CCF 2011-2012 :

Pour la session 2012, dans le cadre de la certification en Bac Pro, les candidats ... Les grilles nationales d'évaluation par compétences en mathématiques et en ... d'exigence équivalent à celui que nous avions lors des examens ponctuels.


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DELIVRANCE DE DIPLOMES POUR LES ELEVES INSCRITS EN BAC PRO 3 ANS

Pour la session 2012, dans le cadre de la certification en Bac Pro, les candidats des établissements publics et privés sous contrat et des CFA habilités seront évalués en CCF. Les grilles nationales d’évaluation par compétences en mathématiques et en sciences physiques et chimiques sont désormais obligatoires. Les autres candidats seront évalués par épreuves ponctuelles dont la forme sera proche de l’évaluation par CCF.
Par conséquent, il est important que ce type d’évaluation soit pratiqué en formation.

Certification intermédiaire : CAP ou BEP
Elle porte uniquement sur les compétences listées dans le programme de CAP ou de BEP associé à la formation Bac Pro dans laquelle sont inscrits les élèves.
Elle se déroule en deux séquences de 30 minutes environ, l’une en fin du second semestre de la 2nde, l’autre en fin du premier semestre de la 1ère.

Certification terminale : BAC
Elle porte uniquement sur les compétences terminales du programme de formation Bac Pro dans laquelle sont inscrits les élèves (Tronc commun + modules spécifiques).
Elle se déroule en deux séquences de 45 minutes environ, l’une en fin du 1er semestre, l’autre avant la fin du 2ème semestre.

Il est important de conserver dans ces situations d’évaluation, un niveau d’exigence équivalent à celui que nous avions lors des examens ponctuels.

Chaque situation d’évaluation doit prendre appui sur un contexte réaliste, issu de l’un des thèmes ou thématiques du programme, ou de la vie courante ou professionnelle de l’élève. Elle doit permettre d’évaluer le degré d’acquisition de chacune des compétences listées par les grilles nationales ainsi que les objectifs du programme correspondant. Pour chaque compétence, il appartient à l’évaluateur de préciser les attendus et les critères d’appréciation.
Les élèves doivent être prévenus à l’avance des capacités, connaissances et attitudes du programme sur lesquelles ils seront évalués.

Exemple de contenu d’une situation d’évaluation « type » :
Présentation du contexte de l’expérimentation 
Formulation de la (ou des) problématique(s) 
Question(s) permettant d’apprécier
l’appropriation du problème et du contexte 
la formulation de conjecture(s) ou d’hypothèse(s) 
le choix de méthode de résolution ou la proposition de protocole 
Réalisation : calculs et activités expérimentales y compris TIC en maths ou TP (avec ou sans EXAO) en sciences
Analyse des résultats et exploitation 
Réponse à la (ou les) problématique(s) et conclusion
Présentation des résultats

Chaque situation d’évaluation doit comporter des appels (limités à 2 en mathématiques). Ces appels peuvent permettre l’expression orale du candidat pour argumenter, émettre des conjectures, présenter un résultat, sans toutefois prendre trop de temps et revêtir le caractère d’une épreuve orale. Le premier appel doit permettre de vérifier que l’élève a compris la situation problème et de le « débloquer » si besoin.

Programme Maths-Sciences en Bac Pro et référentiel de certification BEP sur Eduscol :  HYPERLINK "http://media.education.gouv.fr/file/special_2/25/3/mathematiques_sciences_physiques_chimiques_44253.pdf" http://media.education.gouv.fr/file/special_2/25/3/mathematiques_sciences_physiques_chimiques_44253.pdf
Programme et référentiel de certification Maths-Sciences en CAP :
 HYPERLINK "http://media.education.gouv.fr/file/8/95/0/programme_math_sciences_physques_chimie_137950.pdf" http://media.education.gouv.fr/file/8/95/0/programme_math_sciences_physques_chimie_137950.pdf
 Dans le cadre du Bac Restauration (première session 2013), le BEP associé ne sera délivré (session 2012) qu'en examen ponctuel.