Lettre de rentrée à l'attention des enseignants du secteur SBSSA ...

Lettre de rentrée à l'attention des enseignants du secteur SBSSA
Spécialités BSE, STMS, Coiffure, Esthétique et Prothèse dentaire. En ce début d'année scolaire 2014-2015, nous vous transmettons des
informations utiles concernant les filières du secteur SBSSA. Suite au départ de Madame Messe ; l'équipe d'inspection du secteur SBSSA
est modifiée. Pour cette année scolaire, Madame Merriaux, inspectrice de
l'Education Nationale, responsable du secteur SBSSA travaillera avec
Mesdames Marchal et Wawrzyniak, faisant fonction d'inspectrice.
La responsabilité pédagogique et le pilotage des examens dans les filières
et enseignements suivants se répartissent comme suit : |Madame MERRIAUX |Madame MARCHAL |Madame WAWRZYNIAK |
|Fabienne.Merriaux@ac-nan|viviane.marchal@ac-nancy|virginie.wawrzyniak@ac-n|
|cy-metz.fr |-metz.fr |ancy-metz.fr |
|Filière services à la |Filière services aux |- Bac pro Bio industries|
|personne : |entreprises et |de transformation |
|- CAP Petite enfance |collectivités : hygiène | |
|- Bac pro ASSP |propreté | |
|- Bac pro SPVL |- CAP MHL | |
|- MCAD |- CAP APH | |
| |- Bac pro HE | |
| |- Bac pro HPS | |
| Filière services aux |Filière soins |Filière soins personnels|
|entreprises et |personnels : |: |
|collectivités : |- Bac pro prothèse |- BP Préparateur en |
|- CAP ATMFC |dentaire |pharmacie |
|- CAP APR | | |
|Filière soins |Enseignements : | |
|personnels : |- Sciences Appliquées | |
|Coiffure : |dans les filières | |
|- CAP coiffure |restauration et | |
|- BP coiffure |alimentation | |
|- Bac pro | | |
|perruquier-posticheur |- Prévention Santé | |
|- MC coloriste |Environnement | |
|permanentiste | | |
|Esthétique cosmétique : | | |
|- CAP | | |
|esthétique/cosmétique- | | |
|parfumerie | | |
|- Bac pro | | |
|esthétique/cosmétique- | | |
|parfumerie | | |
|S.E.G.P.A. : champ | |S.E.G.P.A. : champ |
|professionnel Hygiène | |professionnel Hygiène |
|Services Alimentation | |Services Alimentation | En matière d'inspection, elles interviennent sur l'ensemble des
établissements. L'équipe d'animation reste inchangée :
Elizabeth DELEMOTTE PLP B.S.E. - LP Alain Fournier VERDUN : pour le secteur
des services aux entreprises et aux collectivités et les SEGPA- Elizabeth-
Marie.Delemotte@ac-nancy-metz.fr
Virginie STEINMETZ PLP S.T.M.S. - LP Alain Fournier METZ : pour le secteur
des services à la personne- Virginie.Steinmetz@ac-nancy-metz.fr D'autres professeurs ont été sollicités pour agrandir l'équipe de
formateurs et nous tenons à les remercier très sincèrement pour cette
implication que ce soit dans le cadre de l'Ecole Supérieure du Professorat
et de l'Education ou dans celui des dispositifs de formation des PLP
stagiaires ou des enseignants non titulaires du secteur SBBSA. Cette année, notre secteur SBSSA accueille 27 stagiaires répartis sur les
LP et EREA de l'académie ; de nombreux contractuels complètent les équipes
pédagogiques. Nous demandons aux professeurs titulaires d'accompagner
l'ensemble des nouveaux arrivants et particulièrement de les informer des
modalités d'évaluation certificative (notamment les modalités
d'organisation du contrôle en cours de formation) pour les classes dont ils
ont la responsabilité.
Filière services à la personne
Une note sur la première session du bac pro ASSP est en ligne sur le site
académique. Vous y trouverez également le compte rendu des groupes de
travail sur la stratégie globale de formation pour les deux options.
Dans le cadre d'une collaboration avec l'Agence Régionale de Santé, un
guide pour la mise en place des PFMP a été élaboré. Il est à mettre en
application. Il est téléchargeable sur le site SBSSA ainsi que sur le site
de l'ARS à l'adresse suivante :
http://www.ars.lorraine.sante.fr/Enseignement-en-filiere-
profes.159412.0.html.
Filière services aux entreprises et aux collectivités : hygiène-propreté
Le bac pro Hygiène Propreté Stérilisation (arrêté du 17 juillet 2012) est
en place depuis la rentrée 2013. Trois domaines sont regroupés dans cette
formation : nettoyage, hygiène hospitalière, stérilisation. La
certification intermédiaire correspond au BEP Hygiène Propreté (arrêté du
19 février 2013). Le CAP Agent de Propreté et d'Hygiène (arrêté du 23-12-2013) est mis en
place à compter de cette rentrée 2014 ; le CAP Maintenance et Hygiène des
Locaux est abrogé.
Des formations seront mises en place ; tous les enseignants concernés par
le diplôme ne pouvant être convoqués, les professeurs qui se rendent aux
formations doivent faire un compte-rendu à leurs collègues. Les documents
produits lors de la première journée de formation (21 février 2014) sont en
ligne sur le site. Découverte des métiers de la filière hygiène-propreté :
La Fédération des Entreprises de Propreté et des Services Associés (FEP)
dans le cadre de sa convention de partenariat avec l'Éducation nationale a
crée un « learning game » consacré aux classes de SEGPA. Vous le trouverez
à l'adresse suivante : http://www.itineraire-proprete.com ; ainsi que de
nombreuses informations sur ce secteur d'activités (métiers et formations,
jeunes et entreprises, enseignants et orientation, secteurs et chiffres)
Troisième préparatoire à la voie professionnelle
Parmi les éléments spécifiques à l'organisation des enseignements de la
troisième préparatoire à la voie professionnelle, un horaire global de
quatre heures hebdomadaires est préconisé pour les «sciences et
technologie». Cet horaire est mobilisé afin de construire les compétences
attendues en classe de troisième dans les disciplines suivantes : physique-
chimie, technologie, PSE ou sciences de la vie et de la Terre selon la
série du Diplôme National du Brevet à laquelle seront inscrits les élèves.
Le référentiel d'épreuve de Prévention-Santé-Environnement (PSE) paru au
BOEN n° 38 du 21 octobre 2010, s'applique à la série professionnelle du
DNB. Stratégie globale de formation
La stratégie globale de formation facilite les apprentissages et donne du
sens à la formation. Elle concerne l'ensemble des diplômes. Elle est
évolutive et centrée sur le c?ur de métier autour duquel se rallie un
maximum de disciplines. Elle s'appuie sur la réflexion de l'équipe
pédagogique. Nous demandons à chaque équipe de formaliser ce projet
pédagogique qui prendra en compte :
la planification des temps de formation en établissement scolaire et en
milieu professionnel ainsi que les périodes des CCF,
les progressions formalisées interdisciplinaires et disciplinaires à partir
de l'analyse détaillée du référentiel,
les objectifs poursuivis au travers des différents projets. La stratégie globale de formation induit une approche par compétences. Pour
la formalisation, il conviendra de se référer en priorité aux guides
d'accompagnement des référentiels.
Site académique du secteur SBSSA
Pour chaque diplôme et enseignement, vous trouverez :
les programmes et référentiels,
les consignes académiques,
des ressources pédagogiques.
Nous vous conseillons vivement de consulter régulièrement le site
académique.
Passerelle
Rappel : Les élèves en formation initiale sous statut scolaire qui entrent
en baccalauréat professionnel en 3 ans dès la seconde sont soumis à
l'obligation de passer le diplôme intermédiaire en classe de première.
En revanche les élèves qui entrent en cours de parcours doivent être
positionnés selon la procédure académique. Une attention particulière est à
porter sur cette procédure qui est un véritable acte pédagogique. Il s'agit
de proposer le parcours le plus adapté possible pour l'obtention du
baccalauréat professionnel. Dans ce cas, la présentation à la certification
intermédiaire n'est pas obligatoire.
Accompagnement personnalisé
Rappel : L'accompagnement personnalisé ne doit pas se limiter à du soutien
en groupe à effectif réduit. Une réflexion collective est donc à mener au
sein de l'établissement, notamment dans le cadre du Conseil pédagogique.
Cet accompagnement prend appui sur un diagnostic opéré avant la mise en
place des modules qui peuvent être assurés. Pour vous aider dans cette
démarche, le « Guide pédagogique du bac pro 3 ans (version 2010) » est mis
à votre disposition dans vos lycées et sur le site académique.
Un ensemble de modules pour l'accompagnement personnalisé, axé sur un thème
précis et proposant u