2_projet_d_etablissement-2.doc - Journée Portes-Ouvertes du lycée ...

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BESANÇON
PROJET D'ETABLISSEMENT
2013-2016
( (
SOMMAIRE Axe 1 Projet académique : renforcer la réussite des élèves Faire réussir, aider, accompagner les élèves
Axe 2 Projet académique : conduire les élèves au plus haut niveau de leurs
ambitions Développer les spécificités du lycée CNL Axe 3 Projet académique : conduire les élèves au plus haut niveau de leurs
ambitions
Elaborer un projet d'orientation au service du projet des élèves Axe 4 Vivre au lycée CNL Axe 5 Projet académique : Développer à tous les niveaux la démarche qualité Communiquer/travailler ensemble
ANNEXE
Besoins en formation
Axe 1 Projet académique : renforcer la réussite des élèves Faire réussir, aider, accompagner les élèves Permettre à tous les élèves de réussir au mieux de leurs capacités au lycée
Ledoux et de suivre une scolarité qui les armera pour des études
supérieures est l'objectif majeur du travail de tous les personnels. Cette
ambition, pour qu'elle ne reste pas une vue de l'esprit, doit s'appuyer sur
des engagements clairs et sur des dispositifs qui s'imposent à tous.
Elle aura le souci de l'égalité des chances entre les filles et les garçons
et entre les catégories sociales représentées au lycée. 1. Contrôle des connaissances.
Le projet doit codifier le contrôle des connaissances, lequel doit
s'appliquer à toutes les matières par souci d'équité. Il faut statuer dans
le règlement intérieur sur :
Le rattrapage du contrôle
Les examens blancs
Les devoirs communs
Les devoirs longs (demande en filière L)
Les coefficients des examens blancs. 2. Accompagnement Personnalisé. La structure classe est l'unité de travail de l'AP.
La partie orientation prévue dans l'AP est sous la responsabilité du
professeur principal, lequel se voit attribuer 0.5h sur son service.
Les élèves dans ce cadre peuvent être amenés à travailler en autonomie dans
le lycée hors la présence de leur professeur.
Répartition de l'AP Seconde |Matière |hora|
|AP |ire |
|Français | |
| |0.5h|
|H/G | |
| |0.5h|
|Mathémati| |
|ques |0.5h|
Première |Premi|Matière AP|hora|
|ère | |ire |
|1ES |français |0.5h|
| |SES |0.5h|
| |H/G |0.5h|
|1L |Français |0.5h|
| |Littératur|0.5h|
| |e | |
| |H/G |0.5h|
|1S |français |0.5h|
| |Sciences |0.5h|
| |physiques | |
| |SVT |0.5h|
|1STMG|français |0.5h|
| |Droit |0.5h|
| |Management|0.5h|
Terminale |Termin|Matière AP|hora|
|ale | |ire |
|TES |mathématiq|0.5h|
| |ues | |
| |SES |0.5h|
| |H/G |0.5h|
|TL |Philosophi|0.5h|
| |e | |
| |Littératur|0.5h|
| |e | |
| |H/G |0.5h|
|TS |mathématiq|0.5h|
| |ues | |
| |Sciences |0.5h|
| |physiques | |
| |SVT |0.5h|
|TSTMG |Spécialité|0.5h|
| |Droit |0.5h|
| |Management|0.5h| Bac Pro AEA
L'AP est mutualisé et transformé en HSE à la disposition de toute l'équipe
pédagogique. Il doit servir en terminale à une mise à niveau des élèves
pour le passage en BTS.
Renforcer le niveau d'enseignement général par le biais de l'AP et en
projet lié à la spécialité. Mutualisation des TPE et de l'AP en classe de 1ère
Un créneau annuel de deux heures pour les classes de 1ère Générale pourra
être mis en place. Il permettra de concentrer l'année autour des besoins
des élèves en TPE et en AP.
Ce créneau induit une répartition de services cohérente avec les objectifs
du projet : le professeur en charge des TPE a aussi l'AP de la classe. Les contenus de l'AP
Une démarche de mise en projet des élèves sera privilégiée pour les heures
d'AP. Chaque élève devra
Faire une analyse de ses besoins dans la matière
Définir le but à atteindre
Trouver les moyens de les atteindre
Faire le bilan des résultats obtenus Rôle du CDI dans l'AP
2nde : initiation à la recherche d'information (2h par classe et par
groupe) dont le planning est élaboré en conseil d'enseignement avec les
enseignants de lettres
1ère : accompagnement méthodologique des TPE (méthodes de recherche...). 2h
par classe en septembre dans le cadre des heures d'AP professeur principal
Aide aux projets 3. Apprendre à entrer dans l'enseignement supérieur
Rapprochement avec l'université
(UFR SJEPG, ENSMM pour ISN, charte STMG) 4. Tutorat.
. Le tutorat s'est mis en place à l'initiative d'un groupe de professeurs
du lycée Ledoux mais il aurait besoin d'être élargi. Il s'inscrit
clairement dans la problématique du bien-être de l'élève car il vise à agir
non seulement sur son évolution scolaire (méthodologie, efficacité
d'apprentissage, techniques de mémorisation, organisation, travail sur les
consignes etc.), mais aussi et surtout sur des champs tels que la confiance
en soi, la gestion du stress et la motivation par exemple.
Les techniques de coaching semblent être particulièrement indiquées. L'idée
est de former un bataillon de tuteurs autour de ces problématiques en
utilisant les ressources internes au lycée, à l'éducation nationale mais
aussi celles d'intervenants extérieurs au besoin.
Il fournit un travail collectif (réunions régulières) au cours duquel :
-on partage les pratiques efficaces.
-on expose la progression de chaque élève tutoré.
-on décide de passer le relais à des professionnels extérieurs en cas de
besoin (problème ne relevant pas de nos compétences).
A l'heure actuelle, on associe un tuteur adulte, un élève de terminale
tuteur volontaire et un élève de 2° tutoré. Le travail commence à 3, puis
laisse l'élève de terminale en relative autonomie avec l'élève de 2° (le
tuteur adulte reste disponible à tout moment pour lui venir en aide).
L'élève de terminale utilise les outils qui ont été élaborés et
perfectionnés depuis la création du groupe (« boîte à outils »).
Chaque année, le groupe décide de son fonctionnement en autonomie. La
structure n'étant pas figée, il ne demande qu'à s'élargir.
Sur le modèle du tutorat, on pourrait aussi envisager un parrainage entre
étudiants de BTS AEA et les élèves de la section professionnelle AEA pour
préparer leur passage dans le supérieur.
5. Développement des TICE et de leur usage.
Trouver des solutions pour permettre aux élèves d'accéder à leurs dossiers
depuis leur domicile.
Former les élèves à la dématérialisation
Accélérer le plan de renouvellement des équipements
Créer des salles informatiques ou trouver des solutions (classe mobile par
exemple)
Protocole de mise à jour de l'équipement du lycée
Mettre en place un espace de travail collaboratif
Formation continue TICE à l'usage des professeurs
Endiguer les dégradations des machines
Trouver une solution pour l'usage par les élèves (clés USB) Rôle du CDI
Pôle de recherche encadrée : dynamiser le parc informatique en créant un
espace pédagogique spécifique sur la mezzanine : équipement pour l'accueil
d'une demi-classe sur table et en informatique (et / ou tables îlots...
ceci est en cours de réflexion). Objectif : 15 postes élèves minimum. 6. La culture au service de la réussite des élèves
Avec la collaboration active des référents culture du lycée, il s'agit de :
Promouvoir l'interdisciplinarité culturelle (théâtre + agencement et BTS
Design d'espace, théâtre + Langues vivantes, théâtre + lettres)
Faire mieux connaître le site culture-lycée (sensibilisation des
enseignants et des élèves, sensibilisation à l'usage pédagogique du site)
Renforcer l'action du CVL, notamment au travers de la semaine des arts
Développer toutes les formes de culture (scientifique, sportive) Rôle du CDI :
Mise en ?uvre de projets culturels divers portant notamment sur le cinéma
(lycéens au cinéma, festival des Doux Radiateurs Frétillants), sur la
lecture (petites fugues, livre élu, invitation d'écrivains, de libraires),
sur la presse, sur les visites culturelles
Création d'un pôle artistique et littéraire (mise en valeur du fonds et des
expositions. Nécessite la mise en place de stores et de cimaises)
Développer un partenariat avec différentes institutions culturelles :
musées, cité des arts, ISBA dans le but d'ouvrir les élèves sur l'extérieur
et développer leur curiosité
Mettre en place une liaison avec l'enseignement supérieur par le biais des
bibliothèques universitaires, notamment celle de l'UFR/SJEPG
Politique d'acquisition en faveur de la constitution d'un fonds littérature
jeunesse
Réfection de la salle cinéma (store et peinture), poursuite de la politique
d'acquisition
Mettre l'accent sur la lecture documentaire et scientifique : acquisition
et projets avec des classes
Développement d'une web-radio
Axe 2 Projet académique : conduire les élèves au plus haut niveau de leurs
ambitions Développer les spécificités du lycée CNL Développer les profils spécifiques en langues vivantes, renforcer
l'identité des filières, conserver l'excellence du lycée Ledoux au profit
de tous ses élèves oblige tous les acteurs. La mise en ?uvre se
concentrera autour de deux objectifs. 1. Le profil langues vivantes du lycée Abib