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Université de Franche-Comté
IUT de Belfort-Montbéliard Département Carrières Sociales
|HUGUES Alice |PLIHON Isabelle |
|LEVEXIER Stéphanie |SPIRKEL Carole |
|PIRON Marie |VALDENAIRE Anne-Flore | Le divertissement chez les jeunes.
|Dossier |Enseignant : |
|De méthodologie du |J.C Manderscheid |
|questionnaire | |
|Année Universitaire : 2005-2006 | TABLE DES MATIERES
Introduction 3 Introduction 3 1. Les concepts 3 1.1 Les loisirs : 3 1.2 La sociologie des jeunes 4 1.3 La culture d'établissement 6 1.4 La socialisation : 6 1.5 Les associations 7 1.6 Le stress 9 2. Les notions : 10 2.1 L'âge 10 2.2 Le sexe : 11 2.3 La nationalité : 11 2.4 Le régionalisme 12 2.5 La religion 12 2.6 Les catégories socioprofessionnelles 12 2.7 Urbanisme et ruralité 14 3. Les hypothèses 15 4 Le questionnaire 16
Introduction
Dans son ouvrage, Joffre DUMAZEDIER [] s'intéresse à l'évolution de la
société tout en montrant que celle-ci émerge comme une société de loisirs.
En effet il montre que les individus sont de plus en plus demandeurs
d'activités pour occuper leurs temps libre.
Nous avons donc décidé de traiter ce sujet plus en profondeur. Pour cela,
nous avons effectué diverses lectures, parmi lesquelles le livre de Jean
VIARD [] qui nous présente les temps libres comme réorganisateurs du lien
social, tout en montrant que les loisirs ont un impact sur la vie des
individus.
Nous nous sommes intéressés à une catégorie de personnes : les
jeunes. D'après certaines de nos recherches, il semblerait que les
étudiants disposent d'un temps libre de 4 heures 33 pour les jeunes filles
et de 5 heures 24 pour les jeunes hommes []. Quand on s'attarde aux
préférences de ce public, une grande majorité met l'activité « sortie entre
amis » en tête.
Notre idée est de traiter plus précisément les différentes activités
(soirées, pratiques culturelles, sportives...) proposées pour les étudiants
de l'UTBM, organisées par les associations des étudiants telles que l'AE
[1] ...Nous avons choisi ce public car c'est l'établissement qui accueille
le plus grand nombre d'étudiants sur le territoire de Belfort, et qui
dispose également d'un budget important. Après avoir participé à certaines soirées organisées par l'association
des étudiants de l'UTBM, nous nous sommes aperçu qu'il y avait un
fonctionnement interne particulier. Nous avons donc décidé de nous pencher
sur les activités proposées au sein de l'UTBM, ce qui inclus de comprendre
son fonctionnement.
Nous nous sommes alors posé la question : « quels facteurs déterminent le
choix des loisirs des étudiants? »
1. Les concepts
1 1.1 Les loisirs :
Un loisir se définit comme le temps dont on peut disposer en dehors de
ses occupations habituelles (emploi, gestion de la maison, éducation des
enfants) et des contraintes qu'elles imposent. Ce temps libre est
essentiellement consacré à des activités non productives d'un point de vue
macroéconomique, ludique, culturel.
Les loisirs représentent du temps que l'on se consacre. C'est du temps
que l'on prend pour se ressourcer et retrouver l'énergie indispensable pour
continuer d'être bien avec nous et avec les autres. Ils deviennent aussi
une période importante. Ça permet de renouer des liens ou même de les
renforcer, de redécouvrir ou découvrir les personnes mais cette fois dans
un environnement différent qui laisse plus de place pour exprimer notre
personnalité.
Les loisirs ont un apport inestimable car ils apportent une meilleure
qualité de vie. Le seul fait de se retrouver dans un autre environnement,
permet de redécouvrir les personnes.
Avant les individus pensaient essentiellement à leur famille, leur
métier, leur pays et seulement après ils pensaient à eux. De nos jours, les
jeunes estiment que les loisirs sont un droit fondamental le temps libre
étant devenu un temps sacré pour les individus.
L'hédonisme est une valeur montante : tout homme est mortel, il lui faut
chercher à s'épanouir au cours de son existence mortelle.
Aujourd'hui pour les Français, les loisirs sont un but, un mode de vie :
40% des Français de 15 ans et plus disent faire la fête 1à 3 fois par
semaine dont 10% au moins une fois par semaine.
Ceci révèle une forte attente de convivialité, de communication et
d'ivresse. Mais les frustrations de la vie quotidienne se nourrissent d'une
vision plutôt pessimiste de l'avenir. 2 1.2 La sociologie des jeunes
Dans notre questionnaire, nous nous intéressons aux étudiants de l'UTBM,
et donc nous ne pouvons omettre d'étudier le concept de « jeune » étant
donné que l'UTBM est une part non négligeable de la population jeune de
Belfort.
De plus, les étudiants de l'UTBM étant au c?ur de nombreuses soirées
organisées dans la ville de Belfort, nous voulions nous intéresser
davantage à ce public faisant leurs études dans un établissement avec un
fonctionnement interne particulier.
Avant même de réaliser un questionnaire sur cette part de la population,
il est nécessaire d'étudier ce concept tout en expliquant le choix de ce
public.
En effet, ce concept fut étudié par de nombreux auteurs avec des points
de vues différents :
De manière simple, nous pouvons commencer par Olivier GALLAND [] qui
conçoit la jeunesse comme l'entrée dans la vie adulte ; il l'envisage donc
comme un passage qui s'effectue notamment sur l'axe familiale
matrimonial.
Ce passage, nous pouvons l'observer dans la vie des étudiants de l'UTBM :
effectivement, ces derniers, subissent une coupure profonde dans
l'organisation de leurs vies et manifestent une autonomie, une indépendance
croissante à l'égard de la famille.
BOURDIEU [GAUTHIER Madeleine et GUILLAUME Jean-François] a également
étudié cette période : pour lui, la jeunesse, c'est une période
d'indétermination professionnelle et familiale. En effet, selon lui, le
jeune est en phase d'apprentissage, d'intégration à la société, il doit
donc obtenir un statut social et former sa personnalité.
Pour cela, le jeune passe par un processus de socialisation par lequel
« l'individu, par la gestion relationnelle de soi, construit ou reconstruit
sans cesse son identité personnelle, en vue de participer à la vie
sociale ».
Ainsi, nous pouvons appréhender le fait que les étudiants et notamment
ceux de l'UTBM, étant en pleine phase de construction, se socialisent à
travers leurs occupations et leurs scolarités et ceci dans un établissement
ayant une propre culture.
Ainsi, cette étude du concept « jeune » peut, par la suite, nous
interroger sur le fait que l'occupation des temps libres peut entraîner une
certaine socialisation.
De plus, à travers nos lectures [], nous avons pu voir, qu'aujourd'hui,
la jeunesse a développé un sentiment d'appartenance et est porteuse de
valeurs : elle a des goûts pour le temps libre, la culture, elle valorise
l'amitié, la tolérance à la différence, désire des rapports plus
égalitaires entre les sexes, et surtout elle expérimente de nouveaux modes
de vies.
En ce qui concerne les nouveaux modes de vies, nous pouvons reprendre la
théorie de la structuration de GIDDENS [GAUTHIER Madeleine et GUILLAUME
Jean-François] qui exprime l'importance de la socialisation dans la
jeunesse tout en montrant que celle-ci est production de la société et,
peut être à la base des changements.
Ainsi, à travers ces différentes théories, nous avons pu voir que le
concept « jeune » est complexe et la jeunesse ne peut plus être conçue
comme une simple phase de transition vers la vie adulte ; le processus de
socialisation auquel cette jeunesse est soumise ne peut pas être vu non
plus dans le sens classique du terme.
Chaque jeune doit construire un type d'expérience qui lui sera propre
tout en développant un projet qui sera décisif pour sa vie future : donc,
il doit apprendre à faire face aux attentes diverses mais tout en
connaissant les mécanismes qui lui permettent d'augmenter son niveau de
participation et de consommation socio politico culturel.
Après avoir vu ces différentes perspectives, nous pouvons justifier de
notre choix de ce public : en effet, celui-ci étant en pleine phase
d'apprentissage et d'intégration, nous voulions voir de quelle manière ce
dernier pouvait occuper son temps libre. 3 1.3 La culture d'établissement
La culture d'établissement peut se définir comme l'ensemble des modes de
pensée, des valeurs et des normes qui sont partagés au sein d'un
établissement.
La communication des individus va se traduire par un style, un contenu
d'expression commun à tous. Ils utilisent des symboles, des signes visibles
et des comportements particuliers à l'établissement. La culture traduit une
attitude commune de ses membres. Cet ensemble participe à l'image de
l'établissement.
Tout établissement produit « une culture », c'est-à-dire que la culture
est un moyen d'identification de l'établissement parmi d'autres.[]
La culture d'établissement favorise-t-elle le développement t encourage-t-
elle les loisirs ? 4 1.4 La socialisation :
Tous les mouvements sociaux révèlent et démentent des c