. Elle les renseigne sur l'importance de
notre discipline et leur donne quelques repères qui, nous l'espérons,
les aideront à s'insérer plus facilement dans le réseau des
professeurs d'allemand.
Elle s'adresse en priorité aux professeurs débutants ou encore
peu expérimentés à qui nous rappelons quelques principes fondamentaux,
assortis de conseils pour la conduite de la classe.
Les professeurs de langue vivante poursuivent les mêmes
objectifs, quelle que soit la langue enseignée. Cette brochure en est
un exemple : elle reprend largement, dans sa deuxième partie, le
contenu du livret « repères pour enseigner les langues vivantes »,
version réactualisée par l'ensemble des inspecteurs pédagogiques
régionaux de langues vivantes du guide réalisé par des inspecteurs,
formateurs et professeurs d'anglais de notre académie « quelques
repères pour enseigner l'anglais ».
Ces conseils et suggestions ne peuvent se substituer à une
lecture approfondie des instructions et des documents d'accompagnement
dont nous indiquons les références en troisième partie.
Les inspectrices pédagogiques régionales d'allemand 1 SOMMAIRE
1. L'enseignement de l'allemand dans l'académie de Nancy-Metz 1. L'allemand en chiffres
2. Vos interlocuteurs dans l'académie
3. L'allemand sur le serveur académique C.I.E.L.
4. La formation continue des professeurs d'allemand
2. Conseils et suggestions pour l'enseignement de l'allemand 1. Le professeur
1. L'arrivée dans l'établissement
2. Le professeur au sein de l'équipe éducative
3. Le professeur dans sa classe
4. La première heure de cours 2.2. Le matériel
2.2.1. Organisation matérielle
2.2.2. L'équipement de la salle de classe et le matériel nécessaire aux
apprentissages
2.2.3. Organisation pédagogique 2.3. Le cours et sa mise en oeuvre
1. Le cours de langue
2. Les objectifs
3. La préparation du cours
4. Le déroulement d'une séance
5. L'analyse d'une heure de cours 3. Questions diverses
1. L'évaluation
2. Comment gérer l'hétérogénéité
3. Comment organiser le travail de groupe
4. Quelle place pour l'écrit
5. Quel usage de la langue maternelle ?
1
2 3. les textes officiels
2 1. L'enseignement de l'allemand
dans l'académie de Nancy-Metz
1. L'allemand en chiffres
La Lorraine est une terre de rencontre marquée par une double culture
et pour la zone frontalière par le bilinguisme. Elle a tissé avec ses
voisins des liens économiques et culturels étroits. La pratique de
l'allemand ou de plusieurs langues vivantes dont l'allemand est reconnue
comme un facteur d'insertion professionnelle, quel que soit le niveau de
qualification (environ 80000 Lorrains travaillent au Luxembourg et 25000 en
Sarre). Cette originalité explique la part importante de
l'enseignement de l'allemand dans notre académie. Quelques chiffres
illustreront cette importance : . Dans le 1er degré, 43,7% des élèves lorrains débutent l'apprentissage
de l'allemand, alors que la proportion nationale est de 11%.
. Dans le 2e degré, la proportion d'élèves germanistes s'élève à 44,1%
(un élève lorrain sur quatre apprend l'allemand comme 1e langue et un
élève sur trois comme seconde langue) alors que la moyenne nationale
n'est que de 15% (7,6% d'élèves inscrits en LV1, 16,2 % en LV2).
Dans le projet qui définit la politique académique, les responsables
de l'éducation reconnaissent cette spécificité en accordant à
l'enseignement de l'allemand une attention particulière.
. L'académie de Nancy-Metz est au 6e rang national pour le nombre de
sections européennes, elle est la 1ère en France en ce qui concerne la
scolarisation des élèves en section européenne allemand (2 sections
européennes sur 3 sont de langue allemande). . Le dispositif expérimental « 6e bilangue » est proposé dans 196
collèges (soit dans tous les collèges de Moselle et de Meuse et dans
plus de 1 collège sur 2 dans les Vosges et dans 3 collèges sur 4 en
Meurthe et Moselle). La continuité de cet enseignement est assurée au
lycée. . Dans le département de la Moselle, un dispositif original
d'enseignement renforcé de l'allemand offre aux élèves intéressés un
enseignement précoce dès l'école maternelle. La continuité de
l'enseignement est assurée dans les collèges grâce à des 6e bilangues,
des sections européennes de 6e ainsi qu'à des classes biculturelles (8
sites). Enfin, un site d'enseignement paritaire a vu le jour à
Sarreguemines. . A la rentrée 2008, six lycées proposent une section ABIBAC qui
prépare les élèves à la délivrance simultanée du baccalauréat français
et de l'Abitur allemand. Une certification régionale similaire pour
les élèves de l'enseignement technologique, le « Bac Plus », est
actuellement proposée dans quatre lycées mosellans du secteur
industriel ou tertiaire. . Les nombreux partenariats avec les pays germanophones témoignent du
dynamisme de la discipline. Dans notre académie, deux projets
d'échange scolaire sur trois concernent les rencontres avec les pays
de langue allemande. L'académie promeut le développement de
partenariats transfrontaliers originaux comme les stages en tandem
dans des entreprises allemandes pour les collégiens ou le projet
Saarbahn en lycée.
. Enfin, l'année passée encore les élèves de l'académie de Nancy-Metz
ont obtenu des résultats plus qu'honorables aux certifications
proposées gratuitement par l'Education Nationale. Ce constat ne doit cependant pas masquer la fragilité du recrutement. En
dix ans, le pourcentage des élèves germanistes en collège est passé de 36 à
25 % en LV1. Un nombre croissant d'élèves n'apprend plus l'allemand. On
observe une baisse générale du pourcentage des élèves germanistes dans le
1er comme dans le 2nd cycle, hormis en LP où l'on relève une augmentation
de plus de 3,4%. Certaines actions sont organisées à l'échelon
départemental ou académique pour promouvoir le choix de l'allemand à
l'école ou au collège:
- le projet « médiathèques-ludothèques allemandes » : installation dans les
collèges d'un espace récréatif où les élèves pratiquent l'allemand en
s'amusant (une soixantaine de collèges sont équipés à ce jour ; information
plus complète sur le serveur académique) ;
- les projets MOBIBIB, MOBINET et MOBIFILM, qui visent à promouvoir
l'allemand à l'école primaire en mettant à la disposition des enseignants
différents types de matériels didactisés (pour toute information, contacter
le Goethe Institut ou les CDDP) ;
- le projet DEUTSCHMOBIL qui permet la mise à disposition d'un véhicule de
promotion de la langue allemande dans les écoles et les collèges
(information auprès du Goethe Institut, voir ci-dessous).
Toutes les actions menées localement pour défendre notre discipline sont
les bienvenues. On peut les faire connaître en s'adressant à la rédactrice
de « Was gibt's Neues ? » (cf. ci-dessous), journal en ligne que vous
pouvez consulter à partir de la page « allemand » du site académi-que. 1.2 . Vos interlocuteurs dans l'Académie - Quelques adresses utiles

|INSPECTRICES |Adresse postale : |Secrétariat : 03 |
|PEDAGOGIQLES |Rectorat |83 86 25 42 |
|REGIONALES |C.O. n°13 |Fax : |
| |54035 - NANCY Cedex |03 83 86 25 66 |
| |Bureaux : | |
| |6 bis, rue du Manège- |Mme Maccarini Jocelyne |
| |Nancy |03 83.86.25.63 |
| | |jocelyne.maccarini@ac-nancy|
| | |-metz.fr |
| | |Mme COSTE Emmanuelle |
| | |03 83.86.25.64 |
| | |emmanuelle.coste@ac-nancy-m|
| | |etz.fr |
|Serveur académique |Audrey PARIS |Audrey.Paris2@ac-nancy-metz|
|C.I.E.L. | |.fr |
|Liste de diffusion | | |
|Formation continue | |viviane.huntzinger@ac-nancy|
|des professeurs |Viviane HUNTZINGER |-metz.fr |
|d'allemand | | |
| « WAS GIBT'S |Audrey PARIS |Audrey.Paris2@ac-nancy-metz|
|NEUES » | |.fr |
|(journal en ligne) | | |
|WEBMESTRE |Jean-Marc DUBOIS |Jean-Marc.Dubois@ac-nancy-m|
| | |etz.fr |
|GOETHE INSTITUT |